简介：2015年来自全国13个省的13名护理部主任应邀，在国家卫生计生委人才交流服务中心组织安排下，赴荷兰参加“中国卫生人才培养项目”，进行为期6天的护理领导力培训。整个培训采取理论和实践密切结合的形式，上午理论授课，下午就培训内容到医院实地参观学习。理论培训课程包括：荷兰卫生管理体系介绍、持续改进达到优秀、安全管理、循证管理及高绩效团队和团队领导力。

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简介：摘要医药卫生体制改革的基本目标是坚持公共医疗卫生的公益性质，建立基本医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、价廉的基本医疗卫生服务1。在新医改背景下，如何维护公立医院的公益形象，为医院建设注入新动力，增强医院的“软实力”显得尤为重要。

简介：摘要糖尿病健康教育被公认是治疗成败的关键，本研究通过案例回顾与分析，指出临床护理中存在的问题，探讨多元文化背景下在糖尿病健康教育中的实施与运用，并提出改进的措施和建议，以期为临床护理工作人员提供相应的参考资料。

简介：摘要随着我国公立医院改革的不断深入，更加重视医务人员的职业道德和服务理念。医生要以平等的，服务的心态对待患者，让患者感受到医院良好的医德医风。医院可以建立医德医风工作机制，使医务工作者树立为患者服务的意识，不断增强工作水平。笔者根据相关工作经验，主要探析公立医院改革背景下完善医德医风建设工作的机制，供大家参考和借鉴。

简介：实行家庭医生签约服务，有助于转变基层医疗卫生服务模式，强化基层医疗卫生服务网络功能，是深化医药卫生体制改革的重要任务，也是新形势下更好维护人民群众健康的重要途径。笔者运用SWOT分析法，对国家当前推行的家庭医生签约服务制度的优势、劣势、机遇和挑战进行分析，为工作的推进提出政策建议。

简介：摘要互联网蓬勃发展不仅给共青团工作的创新提供了机遇和挑战，也给共青团干部提出了新的课题和要求。本文提出运用互联网思维集线下社会服务和线上虚拟组织管理为一体，跨界破解时间和空间的局限，输送融合社会主义核心价值观的服务产品，为准确把握青年的需求提供新路径。

简介：{摘要}目的探讨内科片区护士交叉轮岗学习的具体做法及效果。方法内科片区10个科室，根据各专科特色制定轮岗培训内容及考核方法，原则上按能级对应交换，轮转时间为急诊、ICU2个月，其他科室为1个月。出科前必须完成规定内容（各科制定专科培训内容），考核合格后才能出科。结果通过2年的轮转培训，效果明显结论交叉轮岗对护士自身及管理方面都有了很大提高，在全院进行了推广。

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简介：摘要近年来，在新医改颁布并贯彻落实的社会背景下，我国的公立医院在自身发展与改革方面面临着全新的挑战与机遇。然而，从目前公立医院的发展状况分析，很难满足新医改的发展需求。为此，文章针对公立医院的文化建设问题进行了集中阐述，希望能够以文化建设推动其自身的可持续发展。

简介：摘要内科护理学是护理学的重要组成部分，是一门综合性和实践性很强的学科，通过以团队为基础的教学在高职护理大专班的教学中运用，教师教学质量教学效果直接影响护理高职学生在内科护理学理论知识学习积极性以及今后护理临床工作。在传统的教学中往往是教师强行教学学生被动学习，课堂上以教师讲授为中心，学生被动的接受教师传授护理专业知识，学生缺乏积极主动学习缺乏借鉴他人的思想合作学习，尤其是临床实践中面对真实病例，传统教学方法缺陷突出。在以团队为基础的教学中强调护理高职学生以主动学习参与小组活动为主，在以团队为基础的教学中促使学生由“被动学习”向“主动学习”转变，学生主动积极主动参与教学内容，并积极与其他同学共同合作学习，应用所学的内容探讨解决问题，我们在研究内科护理学理论教学中进行TBL教学实践，以团队的力量促进了护理高职学生良好学习习惯，护理高职学生学会借助团队学习过程互相交流沟通，促进了护理高职学生之间相互交际沟通能力，TBL教学在护理高职大专班运用对护理高职学生综合素质提高起到显著的效果。

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简介：摘要针对传统药理学实验教学中存在的种种弊端，以培养学生自主学习能力为目的，对药理学实验在实验内容、实验教学方式、方法和手段、考核体系等方面进行了改进，取得了较好的教学效果，学生的学习积极性、主动性明显增强。

简介：摘要目的探讨新农合背景下乡镇卫生院人力资源的现状，并分析其影响因素。方法本研究采用随机采访新农合背景下相关工作人员的定性研究方法。结果新农合背景下乡镇卫生院工作量明显增加，而人力资源存在年龄结构失衡，人员数量不足，素质不高等问题，难以满足逐渐增长的卫生服务需求，不利于新农合可持续发展。结论营造良好的工作环境，合理提高医护人员工资和福利待遇，提高医护人员的素质和服务水平，并创造条件引进人才，优化乡镇卫生院人才结构，才可促进新农合可持续发展，从而真正发挥乡镇卫生院的作用，为乡镇患者提高更好的卫生服务。

简介：摘要目的探讨在专科《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的学习效果。方法本研究选择我院2015级3年制临床医学专业学生为观察对象，在其《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的学习模式，回顾学生的学习情况和教学效果。结果在专科《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的教学模式后，学生的合作意识、人际沟通能力、语言表达能力、课堂气氛、自学和问题解决能力、问题思考能力和学习热情等调查指标结果均较为满意。结论在专科《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的学习模式，有助于课堂教学效果的改善，以及学生学习能力的增强。

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