简介:摘要:目的:研究与潜在器官捐献者家属之间的沟通技巧。方法:选取2019至2022年间在本院治疗的78例潜在器官捐献者家属作为本次研究对象,通过和家属之间进行开放式及封闭式沟通,研究与潜在器官捐献家属的沟通技巧。结果:有9例患者家属同意捐献器官,其中有4例患者由于治疗过程中器官功能受损严重或者发生病情变化导致死亡,无法捐献;69例不同意器官捐献,原因为:55.13%为老人不同意,24.36%为对医院信任程度低,6.41%为意外事故难以接受,2.56%为其他原因。结论:造成器官捐献家属决策变动的原因较多,但是通过积极救治患者,为其提供高质量护理作业,能够取得家属的信任,从而使家属坚定捐献的信心;另一方面,法律法规的宣传以及社会的支持认可,为器官捐献家属提供保障,妥善帮助其处理捐献者身后事宜等,与此同时,协调员可为患者家属提供全面充足的信息,按法规政策给予救助,能够使患者家属需求得到满足,并且在与患者家属沟通时,需要保持真诚尊重共情的态度,利用专业知识消除家属疑虑,帮助家属树立正确的价值观,需要强调的是一切工作都要以家属自愿无偿捐献为前提。
简介:女性生殖器官异常已成为影响女性健康的重要问题。科技和医学的进步为诊断和治疗提供了许多手段,但挑战依然存在。准确诊断和适时治疗是关键。除了治疗,积极预防也很重要,如及时治疗炎症或接种疫苗。要解决问题,需要从源头预防,早期发现,并保障女性的生殖健康。
简介:摘要:妇产科学主要研究女性生殖系统生理、病理变化,在治疗和预防各种妇科疾病方面具有举足轻重的地位,它既与基础、临床相关,又包含着对女性生活状况的关怀,集中体现对女性的关注和重视。根据妇产科学的这一特点,充分发挥妇产科的“思政”要素,强化医学生思想政治教育工作,把“培养什么样的人,怎样培养人”作为一项根本任务,以培养出更优秀的国家栋梁。妇产科作为国家重点学科,实践性很强,对医务工作者的素质要求很高,要具备一定的随机应变能力和熟练的操作技能。传统的妇产科教学是以教材理论为基础,穿插临床个案、结合实践的教学模式,但随着许多新的教学模式被引入到医学教育中,妇产科学的教学改革也迫在眉睫。如何提高学生课堂兴趣,如何使学生对妇产科相关知识有更加深入的了解,如何培养出理论与临床知识密切结合的学生,是我们需要进一步思考研究的问题。本文旨在探讨以人的器官系统为主线,通过整合与重构课程体系,以其教学流程为基础,结合以问题为中心(PBL)模式,积极探索在现代学徒制环境下,将课堂理论与临床实习相结合的教学模式,强化实习技能训练,提高临床思维、临床技能等综合素质,以提高妇产科临床教学的教学质量。
简介:[摘要]目的:构建基于ABC-X模型的器官捐献手术室护士心理健康干预方案。方法:以ABC-X模型为指导,结合现状调研的结果,初步形成干预方案,采用德尔菲法进行专家函询,确定干预方案。结果:两轮函询的专家积极系数分别为90%和100%;专家权威系数为0.90;条目重要性专家协调系数分别为0.439和0.462(P<0.001),条目可行性专家协调系数分别为0.344和0.371(P<0.001),最终确定干预方案包括4个主题、9项内容、13项干预措施。结论:基于ABC-X模型的器官捐献手术室护士心理健康干预方案具有科学性、可行性。
简介:【摘要】目的:探析经阴道单孔腹腔镜下骶棘韧带悬吊术治疗盆腔器官脱垂护理效果。方法:选择2022年1月--2023年1月期间收治的100例盆腔器官脱垂患者为研究对象,分为对照组和观察组,每组50例,对比两组围术期指标和术前和术6个月后的POP-Q各指标点测量水平。结果:观察组的手术时间明显高于对照组,但住院时间、术后尿管留置时间、术中出血量、术后排气时间等指标均低于对照组;两组患者在手术前的TVL、C、Ap、Bp、Aa、Ba等指标点测量水平比较差异无统计学意义,P>0.05。而在手术后6个月,各指标点测量水平存在明显提升,并且观察组的TVL指标明显高于对照组,P0.05。结论:经阴道单孔腹腔镜下骶棘韧带悬吊术在治疗盆腔器官脱垂具有明显的优势,可以改善术后围术期指标和POP-Q相关指标,有效提高患者的生活质量。