简介：【摘要】：目的：探析情景模拟演练应用于护理人员急救培训中的价值。方法：于本科室在职护理人员中抽选23例作为本研究中的观察对象，样本抽选时间为2020年1月至2021年5月开展情景模拟演练，比较情景模拟演练实施前后护理人员的考核结果。结果：情景模拟演练实施后护理人员的除颤仪评分、急救仪器设备管理评分、抢救车管理评分、常用急救物品和仪器使用以及相关知识评分、专科抢救流程评分均明显高于实施前，

简介：摘要：目的：研究情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的价值。方法：选择2019年1月至2020年

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法在护士健康管理能力培训中的应用效果。方法：研究期：2019年1月至2021年4月，在该时间段内选取20名护理人员作为观察对象，在获得合作意向后，将护理人员随机分为两组，对照组（n=10）和教学组（n=10），开启一期健康管理能力培训，对照组接受常规模式培训，教学组接受情景模拟教学培训，对比两组培训结束后的健康管理知识与护患沟通能力考核结果。结果：培训结束考核结果中，教学组护理人员的健康管理知识与护患沟通能力考核评分均高于对照组护理人员，（P＜0.05）。结论：借助情景模拟教学法展开健康管理能力培训，能够针对岗位的工作内容，提高护理人员健康管理知识与护患沟通能力，方案值得推广。

简介：摘要：目的 提高住院糖尿病患者出院后胰岛素注射相关知识及规范胰岛素注射行为，提高血糖达标率。方法 将100例使用胰岛素治疗的糖尿病患者随机分为实验组和对照组，对照组开展常规护理及出院指导，实验组采用情景模拟形式进行演示，让病人找出错误的操作。于出院后第7天、3个月两次评价患者的胰岛素注射相关知识及血糖等生化指标。结果 出院后第7天，实验组胰岛素注射相关知识得分明显高于对照组（P＜0.05）。实验组胰岛素注射相关行为及不良事件低于对照组，其中实验组低血糖发生率显著低于对照组（P＜0.01）。3个月末，实验组各项血糖生化指标明显优于对照组（P＜0.05）。结论 对糖尿病患者的胰岛素注射采用情景模拟式教育模式，可以提高患者胰岛素注射的正确率，提高血糖控制达标率。

简介：摘要：目的：探究分析急救情境模拟演练教学法在院前急救护理教学中的应用效果。方法：研究以40名急诊科实习护生为观察对象，采用计算机随机抽签方式，将40名观察对象平均分为两组，一组实施常规教学（对照组，n=20），一组实施急救情境模拟演练教学（观察组，n=20），展开为期一年（2019年1月-2020年1月）的培训，培训结束比较两组急诊科护理人员的理论知识与操作技能考核成绩。结果：观察组急诊科实习护生考核急诊理论知识得分、急诊操作水平得分及综合测试得分均高于对照组急诊科实习护生，（P＜0.05）。结论：急救情境模拟演练教学法在院前急救护理教学中的应用效果显著，方案值得借鉴。

简介：摘要：目的：分析在泌尿外科护理教学工作中应用以问题为导向的教学方法（Problem-Based Learning method, PBL）与情景模拟教学法进行联合教学对教学效果所取得的影响。方法：在2018年1月~2020年12月期间进入医院泌尿外科进行学习的护生中选取80例作为研究对象并分为两组，对照组采用常规模式进行教学，研究组采用PBL模式与情景模拟教学法进行联合教学，对比教学工作情况。结果：经学习，两组护生的专业知识掌握水平和实践操作能力均有所提升，且研究组高于对照组；研究组学习满意度高于对照组，以P

简介：【摘要】目的：探讨在临床急诊护理实习教学中以案例为导向展开情境模拟教学的效果。方法：选择在2020.01-2020.12时间内，在本院急诊可接受护理培训的100例护生，根据随以案例为导向实施情境模拟教学，统计2组教学质量。结果：实验组考核总得分为（88.7±3.2）分，高于常规组（79.6±2.9）分，统计学结果显示P＜0.05（t=8.409、10.460、14.552、14.900）。结论：通过以案例作为导向实施情境模拟教学，可有效提高急诊实习护生的实操能力，适宜推广。

简介：【摘要】目的：探讨在急诊科护士培训情景模拟护理教学中采用针对性护理的效果。方法：选取2019年6月到2020年6月期间我院急诊科40名护士进行全科室护士培训，采用随机数字表法分成2组，每组各纳入20名护士，两组采取不同的教学模式，对照组采用传统教学模式，研究组采用情景模拟教学法对其进行针对性的训练，对比教学效果。结果：研究组在急性心肌梗死、脑梗死、休克、急性中毒及消化道出血方面的考试成绩与对照组相比明显提高，P＜0.05。结论：在急诊科护士的培训中采用情景模拟教学进行针对性训练具有显著效果，可提升其各项考试成绩，提高护理质量，建议推广。