简介：【摘要】目的：分析校企合作下高职院校“外科学”翻转课堂与项目化教学法结合模式的应用价值。方法：从我校选取2017级、18级临床医学专业学生229例为对象，根据教学方式分为对照组（114例）、观察组（115例）。对照组接受翻转课堂实训教学，观察组在对照组基础上结合项目化教学，对比教学结果。结果：观察组及格率、操作技能评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：研究对社区老年高血压患者进行健康教育对患者血压控制的效果。方法：2019.11-2020.11期间的老年高血压患者中选取66例作为实验对象，分为观察组（33例，常规护理加健康教育课堂宣讲）和对照组（33例，进行常规护理干预），记录两组患者的血压控制情况。结果：观察组患者的血压控制情况优于对照组，数据间存在明显统计学差异（P＜0.05)。结论：健康教育课堂可以有效控制社区老年高血压患者的血压情况，对患者的健康进行保障，这种护理模式值得普及。

简介：摘要：目的：观察呼吸科管理中的护理风险情况，分析护理风险管理在呼吸科病房护理中的作用。方法：选取 100名呼吸科患者的治疗数据，为了提高对比效果，其中 50名是使用常规治疗的，另外 50名进行过护理风险管理干预，将两组的护理数据和情况进行比较。结果：进行护理风险干预的 50名患者的护理满意度高于常规治疗组，并且出现护理事故的情况低于常规治疗组。结论：说明护理风险管理能在实际呼吸科患者治疗中得到良好运用，并且能够提高患者的满意程度，降低护理事故的发生概率。

简介：摘要：现当今，随着我国经济的快速发展，医疗水平的不断提高，人们对护理管理质量也提出了更高要求。儿科护理管理与其他科室有着较大特殊性，儿科收治患儿因生理机能发育不成熟，自身免疫能力低下，若护理不当极易使病症迅速恶化。加之大多患儿沟通能力低下，大大提升了儿科护理的难度。本文对儿科护理的关键环节进行阐述，分析护理差错和隐患发生因素，并提出相应管理策略，以提高儿科护理质量。

简介：摘要：目的 探讨细节管理在静配中心护理管理工作中的应用价值。方法 对比分析细节管理前后医护人员对于静配中心的满意度以及护理人员考核结果。结果 施行细节管理后 , 护理人员业务考核达标率显著高于细节管理前 , 医护人员对静配中心的满意度显著高于施行前 , P<0.05, 差异具有显著性。结论 细节管理能够提高静配中心护理人员业务能力 , 提高医护人员对于静配中心工作的认可度 , 建议广泛应用。

简介：摘要：目的：研究精细化管理在病案管理中的效果。方法：选取我院 2019年 1月至 2019年 12月 1100份病历作为研究对象， 2019年 7月前我院并未 实施精细化管理模式，根据精细化化管理法实施的时间分别为研究组 550例和参照组 550例，研究组使用精细化管理，参照组采用常规病案管理方法。对比两组病案管理的实际效果。结果：精细化管理在病案管理中应用效果明显优于传统病案管理办法，纸质病案书写规范性、病案内容完整性以及病案归档合格率明显提升，研究组档案管理总满意度 99.64%（ 548/550）也高于参照组的 94.73%（ 521/550）。结论：精细化管理在病案管理中的效果更佳，值得推广使用。

简介：摘要：目的：实验将针对心内科护理实习生应用临床路径教学方式，进一步提升科室教学质量。方法：实验选取了 2019年 1月～ 2019年 12月于我院进行心内科护理实习生作为研究的对象。通过回顾式分析对 78名学护生进行学习分组，对照组护生采用常规教学方案，观察组则为临床路径教学方式。分析学生的考核成绩。结果：从护理质量上看，观察组学生的理论成绩和操作成绩分别为（ 92.6±3.5）分和（ 94.1±3.0）分，对照组为（ 88.9±3.5）分和（ 85.6±4.0）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P＜ 0.05）。与此同时，在教学满意度的调查上，观察组护生的满意度为 100.0%，明显优于对照组的 89.7%，差异具有统计学意义。结论：采用临床路径教学模式有助于提升心内科护生的教学质量，学生的理论成绩、操作成绩均得到了提升，能够更清楚的认识心内科护理工作，提升个人综合能力。

简介：摘要 :目的 探究临床护理教学法在肿瘤放疗科护理教学中的应用效果。方法 以肿瘤放疗科 60例实习生为对象，研究时间为 2015年 10月至 2019年 12月，参照组 30例采用常规教学法，研究组 30例采用临床护理教学法，对比学习成绩、学习积极性，进行统计学分析。结果 研究组理论成绩、实践成绩均优于参照组， P＜ 0.05，差异具有统计学意义。对于学习积极性，研究组明显更高， P＜ 0.05，差异具有统计学意义。结论 肿瘤放疗科实习生带教中采用临床护理教学，有效提高学习成绩，提升积极性，应用效果显著，可广泛应用于临床。

简介：摘要：血液学检验作为检验专业中一门较为重要的专业课程，是检验专业学习中一个难点，其中骨髓细胞形态学是专业学生应着重学习的部分。任务驱动式教学法即在教学过程中通过发布任务引导学生以任务为线索进行探索式学习，学生在完成任务的同时，能够逐渐形成自主学习的习惯。本文将针对血液学中检验学专业的专业特点，提出如何利用任务驱动式教学法开展教学活动，提升该专业学生学习的积极性，进而提升教学效果。

简介：摘 要：药品不同于其他一般商品，它关乎人们的生命健康，对质量有着极高的要求。药品有效期是指药品在一定的贮存条件下，能够保持其质量的期限。药品过期会严重影响其质量，最终影响临床治疗效果，甚至给患者带来毒副作用。因此加强对药品有效期的认识及管理显得尤为重要。本文从分析药品有效期管理的内涵入手，提出了加强药品有效期管理的对策。

简介：摘要： 目的：探讨细节管理在儿科护理管理中的应用意义。方法：将 2018 年 10月～ 2019 年 10月收治的 260例患儿为研究对象，根据入院时间不同分为实验组和对照组各 130例，对照组给予儿科常规护理，实验组在对照组基础上加用细节护理。结果：与对照组相比实验组患儿住院时间、住院费用、护理纠纷发生率及患儿家长对护理满意度等均存在显著的优势，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：在儿科患者护理的过程中，细节护理在常规护理基础上的运用缩短了患儿的住院时间，降低了护理纠纷的发生率，提高了患儿家长对护理服务的满意度，取得了理想的效果。

简介：[摘要 ] 目的 分析护理风险管理在普通外科护理管理中的应用效果。 方法 以 2018 年 1 月— 2019 年 1 月在该院普外科进行治疗的 90名住院患者为研究对象，其中 45例为参照组，针对一组的患者采用常规的护理方式，没有实行护理风险管理。选取另外 45例作为实验组，针对这一组患者采用常规护理外，实行护理风险管理。通过患者对护理人员的满意度，以及分析出现护理差错的原因进行分析，来探讨护理风险管理在普通外科护理管理中的应用。结果 通过对两组的调查分析表明，实验组的护理认可度明显高于参照组，并且实验组的护理差错也明显低于对照组，组间数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。

简介：【摘要】目的 分析探讨护理风险管理在胃肠外科护理管理中的应用价值。方法 从我院胃肠外科抽取186例患者进行实验，将其随机分成实验组和对照组，对照组使用常规的护理管理，实验组则在常规护理管理的基础上增加护理风险管理。2个月后将两组患者对护理的满意度和护理风险发生率进行比较。结果 实验表明：实验组患者对护理的满意度（93.54%）明显高于对照组患者（44.09%），P

简介：摘要：目的 探讨精细化管理在神经内科护理管理中的应用效果。方法 选取 2018年 6月至 2019年 5月本院神经内科收治的住院患者 140例，将 140例患者按照随机数字表法分为对照组和观察组，对照组采取常规护理措施，观察组采取精细化管理护理干预措施，观察两组患者的临床效果。结果 对照组患者的满意度为 72.86%，观察组患者的满意度为 88.57%，明显高于对照组，且差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 神经内科采取精细化管理护理干预措施，可以提高患者的满意度，有利于患者的康复预后，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探讨在普外科护理管理中应用护理风险管理在降低患者不良事件发生率、提高患者护理满意度两方面的应用效果。方法:本次研究对象为我院收治的普外科患者，共48例，选取时间为2018年7月-2020年8月，在护理管理中，按照风险管理措施的有无应用，将其分组展开实验。其中，接受常规护理管理的对照组患者共23例，接受常规护理管理+风险管理的观察组患者共23例，对两组患者的护理管理效果进行观察比较。结果：在护理管理期间两组患者跌倒、输液外渗、给药差错等不良事件发生率的比较上来看，观察组对应概率值明显低于另一组，并且在护理满意度的调查中，观察组患者的总体满意度也要显著高于另一组，指标差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论:强化护理风险上的管理，对护理工作中的薄弱环节进行质量上的管理与控制，可起到很好的规避风险，提高护理安全的效果，值得临床使用与推广。

简介：摘要：目的： 探讨在医院药事管理中实施 PDCA 管理法的作用效果。 方法： 选取我院药事部门的 27 名工作人员为例，评价在 2019 年 4 月 30 日实施 PDCA 管理法之后，与常规药事管理方式相比的药事管理质量及差错事件发生率。 结果： 经实施 PDCA 管理法，药品存放、药品采购以及药物发放等评分均高于实施前， P ＜ 0.05 ；实施后的差错事件发生率低于实施前，服务满意度高于实施前， P ＜ 0.05 。 结论： 在医院药事管理中实施 PDCA 管理法的价值显著，可有效降低和预防差错事件的发生，同时还可提高管理质量及服务满意度，值得医院应用。

简介：[ 摘要 ] 为了观察细节管理在小儿护理安全管理中的应用效果，该院在护理工作中施行细节管理后的工作实际情况来进行分析。该科主要是治疗 14 周岁以下的患者，患者普遍存在着好动行强，逆反心理严重、行为不够成熟等特征。这加大了该院的护理工作操作的难度，而且患者由于病情普遍对医院怀有紧张、恐惧等不良情绪。为了改变这一现状，该院决定在小儿安全管理中施行细节管理后，患者护理工作中出现的失误、纠纷事件有明显降低。据目前来看细节管理在小儿护理安全管理中的效果明显，可以在今后的护理工作中推广。

简介：【摘要】目的：分析细节管理在小儿护理安全管理中的应用效果。方法：本次实验以 2018 年 1 月到 2019 年 1 月间我院儿科收治的 100 例患儿为例，按患儿入院时间先后开展分组。对照组患儿進行一般护理，实验组患儿开展细节护理。比较两组患儿家属满意度与不良事件发生率。结果：实验组患儿家属对护理的满意度高与对照组，且实验组护理期间发生不良事件的几率较低，两者之间差异明显 P<0.05 ，有参考价值。结论：开展细节护理能够有效提升小儿护理安全管理的质量，加快患儿康复速度，临床价值显著。在未来临床中可积极广泛应用细节管理。

简介：【摘要】目的：本文将主要探讨个性化目标教学法在神经外科护理实习教学中的应用价值。方法：选择本文 60例研究对象，于 2017年 1月 -2018年 12月，收进我神经外科的实习护士 60例，参照先后进院顺序，将其划分为 2组。 30例采用传统教学方式为对照组， 30采用个性化目标教学方式为观察组。 结果：观察组的实习护理比对照组的实习护理的基础考核结果更高，带教给予的评价也更高，患者的满意程度也更高。组间比较有明显差异（P<0.05）。结论：性化的目标教学比传统的笼统式教学更加的体现实习生的个性，使得每一个实习护理人员可以积极的学习护理知识，可以改善带教的教学质量。

简介：摘要：目的 分析案例教学结合任务驱动教学法在骨科临床带教中的应用。 方法 以54骨科实习生为对象，研究时间为2019年6月-2019年12月，分为参照组27例与研究组27例，参照组应用常规教学，研究组应用案例教学结合任务驱动教学法，对比学习效果。结果 研究组学习成绩明显优于参照组，P