简介：【摘要】目的：分析翻转课堂和讨论式CBL教学法联合用于高校泌尿外科教学的价值。方法：随机均分本校2022级的泌尿外科学生（n=80）。试验组采取翻转课堂与讨论式CBL教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩。结果：关于案例分析和理论知识考核成绩：试验组达到（89.34±3.62）分、（95.42±2.67）分，但对照组却仅有（80.17±4.58）分、（84.39±3.75）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：高校泌尿外科教学联用翻转课堂和讨论式CBL教学法，学生的考核成绩更加优异。

简介：摘要：目的：基于云课堂SPOC运用仿真信息化教学平台建设，通过多模态网络学习方式对医学检验细胞形态学教学推陈出新，探讨形态学人才培养新模式。方法：建设全国医学检验细胞形态学云课堂SPOC运用仿真信息化教学平台，组织受过形态学专业培训的检验人员担任教学师资，定期分享病例和疑难病例解答，并结合公众号、小程序和视频号等互联网多模态形式开展细胞形态学教学，创建电子形态学图文资源库、病例库和虚拟仿真教学实验室，对其教学效果做出评估。结果：建设企业微信有28个群，每群近2000人，微信群39个，每群可容纳500人，安排病例讨论1266场;公众号原创文章1063篇，关注量达55000人，单篇文章最高阅读量可达20000次;通过形态考核、形态学比赛和问卷调查的形式，反馈学员的学习掌握情况和对新型教学形式的效果;参加云课堂SPOC运用仿真信息化教学平台学习组形态学考核成绩明显高于非学习组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：基于云课堂SPOC运用仿真信息化教学模式，适合运用于形态学人才培养，优势明显，具有广阔前景，值得大力推广和普及。

简介：【摘要】目的 探讨专科护理路径教学模式下呼吸与危重症医学科临床实习生带教效果。方法 将2021年7月-2023年3月分配至我科的护理临床实习生70人，按实习生入科时间的先后顺序随机分为实验组和对照组。实验组采用专科护理路径教学模式以达到教学目标为目的的带教，对照组采用传统跟师指导按教学计划带教，出科前进行综合评价。结果 出科目标完成度实验组明显高于对照组（P<0.05 ）护生对老师教学满意度明显高于对照组（P<0.05），患者对护生的操作水平、专业知识、人文关怀等方面的满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论 基于目标管理专科护理路径教学模式使护生对实习过程有了更明确的目标，对临床思维及综合能力的培养起到了十分重要的作用。在护理带教实践中具有较好的效果。

简介：摘要：重症护理教学主要是针对护理专业的学生开展，为学生今后的学习和工作奠定基础。在重症护理教学中，情境教学法是一种比较新型的教学方法，该方法能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生对理论知识的理解和掌握。因此，本文针对重症护理教学中情境教学法的应用进行研究，在分析重症护理教学的基础上，提出了具体的应用措施，希望能够对重症护理教学起到一定帮助。

简介：摘要：目的：分析中职学校眼科护理学课程实施“教学做”一体化教学模式的成效。方法：对照组按常规方式进行教学，观察组采用“教学做一体化”教学模式授课，分别进行综合技能测试。结果：“教学做”一体化是一种有效的教学方式，结果表明，观察组与对照组相比，在理论知识和整体护理能力评价方面均有明显提高（P<0.05）。结论：将“教学做”一体化方法应用于眼科护理课程中，使学生的学习潜力得到最大程度的开发，从而使临床护士的理论学习成果和整体护理技术水平得到明显提升。

简介：【摘要】护理人员作为医疗团队中与患者接触最密切的成员，其在感染控制中的作用不可忽视。然而，护理管理在医院感染控制中的确切作用和有效实施策略仍需要深入研究和探讨。过去的研究已经明确指出，护理管理在医院感染控制中发挥着重要作用，如及时识别感染事件、有效执行感染控制规程、加强病房管理等方面。然而，尚缺乏对于护理管理具体措施的深入研究，以及这些措施对医院感染控制效果的评估和比较。因此，有必要开展更为系统和深入的研究，以进一步探讨护理管理在医院感染控制中的作用、实施情况以及对感染率和患者安全的影响。

简介：摘要：混合式教学在诊断学基础教学中的应用逐步成为教育领域的焦点。文章深入浅出地概述了混合式教学的定义与特点，并详细探讨了其在提高教学有效性、增强学生参与度方面的意义。课前的诊断性评价和督学策略、课中的目标示教、任务驱动式练习和小组活动，以及课后的练习、互评、师评及辅导等环节都得到详细讨论。本文对混合式教学在该领域中的应用效果进行了小结，并提出了未来发展的方向。

简介：【摘要】：BOPPPS教学法强调以学生为中心，将教学过程分为六个阶段，以提高学生的学习热情及主动性。中医内科学是将中医基础理论与临床实践相结合的桥梁学科，将BOPPPS教学法应用于中医内科学的教学中，能够激发学生的学习兴趣，提高学生临床思维及实践能力，对医学生今后进入临床奠定基础。本文对BOPPPS教学法在中医内科学教学中的研究进行总结，提出教学应用策略，并进行总结与反思。

简介：【摘要】目的：探讨柔性管理在妇产科护理管理中的作用分析。方法：选择2023年1月至2023年12月66例患者，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=33例。对照组予以常规护理，观察组给予柔性管理。比较两组患者情绪状态、应对方式。结果：观察组及对照组SAS、SDS低于护理前，且观察组低于对照组（P＜0.05）。观察组回避及屈服评分低于对照组，面对评分高于对照组（P＜0.05），结论：柔性管理可改善妇产科患者的不良情绪，能够使其以更加积极的方式应对疾病，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 观察细节管理在产科护理管理中的应用效果。本次研究选取了我院2022年2月至2023年2月期间的100例在产科接受护理的产妇作为研究对象，等量随机分为两组，对照组给予常规护理。观察组在对照组的基础上联合细节管理，并定时记录护理前和护理后的效果，根据各指标对应的评价量表进行评价，分数越高，护理效果越好。通过对比观察组和实验组的护理效果，我们发现观察组的整体效果明显优于对照组，这种优势在统计学上是显著的（P＜0.05）。经研究发现，细节管理在产科护理管理中起到了显著的提高护理质量的作用。通过严格控制每个护理环节，对细节进行精细化管理，有效降低了护理差错和事故的发生率，从而保证了护理工作的准确性和有效性。所以，这种方法在临床应用上是非常值得推广的。

简介：【摘要】目的：探讨安全管理在神经内科护理管理中运用效果。方法：从本院于2022年1月至2023年5月间收治的神经内科介入治疗患者中，随机抽选100例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理管理，实验组给予安全管理，两组各50例，比较两组应用效果。结果：实验组的服务态度、健康教育、护理操作、安全管理、护理总质量均高于对照组（P＜0.05）。实验组护理不安全事件总发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论：在神经内科护理管理中，应用安全管理，其效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在门诊输液室护理管理中实施安全管理的效果。方法：选择2022年1月至2022年12月期间我院收治门诊输液室患者200例，通过双盲法分入实验组与参照组当中，各100例，参照组接受常规护理管理，实验组采用护理安全管理，比较两组安全管理质量水平（急救管理、病区管理、护理安全、不良事件护理）、不良事件发生率（刺伤、医疗纠纷、针头脱落、反复穿刺）。结果：实验组患者的安全管理质量水平比参照组高（P<0.05）；实验组患者的不良反应发生率比参照组低（P<0.05）。结论：在门诊输液室护理管理中实施安全管理的效果显著，可提升输液室护理管理质量水平，也能降低不良反应发生率，值得推广。

简介：【摘要】：目的：研讨层级护理管理在普外科护理管理中的应用价值。方法：选择我院普外科于2023年1月-2024年1月期间收治的100例患者为研究对象，将其按随机分组方法分为对照组（50例，采取常规护理管理方法）和观察组（50例，采取护理风险管理方法），对两组患者的临床护理效果进行比对和分析。结果：风险事件发生率比较，观察组低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；护理满意度比较，观察组高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对普外科护理中实施层级护理管理方案价值显著。

简介：【摘要】目的：对老年病房护理风险进行分析，制定对应的管理对策。方法：通过选取老年综合征共计60例,经检查确诊为老年综合征，对患者进行分组，常规组、试验组分别采用常规护理模式、风险管理模式，做好老年综合征的自护能力评分比较。结果：通过对两组老年综合征的能力等进行综合评分比较，试验组管理后整体情况相对较优（p＜0.05）。结论：对老年病房进行风险分析，制定对应的风险管理对策能够改善其中的不良事件，提升整体风险管理效果。

简介：【摘要】目的：分析走动式管理应用在门诊导诊护理质量管理中的效果。方法：随机挑选门诊2021年1月-2023年1月接收的80例患者当作是试验对象，并通过数字表法将患者分成对照组及研究组，对照组实施常规护理，研究组实施走动式管理，比较两组护理管理效果。结果：研究组门诊导诊护理质量与患者满意度均比对照组高，P<0.05。结论：在门诊导诊护理中实施走动式管理可以取得较为显著的效果，可提高护理质量，患者对护理过程比较满意。

简介：【摘要】目的：探讨细节管理在消毒供应室护理管理中的运用效果。方法：选取本院于2023年1月至2024年1月间于消毒供应室工作的护理人员中，随机抽选30例进行研究，采用时间段分组法，分为实验组与对照组，实验组为2023年1月至2023年6月，给予细节管理，对照组为2023年7月至2024年1月，给予常规管理，两组人数均为30例，比较两组应用效果。结果：实验组的收回及时度、包装质量、供给及时度、服务态度、护理质量均高于对照组（P＜0.05）。实验组的安全识别能力、差错防范意识、服务意识均高于对照组（P＜0.05）。结论：在消毒供应室护理管理中，应用细节管理，其效果显著，能有效提高消毒供应室的护理质量，提高护理满意度，值得推广。

简介：    摘要：目的：探究柔性管理在妇产科护理管理工作中的应用效果。方法：选择我院于2022年8月至2023年8月收治的180例产妇作为研究对象，根据产妇入院的先后顺序，将前90例产妇作为对照组，采用常规护理管理方式，后入院的90例产妇为观察组，在常规护理的基础上进行柔性管理，对两组产妇的SAS评估值、SDS评估值和护理满意度进行对比分析。结果：两组产妇护理前的SAS和SDS评分没有明显差异，护理后观察组的两项评分下降明显，而且总满意度也高于对照组。结论：将柔性管理应用到妇产科护理管理工作当中，能够改善护理人员的工作状态，为产妇提供更加全面的护理服务，提高护理满意度。

简介：【摘要】目的：探讨标识化安全管理用于血液透析室临床护理管理的效果。方法：从本院于2023年1月至2024年1月间收治的血液透析患者中，随机抽选80例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理管理，实验组给予标识化安全管理，两组各40例，比较两组应用效果。结果：实验组的抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分均低于对照组，实验组的生活质量评分高于对照组（P＜0.05）。实验组的不良护理事件发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论：在血液透析室临床护理管理中，应用标识化安全管理，其效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨混合式教学在运动医学护理规范化培训教学中的应用效果分析。方法：随机在我院于2022年3月~2023年4月期间进入运动医学进行运动医学护理规范培训教学中抽取学生40例，用随机数字法分为2组，分别为对照组和研究组，每组各20例，对照组学生实施常规教学，研究组学生实施混合式教学，比较两组学生的成绩、学生教学满意度。结果：对比两组学生的成绩，研究组学生成绩远远高于对照组，组间数据有统计学意义（P<0.05）。两组学生对比教学后学生的满意度，对照组显著小于研究组，组间数据有统计学意义（P<0.05）。结论：混合式教学应用于运动医学护理规范化培训教学中可以有效的提高学生的教学成绩，并提高学生对护理的评价，从而提升疗效和满意度。

简介：【摘要】目的 分析超声科教学中应用案例式教学法对规培生实践操作能力的提升作用。方法 将2022年1月-2023年12月我院超声科接受的20名规培生纳入本次研究范围，经数字表法分组，接受传统教学法的10名为对照组，接受案例式教学法的10名为观察组，对比实践操作能力差异。 结果 观察组实践操作能力得分明显更高，P<0.05。结论 超声科教学中应用案例式教学法，不仅能够强化规培生的理论成绩，规培生的实践操作能力提升作用也更明显，达到了理想的应用效果。