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角色扮演与小组教学在护理学基础实验课中的应用

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摘要摘要目的探讨护理学基础实验课中应用角色扮演与小组教学的教学效果。方法选择我校2014级护理系本科生90人为研究对象，将其随机均分为两组，对照组采用常规教学方法，观察组应用角色扮演与小组教学方法，对比两组学生的教学效果。结果观察组学生的沟通技巧、健康教育和仪表态度的考核合格率均远高于对照组，两组对比存在统计学意义（P<0.05）；两组学生的操作技能和应变能力的考评合格率比较不存在显著性差异（P>0.05）。结论角色扮演与小组教学应用于护理学基础实验课的教学取得了良好的教学效果，大大增强了学生的沟通技巧、健康教育和仪表态度，显著提升了学生的综合能力，值得大力推广。

DOI 3j78q9y5d1/3777853

作者王金莲1，2左春芳1任华蓉1，2

机构地区（1川北医学院附属医院护理部四川南充637000）

出处《医药前沿》 2016年10期

关键词角色扮演小组教学护理学基础实验课教学效果

分类 [医药卫生][免疫学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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医药前沿

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角色扮演小组教学护理学基础实验课教学效果

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