简介：摘要目的探讨积极心理学理论对妊娠高血压患者分娩结局的影响。方法在医院2016年7月－2018年1月期间诊治的妊娠高血压患者中选取90例作研究对象，将按护理常规进行干预者设为对照组（n=45），以积极心理学理论作指导进行护理干预者设为研究组（n=45），就两组患者心理状态变化以及妊娠结局进行统计学分析。结果①护理后研究组患者的HAMA评分低于对照组（t=17.166，P=0.000）；②研究组患者的剖宫产率42.22%低于对照组66.67%（χ2=5.421，P=0.020）。结论在积极心理学理论指导下对妊娠高血压患者进行护理干预，有助于改善患者心理状态以及分娩结局，值得应用。

简介：摘要目的探讨将积极心理学理论应用于精神分裂症患者康复护理中的作用。方法70例精神分裂症患者以随机数字表分为两组，对照组（35例）予以精神科的常规护理，实验组（35例）在常规护理基础上应用积极心理学理论，对比两组护理前后的心理品质和症状变化。结果护理后两组的幸福进取者问卷（HEIQ）评分均提高（P＜0.05），实验组高于对照组（P＜0.05）；两组护理后的简明精神病评定量表（BPRS）评分均降低（P＜0.05），实验组低于对照组（P＜0.05）。结论将积极心理学理论应用于精神分裂症患者的康复护理中，更利于改善患者的心理品质，促进症状的好转。

简介：摘要目的对积极心理学理论应用于精神分裂症患者康复护理中的临床效果进行分析与探讨。方法选择我院自2016年4月—2018年9月收治的86例精神分裂症患者，依据患者入院顺序的奇偶性将其随机分为两组，对照组实行常规护理干预，研究组实行积极心理学理论护理干预，观察两组患者护理效果。结果研究组患者的BPRS评分显著低于对照组患者，研究组患者的SRHMS、SF-36评分显著高于对照组患者，组间数据比较差异显著（P＜0.05）。结论将积极心理学理论应用于精神分裂症患者康复护理中可显著改善其精神病性症状，使自身健康状况与生活质量得到提升。

简介：摘要时辰药理学（CPh，时间药理学）是一门研究药物与生物体内源性循环节律变化规律的学科，主要研究人体生物节律对药物作用的影响以及药物对人体生物节律的影响。阐明生物节律与时辰药理学的紧密机制及密切联系可以帮助临床选择服用药物的最佳时间，从而提高药物的治疗效果，减少药物的毒副作用，促进临床合理用药，进而提高医院满意度与知名度。

简介：摘要目的探究心理护理模式对改善孕产妇心理状态的影响。方法选择我院妇产科2017年2月—2018年12月期间收治的孕产妇88例，按照双盲法随机分为进行传统护理的对照组和进行心理护理的观察组，各44例，比较两组孕产妇的护理效果。结果护理后，观察组心理状态显著优于对照组（P＜0.05）；观察组阴道分娩率明显高于对照组，且观察组剖宫产率显著低于对照组（P＜0.05）。结论妇产科应用心理护理模式可有效改善孕产妇的心理状态，提高阴道分娩率，值得临床应用。

简介：摘要目的综合分析鼻咽癌的分子病理学相关研究。方法查阅分析近4年内12篇中国知网收录的相关文献，归纳鼻咽癌的分子病理学相关研究。结果鼻咽癌的不同病理分型的预后无显著差异。结论JAK2和STAT3的表达与鼻咽癌的发生发展有关。鼻咽癌微环境中肿瘤浸润炎症细胞亚群之间普遍存在着正相关。VEGF在鼻咽癌切片组织中阳性表达率较高。局部复发鼻咽癌患者远处转移倾向小。CIP2A与鼻咽癌的发生和浸润转移有关8。

简介：摘要目的分析颅脑损伤死亡法医病理学。方法筛选出2017年11月—2018年11月的32例颅脑损伤死亡尸检病例，对其法医病理学进行回顾性分析。结果致伤原因中，交通事故10例，占比31.25%；高空坠落9例，占比28.13%；跌伤6例，占比18.75%；钝器打击伤5例，占比15.63%；爆炸伤2例，占比6.25%。直接死亡原因中，原发性颅脑损伤12例，占比37.5%；继发性脑干损伤15例，占比46.88%，并发症5例，占比15.63%。伤后12h内死亡的直接原因均为原发性颅脑损伤，12～72h死亡的直接原因为原发性颅脑损伤与继发性脑干损伤，72h～7d死亡的直接原因主要为继发性脑干损伤，＞7d死亡的直接原因为继发性脑干损伤与并发症，提示生存时间与直接死亡原因有一定的关系。结论颅脑损伤死亡率较高，死亡原因和病理类型存在一定的相关性。

简介：摘要目的观察心理护理对乳腺癌手术患者心理状态的影响。方法抽取2016年4月—2018年9月我院接收并治疗的乳腺癌患者64例为研究对象，将其随机分为两组，40名常规组患者进行常规护理，另40名干预组患者在常规护理的基础上采用心理护理模式进行护理，对比两组患者护理后的焦虑与抑郁评分以及护理满意度。结果护理后，干预组患者焦虑与抑郁评分低于常规组；干预组满意度高于常规组，差异显著（P＜0.05）。结论在乳腺癌患者中运用心理护理干预后，效果显著。

简介：摘要健康的心理教育是现代教育主题，也是幼儿教育的主题。幼儿心理健康是指幼儿心理发展健全，能正常对待外界的各种变化，从情绪到内心能适应并能及时调整。目前，幼儿心理健康教育问题已引起社会的广泛关注。幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段，它不仅是为小学阶段学习生活做好准备，更重要的是为他们一生的发展、成长打好基础。

简介：摘要目的研究PBL双语教学法在生理学教学中的应用效果。方法生理学教学过程中实施PBL双语教学法并对教学效果进行评估。结果双语教学中使用PBL教学法充分激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了其对英文文献的查找和阅读能力。结论PBL双语教学法显著提高了生理学的教学效果。

简介：摘要目的分析插管扎口方式和固定效果对药理学动物实验的影响。方法将体重在18～22g的KM小鼠随机均分为三组，每组30只。1组采用常规插管结扎法，2组采用血管下穿三根线结扎法，3组则采用插管上加套管结扎法，统计三个小组一次采血成功率，比对不同扎口方式对药理学动物实验效果的影响。结果1组中，一次采血成功共计12例，两次采血成功3例，而三次及以上采血成功共计15例，一次采血成功率仅为50.00%。2组中，一次采血成功共计15例，两次采血成功8例，而三次及以上采血成功共计7例，一次采血成功率为76.67%。3组中，一次采血成功共计25例，两次采血成功4例，而三次及以上采血成功1例，一次采血成功率仅为96.67%。结论插管加套管结扎法采血成功率更高，应普及在药理学动物实验中。

简介：摘要目的分析心理护理干预对2型糖尿病患者心理状态的影响。方法选取我院2018年12月—2019年3月期间收治的2型糖尿病患者46例，随机分为对照组、观察组，各23例，对照组患者采用常规的护理模式，观察组患者采用心理护理干预，比较两组患者对医护人员的满意率。结果观察组患者对医护人员的满意率显著高于对照组（P＜0.05）。结论心理护理干预对2型糖尿病患者的心理状态有着十分积极的影响，值得应用。

简介：摘要目的研究产前心理护理对孕产妇分娩方式及妊娠后心理状态的影响。方法选取2017年10月-2018年3月在富顺县保健院待产5天以上的120例孕产妇作为观察对象，随机分为研究组与对照组各60例，其中对照组施以常规护理，研究组在此基础上施以产前心理护理，观察两组孕产妇研究前后的SAS、SDS评分及非自然生产率。结果两组孕产妇护理前SAS、SDS评分无显著差异(P＞0.05)，护理后，两组均有所降低，但研究组孕产妇评分降低更多，两组比较差异显著(P＜0.05)；研究组非自然生产率明显低于对照组(P＜0.05)。结论产前心理护理可以改善妊娠后的心理状态，也会使非自然生产率降低，值得在临床应用。

简介：摘要目的探究心理护理干预对乳腺癌增生症患者心理状态及临床疗效的影响。方法以本院2016年1月—2018年1月所收治的130例的乳腺增生症患者作为研究对象，采用随机分组法将其分为对照组与研究组，每组各65例，对照组例行常规护理手段，研究组在此基础上给予心理护理干预，对比两组患者的心理状态及临床疗效。结果研究组治疗总有效率为96.92%，显著高于对照组治疗总有效率86.15%，且研究组护理后的SAS、SDS评分均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论给予乳腺增生症患者心理护理干预，可有效提高患者临床治疗效果，改善患者心理状态，是一种理想的临床护理方法。

简介：摘要目的研究对老年住院患者实施综合心理护理干预模式对心理状态及生活质量的影响。方法选择66例于我院接受住院治疗的老年患者，纳入时间为2016年1月－2018年1月，采用抽签法将其分为实验组与参照组，每组均33例。其中参照组采用常规护理形式，实验组行综合心理护理干预模式，对比两组患者护理前后医院焦虑抑郁量表评分、生活质量评分。结果与参照组相比，实验组生理机能、心理状态、社会功能、活力等生活质量评分较高，实验组医院焦虑抑郁量表评分低于参照组，组间对比有显著差异（P＜0.05）。结论老年住院患者应用综合心理护理干预，可改善患者心理状态及生活质量，应予以临床推广。

简介：摘要护理专业教学中一项重要任务就是培养学生的职业能力，其对于学生毕业后顺利完成角色转变、有效胜任护理工作具有重要意义。病理教学是护理专业教学的重要构成部分，具体教学中应突出护理专业特色，使学生能够将所学知识充分应用到工作实践中。当前正处于护理专业病理学教学改革的关键时期，本研究从重组教学内容、深化教学方法改革、应用多媒体技术、开展综合性试验等四个方面，对以职业能力为指导的教学改革进行探讨，为实际教学提供借鉴。

简介：摘要在药理学的课程之中，为了加深学生们的记忆、认识，教师必须将实验教学的方式应用其中，并随着时代的变化而进行改革、创新。对此，笔者将阐述药理学实验教学中，对教学方法进行改革创新的必要性，并从不同的角度入手，探究改革创新实验教学方式的途径，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要目的探讨网络教学平台在护理学基础课程中的应用。方法选取我校2016级护理1班及护理2班的学生为研究对象，护理1班设为对照组，采用传统教学方法；护理2班设为观察组，在传统教学基础上应用网络教学平台辅助教学。在课程结束后，比较两组学生的理论及操作技能考核成绩以及对教学模式的满意度。结果观察组学生的理论成绩及操作技能成绩均明显高于传统教学方式对照组，差异显著（P＜0.05）。观察组学生对教学模式的满意度明显高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论在护理学基础课程中，辅以网络教学平台，能提高教学质量，促进学生自主学习能力的提升，获取良好的教学效果。

简介：摘要目的探讨心理干预对冠脉搭桥术后患者不良心理状态的改善效果。方法选取2017年1月-2018年3月我科收治的74例冠脉搭桥患者作为研究对象，按照入院的先后顺序随机的分成观察组和对照组，两组患者的数量都为37例，对照组实施常规护理，观察组在对照组的基础上增加系统的心理护理干预，对比两组患者护理的效果。结果采用心理护理干预的观察组取得了良好的护理干预效果，改善了患者不良的心理情绪，两组对比差异显著（P<0.05）；观察组患者对护理的满意度高于对照组，差异显著（P<0.05）。结论对冠脉搭桥患者在常规护理的基础上实施系统的心理干预可以有效的改善患者术后各种不良的心理状况，提高治疗的效果以及患者的生活质量，值得在临床上推广和应用。

简介：摘要目的探讨对孤残孤儿采用心理教育护理模式的临床应用效果。方法选取我机构的46例孤残儿童作为研究对象，根据护理方法的不同分成采用心理教育护理模式的观察组（n=23），与采用常规护理的对照组（n=23）。分别干预1个月，比较两组孤残儿童的焦虑、抑郁等评分，以及ADL（ActivityofDailyLiving日常生活能力）评分。结果观察组焦虑评分（SAS）平均为（40.39±5.14）分，显著低于对照组的（57.12±5.29）分，观察组的抑郁评分（SDS）平均为（40.67±4.78）分，显著低于对照组的（53.18±4.22）分，观察组的ADL生活能力评分高于对照组，上述比较均存在统计学差异（P＜0.05）。结论采用心理教育护理能够显著改善残疾孤儿的心理状况，促进其生活能力的提升，值得推广。