简介：摘要目的分析导管护理标准化程序的建立方法，并对其临床应用进行探讨。方法择取我院2013年11月-2014年11月应用导管的136例患者，对其实施导管护理相关制度，从而提升导管护理工作的标准化。结果建立导管护理标准化程序后，非意外拔管事件发生率明显降低（P＜0.05），护理人员对导管护理相关知识掌握合格率明显提高（P＜0.05）。结论建立导管护理标准化程序不仅能提高护理质量，同时也能保障患者的安全，因此值得临床应用推广。

简介：摘要目的探讨程序化健康教育对社区高血压患者临床治疗的影响效果。方法选择某社区确诊为高血压的100例患者为研究对象。随机分为观察组与对照组，每组各50例。同时给予两组患者常规护理，并在常规护理的基础上给予观察组患者程序化健康教育。结果教育后，观察组血压水平明显小于对照组，而观察组对健康知识的认知度明显大于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05)。结论给予社区高血压患者程序化健康教育能够有效提高患者对高血压健康知识的认识度，降低患者血压水平，提高患者生活质量。

简介：摘要目的探讨体检护理中护理程序的临床应用。方法选取本院在2014年1月至2015年1月期间接待的160例体检者，随机分成实验组96例，对照组64例。按照实验组患者的情况做系统评估，如诊断，计划，实施，评价等护理程序。对照组实行传统护理方法。结果实验组的满意度显著高于对照组，两组比较有统计学差异(P<0.05)。结论体检护理中应用护理程序能有效提高体检的工作质量与体检者的满意度，值得在健康体检中推广应用。

简介：摘要目的对SBAR床边交接程序在临床中的应用与效果进行分析研究。方法选取我院急诊重症监护病室收治的480例进行抢救治疗的重症监护患者，随机分为两组，对照组按照常规交接班模式进行护理交接班管理，观察组根据SBAR床边交接程序，构建急诊重症监护室交班制度，对于护理交接班进行规范管理，观察对比两组患者的护理交接班管理效果。结果对照组患者输液脱出及渗漏、压疮等不良护理事件的发生率约为7%；观察组患者输液脱出及渗漏、压疮等不良护理事件发生率为1%，两组对比差异突出，观察组患者的护理交接班管理效果明显比对照组好，P<0.05。结论SBAR床边交接程序在临床中的应用，能够有效避免不良护理事件发生，提高患者的护理质量与满意度，值得临床推广和应用。

简介：摘要康复治疗的正确与否，对膝关节置换术病人治疗效果影响至关重要，本文通过详细介绍康复程序在膝关节置换手术病人中的应用，达到针对膝关节置换手术正确应用康复程序目的，通过评价-修订计划（实施）-再评价-再修订计划（实施）的良性循环过程，使病人获得正确、科学的指导，达到预期治疗目的。

简介：摘要目的对标准操作程序在胃镜清洁消毒中的应用效果进行分析。方法；选取2014年1月～2014年6月在我院进行胃镜检查的患者，选取200例进行分组，常规组患者100例，对胃镜进行常规消毒措施；标准组患者100例，对胃镜进行标准操作程序清洗消毒，对两组胃镜的清洗消毒效果进行比较。结果标准组患者的菌落抽查、清洁度检查结果、器械破损比例均明显优于常规组患者，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论标准操作消毒操作程序应用于胃镜消毒中可有效地提高消毒合格比例、减少菌落数，降低二次消毒比例，从而延长胃镜的使用寿命。

简介：摘要目的本文对护理程序在体检中心工作中的应用进行相关讨论分析。意在提高体检患者护理满意度。方法选取本中心在2013年5月至2014年6月期间进行体检的80例体检患者进行对照研究，将其随机分为对照组（传统程序体检）与观察组（护理程序体检），每组40人。通过调查、随访等方式将两组患者的体检满意度进行比较，之后将数据进行统计分析。结果对照组与观察组相比，观察组体检患者的满意程度明显高于对照组体检患者（P＜0.05）差异具有统计学意义。结论护理程序在体检中的应用率普遍多于传统程序，同时体检效果也优于传统程序，值得在临床应用上进行推广。

简介：摘要目的分析血液透析患者血管通路保护中护理程序的应用效果。方法选取我院80例血液透析患者随机分为观察组和对照组各40例，对观察组患者血管通路采用血管通路护理程序护理，对照组采用常规护理，比较两种护理效果。结果观察组患者生活质量评分高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组并发症发生率为15.00%；对照组为32.50%，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对血液透析患者血管通路采用护理程序护理进行保护，可提高保护作用，具有显著的效果，值得推广。

简介：摘要目的探讨重度颅脑损伤患者的急救护理程序，以提高抢救成功率。方法通过回顾文献，以循证护理为基础，构建重度颅脑损伤患者的急救护理程序。并以此指导我科在2013年1月～2014年10月期间我院收治的80例重度颅脑损伤患者，总结分析抢救时间、抢救成功率。结果80例重度颅脑损伤患者从接诊入院至检查的时间为（16.23±4.57）min、检查的时间为（13.17±4.21）min、检查后至手术的时间为（10.62±3.93）min；经抢救成功有效66人，抢救成功率为82.5%，死亡14人，死亡率为17.5%。结论急救护理程序能缩短重度颅脑损伤患者抢救时间，对提高重度颅脑损伤患者的抢救成功率有重要意义。

简介：摘要目的探讨案例教学在泌尿外科实习教学中的应用体会。方法整群选取2013年6月至2014年4月在中国人民解放军第九二医院泌尿外科的护理专业实习生50人为教学对象，采用案例教学。实习结束后对护生进行满意度调查及业务能力评价。满意度评价采用自制的调查表进行；护生业务能力采用基础操作+专科操作考核(50％)、相关理论知识考核(50％)，计算总成绩。结果实习护生对该带教方法的满意度较高，50实习护生均认为提高了学习积极性。结论采用案例教学法有助于改进教学方式，提高护生的学习效果。

简介：摘要教师在课程开始之前提出一个具体案例，由案例进行课堂教学内容的导入。在课堂教学目标完成之后，由学生对课前提出的案例进行分析，这种方法叫做案例引领。此方法由于符合内科护理这门课程的课程特性而在护理学中得到较广泛的应用，借助案例引领可以使学生在加深理解理论知识的同时掌握实际操作中需要考虑到的细节，从而锻炼临床应用的能力。

简介：摘要案例教学在管理学中是普遍推崇和倡导的教学方法，是改变传统讲授为主的教学模式，增强了高职院校学生的从业能力，在注重学生知识体系的同时，更注重职业能力的培养。实现职业教育培养综合素质人才的目标。

简介：摘要目的通过CT高压系统故障维修案例介绍，简介高压系统构成，分析故障现象和原因，总结CT高压部分的一般维修方法。

简介：摘要目的分析急诊内科昏迷患者的病因，对病患进行及时的诊断与处理，为抢救内科昏迷患者提供临床治疗依据。方法分析100例急诊内科昏迷患者的临床资料，分析了解患者病因，对患者进行临床观察并进行早期治疗。结果经统计发现，本组病例中，中毒性昏迷患者34例，占34%，死亡4例；心脑血管性疾病引起的昏迷患者有60例，占60%，死亡2例，糖尿病并发症引起的昏迷患者4例，占4%，其他昏迷患者2例，占2%。结论对患者进行临床资料分析发现急诊内科昏迷的主要原因是老年人由于心脑血管性疾病引起的脑出血、脑梗塞等昏迷，在临床治疗中应重视早期诊断，观察患者生命体征变化情况，降低患者死亡率。

简介：摘要案例教学法是一种新型的能够显著提高教学效果的教学方法。本文就案例教学法在心血管内科系统疾病的护理临床教学中的应用过程作了简单介绍，并从优势和注意事项两个方面浅谈了该教学方法在心内科护理临床教学中的应用体会。

简介：摘要目的目的探讨产妇产后实施健康教育程序干预,提高产后康复,预防并发症,促进母乳喂养的效果。方法选择100例随机分为干预组和对照组各50例,对照组50例产妇按常规随机进行健康教育指导,干预组在此基础上从建立孕产妇手册起就通过图片、资料、录像、电视等多种形式对妊娠、分娩期的生理、解剖、母乳喂养、新生儿抚触等进行宣教,母婴同室和坚持纯母乳喂养的优点及产后早期下床活动、饮食的重要性。对产妇的心理、行为健康问题进行正确评估、诊断、制定措施,有针对性地给予行为干预和心理疏导。结果干预组的治疗效果、自主排尿情况、泌乳量及对护理工作满意度得分比较,差异有统计学意义，干预组均显著优于对照组。结论剖宫产产妇胃肠功能恢复快,减少术后并发症,促进母乳喂养成功,缓解护患之间紧张关系,提高护理服务质量。

简介：摘要目的分析案例教学法在《护理管理学》教学中的开展现状。方法找到护理管理学教学中存在的主要问题，从案例和教师、学生三方面进行分析。结果案例教学法存在的问题是可以通过一系列改进措施来完善。结论提高对案例教学工作的认识，扩大护理管理学内涵并加强案例库建设，不断提高教师自身教学素养，引导学生改变学习方式，是可以达到很好的教学目的。

简介：摘要案例教学和讨论式教学是药物化学教学改革中的重要手段。通过案例教学、讨论式教学和讲授式教学的有机结合，更能激发学生的学习积极性和主动性，充分发挥他们的主体作用，培养大学生的创新意识和创新能力。

简介：摘要目的研究护理程序在肿瘤患者疼痛管理中的实施效果，为临床护理提供可参考依据。方法本文采用回顾性分析方法。抽取我院2010年1月-2014年1月肿瘤内科收治恶性肿瘤且伴有疼痛的患者100例为研究对象进行研究。调取患者完整临床资料。统计入院时和出院时疼痛评分。结果院时轻度疼痛11例、中度疼痛42例、重度疼痛47例；出院时无痛19例、轻度疼痛22例、中度疼痛28例、重度疼痛31例。出院时无痛、中度疼痛以及重度疼痛人数显著低于入院时人数（P＜0.05）。结论肿瘤伴有疼痛患者应用护理程序可以显著减轻患者疼痛症状，有利于患者病情改善，可以在临床护理中推广应用。

简介：