简介：

简介：剂量-反应关系Meta分析在探讨潜在风险因素暴露水平与对应疾病发生风险方面具有重要作用,且应用日益广泛。随着各种函数模型的不断优化,剂量-反应关系函数模型的建立逐渐成熟,已由单纯的线性关系发展成集线性及非线性关系于一体的函数模型,由单纯的一次回归函数发展为多次回归函数。基于R软件实现这一分析的软件程序也逐渐研发出来,本文介绍了如何使用R软件mvmeta及dosresmeta进行剂量-反应关系Meta分析。

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简介：摘要案例教学是参与式教学模式的一种形式。案例教学对于激发学生的学习热情,对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力起了重要作用。案例教学在教学实践中有很大的作用,但是也存在一定的问题,针对这些问题，笔者提出了改进案例教学的对策。

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简介：metacor程序包是一款基于经典频率学理论研发的专用于在R框架下执行相关系数Meta分析的程序包。该程序包于2011年正式推出,可直接将相关系数作为效应量进行合并,采用的方法为DerSimonian-Laird法和Olkin-Pratt法。metacor程序包可以绘制森林图,操作简单易行,但仍有需要完善的地方。本文通过实例演示,介绍R软件metacor程序包实现相关系数Meta分析的方法。

简介：摘要目的探究预见性护理程序在老年痴呆护理中的应用疗效，以期改善老年痴呆症的护理水平。方法选取135名老年痴呆症患者作为实验对象，将他们随机分为对照组和实验组，对照组共有67名患者，对他们进行常规的老年痴呆护理，实验组患者共有68人，在与对照组相同的常规治疗基础上，加入预见性护理程序，治疗一段时间后，将两组老年痴呆症患者的治疗情况进行比较，得出预见性护理程序在老年痴呆护理中的应用价值。结果两组的治疗结果显示，实验组的老年痴呆症患者在经过预见性护理治疗后，病情恢复情况良好，疗效显著，明显优于对照组(P<0.05)。结论预见性护理程序在老年痴呆护理过程中疗效显著，治愈率高，可以有效改善患者老年痴呆的症状，使患者的生活重新恢复正常，值得在临床治疗中广泛应用。

简介：摘要目的对程序化护理干预对于人工膝关节置换术患者的康复治疗效果进行观察和分析。方法将我院近年来收治的需要进行人工膝关节置换术的患者30例进行随机分组，分别为对照组和干预组，每组15例患者，对照组患者采用常规护理措施，干预组患者采取程序化护理干预措施，对比两组患者的康复疗效并进行分析。结果通过对两组的康复疗效进行比较后，干预组患者中康复较差的患者数为1例，而对照组患者中康复较差的患者数为3例，差异较为明显，具有一定的统计学意义(P<0.05)。结论通过本次研究结果显示，对于进行人工膝关节置换术的患者进行程序化的护理干预相比较常规的护理措施，能够有效的提高康复效果，建议临床护理上进行广泛的应用。

简介：摘要目的探讨预见性护理程序在冠心病患者护理中的应用效果。方法选取于我院2014年9月-2015年10月冠心病患者共82例，随机分为观察组和对照组。给予对照组常规护理，给予观察组预见性护理。观察护理效果。结果观察组并发症发生率为9.6%，满意度为97.5%，均优于对照组，组间比较有差异（P＜0.05）。结论预见性护理程序应用于冠心病患者中，能够降低并发症的发生率，保障患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨护理程序法在社区糖尿病患者管理中的应用效果。方法选取2011年5月至2014年6月收集的糖尿病患者80例，随机分为2组,对照组采用传统教育模式进行护理，观察组采用护理程序法进行护理，观察两组患者的护理前后的血糖值及生活质量情况。结果由数据可知，采用护理程序法护理的观察组患者的空腹、餐后2h血糖值及生活质量明显优于采用传统教育模式护理的对照组，差异显著（p<0.05）。结论给予社区糖尿病患者实施护理程序法能够有效控制血糖值，提高患者的生活质量，值得在临床上进一步实施运用。

简介：摘要案例分析教学法在儿科护理学中的应用不同于传统的儿科护理教学模式，具有引导学生积极思考、带动起学习热情的作用，具有较好的教学效果。本文将从案例教学法的基本因素和实施过程等方面来分析案例分析法在儿科护理学教学中的应用。

简介：摘要目的比较任务驱动—案例教学法与传统教学法在中医护理教学中的优劣势，探讨适用于中医护理教学的有效的方法，从而改善中医护理教学质量。方法随机抽取我校2012级护理班中的两个班分别作为观察组和对照组。通过一个学期的讲授，完成任务驱动—案例教学法与传统教学法内容后，期末进行成绩分析及问卷调查。结果所得统计数据采用SPSS20．0统计软件进行分析，观察组学生的考试成绩平均分较对照组高，比较差异均具有统计学意义(P<0．05)．结论在中医护理教学中应用任务驱动—案例教学法能活跃课堂气氛，增强学生课堂参与的积极性与主动性，对提高课堂教学效果和教学质量起到了积极的促进作用。

简介：摘要目的研究分析肝胆手术后引流管护理中应用护理告知程序行健康教育的效果.方法回顾性分析我院于２０１４年１月~２０１５年１月收治的１００例肝胆手术治疗患者的病历资料.对照组中的５０例肝胆手术患者术后引流管护理中结合常规护理,观察组肝胆手术患者术后引流管护理应用护理告知程序和健康教育,对比分析两组患者护理效果、患者满意度以及并发症发生情况.结果对照组患者临床疗效和观察组比较,观察组较高,P＜０．０５,有统计学意义.观察组患者的满意度高于对照组,P＜０．０５,有统计学意义.观察组患者护理后并发症发生率和对照组比较,明显较低,P＜０．０５,有统计学意义.结论肝胆手术患者引流管护理中应用护理告知程序和健康教育,不仅仅可以提高患者的临床疗效和患者满意度,同时也能减少不良反应的发生,有助于患者病情的及时恢复,值得临床推广和应用.关键词肝胆手术;术后引流管护理;护理告知程序;健康教育中图分类号R４７３．６文献标识码B文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０８３５－０２

简介：摘要目的探讨健康教育对产妇的身体康复、心理及成功母乳喂养的影响.方法对２０１２年４月~１２月在我院产科分娩的２８６例产妇进行健康教育护理.结果通过健康教育的实施、调查,产妇普遍认为收益较大获得产妇恢复的相关知识,为她们解除了负面情绪,给予了心理支持及掌握了新生儿哺乳的正确方法、基础护理的相关知识,受到了好评.结论产后健康教育是产妇康复、成功实施母乳喂养的保障,促进了医患关系.

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简介：摘要本文记录了一例非医师行医的行政处罚案件，通过回顾送达过程，探讨分析行政执法文书的送达程序及送达方式，并提出优化送达方式的几点建议。

简介：摘要本文介绍了一个赖性人格障碍的动力性心理治疗的临床案例.介绍了患者的临床特点、成长经历和家庭情况,以及这些特点在临床中的呈现、对心理特征的影响以及在心理治疗过程中的理解和处理.同时也介绍了依赖型人格障碍患者在治疗过程中的特点,治疗的初始阶段、治疗的困境、结束阶段等不同时期的特征.治疗师在整个治疗过程中对患者的理解和对治疗的思考,以及这些工作对治疗的促进,强调了动力性心理治疗对依赖型人格障碍患者的帮助.关键词依赖型人格障碍;动力性心理治疗中图分类号R３９５文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１４４５－０２

简介：摘要目的进一步对护理干预在肝硬化合并上消化道出血中应用效果进行分析和探讨。方法选取我院于2012年10月—2014年10月期间所收治的100例肝硬化合并上消化道出血患者，将其作为本次的研究对象，患者分成对照组和观察组，每组各50例，对照组患者接受常规护理，观察组患者接受急救护理程序，记录患者护理效果。结果观察组患者的止血时间较观察组短，先于对照组患者出院，有1例患者出现感染，对照组中有5例患者出现消化道再出血，3例患者继发感染，比较两组患者的护理效果差异明显(P＜0.05)，此外，观察组换在护理效果以及护理满意度方面均优于对照组(P＜0.05)，具有统计学意义。结论在肝硬化合并上消化道出血患者的护理过程中，综合护理干预能够有效缩短患者的止血时间和住院时间，减轻其经济负担，降低并发症发生几率，促进患者的康复进程，在临床上具有极为重要的意义，今后值得推广和应用。