简介:摘要目的分析并研究全科医师掌握神经内科疾病治疗思维方式的教学方法。方法选取我院20名实习全科医师作为研究对象,平均分成实验组和对照组,每组学员10名。让实验组学员通过讨论以及学习病例的方式,对其进行思维培训;而对照组学员则进行常规化培训。对两组学员病史采集、检查神经系统、理论知识、查看影像能力以及文献综述的写作能力进行考评以及对比。结果实验组病史采集成绩为(16.65±1.13),明显高于对照组的(10.27±2.24),(P<0.001)。实验组检查神经系统成绩为(89.23±11.29),明显高于对照组的(67.34±14.62),(P<0.001)。实验组理论知识成绩为(86.28±10.79),明显高于对照组的(71.85±12.67),(P<0.001)。实验组查看影像能力以及文献综述的写作能力,均高于对照组,(P<0.001)。结论将探讨以及学习病例的方式应用于全科医师的临床实习中,能够使学生良好的掌握神经内科的理论知识以及系统的思维方法。
简介:摘要目的探讨问题式学习联合问题导向临床医学教学模式在老年医学科护理带教中的应用。方法将2016年1月-2016年12月在本院实习的160名护理学生均等分为两组。采用传统的护理带教模式进行培养的80名学生作为对比组;另外80名学生采用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式进行培养,作为实验组。在护理实习带教结束后对对比两组学生对老师教学效果评分、患者对实习护士护理满意度以及教师对实习护士的护理能力评分。结果实验组学生平均评分为8.3分,对比组学生平均评分为6.5分。教师考察评分显示,实验组学生平均得分为9.1分,对比组学生平均得分为7.8分。患者满意度评价显示,实验组学生平均得分为8.8分,对比组学生平均得分为7.2分。实验组学生整体得分明显高于对比组。结论在老年医学科护理带教中使用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式更有利于护理专业学生的培养,能够有效提高他们的护理效果与职业技能。
简介:摘要目的研究克林霉素的不良反应与防治策略。方法将2016年1月到2017年1月期间于我院治疗时使用克林霉素的患者200例作为研究对象,观察其治疗过程中出现的药物不良反应,并根据实际情况对克林霉素不良反应的防治策略进行分析。结果200例患者中有14例患者发生不良反应,发生率为7.00%,具体为胃肠道反应10例、过敏反应1例、神经系统反应1例、肝功能异常1例和心血管系统病变1例,经对症治疗或停药后症状均消失。结论克林霉素的不良反应主要为胃肠道反应,神经系统、肝功能异常、心血管系统和过敏反应较为少见,并且患者的不良反应较轻,经针对治疗后能有效改善不良反应症状。
简介:摘要目的探讨无偿献血者进行心理干预对献血所产生心理恐惧的应用价值以及提高献血成功率的策略。方法选择我血站自2015年5月至2016年5月期间参与无偿献血者196例,依据奇偶数的原则,将其平均分为实验组(n=98)和对照组(n=98)两组。接受常规操作但未进行心理干预的献血者作为对照组,接受常规操作并进行心理干预的献血者作为实验组,最后对两组献血者的献血综合情况以及不良反应发生率进行统计和比对。结果本次196例无偿献血者分别按献血流程采血后,实验组不良反应率3.06%,对照组不良反应率为10.20%,实验组献血者的成功率以及献血量都较高于对照组,两组的实验结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论对无偿献血者进行心理干预,能有效缓解了献血者的心理恐惧,同时提高了献血成功率,值得在无偿献血工作中推广应用。