简介：摘要目的研究躯干核心肌群训练应用于脑卒中偏瘫急性期患者中对平衡与行走功能的提高效果。方法将2016年3月到2017年3月期间于我院接受治疗的脑卒中偏瘫急性期患者64例作为研究对象，将其按照治疗方法的不同分为对照组和试验组各32例。其中对照组采用常规药物治疗，试验组在对照组基础上采用躯干核心肌群训练，比较两组患者治疗前后的平衡与行走功能评分。结果两组治疗前平衡与行走功能评分相比P＞0.05，治疗后评分均得到明显改善，但试验组患者治疗后评分均明显优于对照组，两组数据相比P＜0.05。结论躯干核心肌群训练应用于脑卒中偏瘫急性期患者中对平衡及行走功能的提升效果较好，具有较高临床价值。

简介：摘要目的探讨颈椎病的护理经验提高颈椎病的治愈率。方法对30例颈椎病患者采用牵引、按摩、药物和理疗等方法综合治疗，护理和健康教育，促进康复。结果30例颈椎病患者，显效21例，有效6例，无效3例，总有效率达95%。结论护理工作对颈椎病的治疗、促进康复，巩固治疗起着重要的作用，提高了患者的生活质量，使治愈率提高，复发率降低。

简介：摘要目的探讨纸片法对于生活饮用水快速检测大肠菌群的有效性。方法对98份水样分别用纸片法与多管发酵法进行总大肠菌群检测。结果两种方法检测大肠菌群阳性率结果无显著性差异，两种检测方法大肠菌群MPN值符合率为96.93%。结论两种方法的测定结果基本一致。但相对于多管发酵法，纸片法更加省时、省力，简便易行，适用于大批量样品快速检测。

简介：摘要目的探讨对阴道分娩患者开展预见性护理工作后，观察在降低产后出血量方面获得的效果。方法选择我院2015年4月-2016年9月收治的62例阴道分娩患者作为实验对象；利用数字奇偶法对阴道分娩患者分组；对照组基础护理方式；观察组预见性护理方法；对产后出血量等回顾性分析。结果观察组产后出血量同对照组阴道分娩患者比较，减少程度显著（P<0.05）。结论对阴道分娩患者，临床施以预见性护理干预，对于产后出血量的发幅度减少可以做出充分保证，从而对于阴道分娩患者预后效果的优化奠定基础。

简介：摘要目的研究鼓膜穿刺结合鼓室注药治疗分泌性中耳炎的临床效果。方法将2015年3月—2017年3月期间于我院接受治疗的分泌性中耳炎患者100例作为研究对象，根据治疗方法的不同将其分为对照组和试验组各50例。给予对照组患者鼓膜穿刺术治疗，给予试验组患者鼓膜穿刺结合鼓室注药治疗。比较两组患者的治疗效果。结果试验组患者的治疗总有效率较对照组明显更高，两组数据相比P＜0.05。结论鼓膜穿刺结合鼓室注药治疗分泌性中耳炎的临床效果显著，能明显改善患者的临床症状，具有较高临床价值。

简介：摘要目的探究大肠菌群迅速检查这一技术运用到给营养同食物卫生实施检查期间的成效。方法选择饮料、白糖、果冻、坚果、饼干、蛋糕与矿泉水一类食物内的352个样本，并借助乳糖胆盐型发酵这一方式同最可能数这一方式对大肠菌群加以测算，探究相应的检查成果。结果检查通过的样本一共309个；乳糖胆盐型发酵这一方式同最可能数这一方式对样本实施检查以后的通过率都一致，均即87.78%，二者实施检查以后的通过率都即100%；这之中，借助两类方式对大肠菌群加以检查的成果一致的一共333个，检查一致率即94.60%，没有通过的19个样本内有9个检查成果稍有差别，即占据样本的2.57%。结论大肠菌群迅速检查这一技术相应的检查成效较优，可以检查出食物内的大肠菌群，以更好地对营养同食物卫生加以监管，检查价值极大，成效显著，值得大力推行及应用。

简介：摘要目的探讨对老年冠心病患者行延续性护理干预的临床效果。方法将2015年7月-2016年7月我院收治的76例老年冠心病患者作为研究对象，根据患者住院病床号码进行分组，单号为常规组，双号为延续组，各38例。常规组行基础护理干预，延续组行延续性护理干预，观察并比较两组护理满意度和生活质量。结果延续组护理满意度35例（92.11%）显著高于常规组27例（71.05%），延续组生活质量评分显著高于常规组，P＜0.05为差异具有统计学意义。结论对老年冠心病患者行延续性护理干预，不仅能够提高患者的护理满意度，同时，还能够在一定程度上改善患者的生活质量。

简介：摘要电离知识的掌握对医学生了解临床化验以及检查等具有重要作用，也是临床教学的难点，如何使学生在学习过程中熟练掌握此方面知识，提高学习效率，是教师以及专业人士关注的焦点。本研究选取本市医学院学生作为研究对象，调查学生对“电离平衡”的整体认识情况，在学习过程中遇到的难点，分析其产生原因，制定切实有效的教学对策，提高学生对“电力平衡”的掌握情况，且有利于对其原理的准确了解，发展学生思维，提高对化学学习的兴趣。

简介：摘要随着生活环境的改变，人们的身体状况日益下降，引起人们的高度重视。心脑血管疾病的致死率以及致残率都比较高，如果可以提前预测患病情况，就可以提前相应的干预措施，控制心脑血管疾病发病风险。计算机技术持续进步，已经应用疾病预测过程当中，同时有着重要的应用价值。深度学习作为近年来机器学习的最新成果之一，本文简要介绍深度学习技术在心脑血管疾病预测当中的应用。

简介：摘要目的探索CDIO模式在培养护生实践创新能力中的应用效果。方法将我院2015级120名本科护生作为对照组，2014级116名本科作为实验组。实验组在护理学基础实验教学中运用CDIO模式教学，对照组实行传统的演示授课模式。结果实验组学生自主学习能力明显高于对照组学生（P<0.05），实验组学生对CDIO教学模式的满意度为98.05%，带习教师认为这种教学模式可以显著提高护生的实践创新能力。结论运用CDIO模式运用到实验教学中，培养了护生的实践创新能力，提高了教学质量。

简介：摘要目的了解居民对结核病防治知识的知晓情况，为开展结核病防治健康教育工作提供参考依据。方法使用全国统一设计的结核病防治核心信息知晓率调查问卷对1026人进行调查。结果调查对象中结核病防治核心信息总知晓率为36.45%；男高于女；15和20岁组的总知晓率最高为48.89%，60岁组最低为21.99%；大专及以上人群总知晓率最高为66.86%，文盲与半文盲最低为20.21%；机关、事业单位人群总知晓率最高为67.69%，农民最低为25.16%，差异均有统计学意义。结论纳雍县某乡居民对肺结核防治知识核心信息知晓率较低，今后要加强健康教育和健康促进工作。

简介：摘要阐述自主学习准备度的概念，综述国内外自主学习准备度问卷研究内容、影响因素及结论，提出展望。

简介：摘要目的研究阅读疗法在男性长期住院精神病患者健康教育中的作用。方法将阅读治疗作为精神科健康教育的一部分，将患者分为实验组(n=34)和对照组(n=34),实验组在健康教育中实行阅读治疗;对照组同期按常规健康教育。干预前后分别对两组患者用护士用住院患者观察(NOSIE)量表进行评定。结果干预前两组NOSIE量表评分分值无显著差异(P>0.05);干预后实验组NOISS量表评分分值明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论把阅读治疗与健康教育结合起来应用于精神科患者可以增加患者治疗的依从性,从而起到良好的健康教育效果。

简介：摘要生理学较抽象，逻辑性强，容易让学生丧失学习兴趣，“互联网+”背景下，数字资源呈爆炸式的增长，合理利用数字资源可教学生动、直观、有趣，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要因学习焦虑与学习障碍引发的神经症性心理问题给学生带来了很大的心理困扰，直接影响到学生的学业的完成，如果不及时解决，将发展到神经症水平，严重的将发展成为自杀性危机事件，本文通过一个典型的焦虑障碍大学生的个案研究，以探索在遵守精神卫生法的前提下，如何发挥高校心理健康教育工作在大学生心理健康教育中作用。

简介：摘要随着生活压力的加大，精神科护士也面临着更大的心理健康威胁。而精神科护士常扮演和承担着护理者、治疗者、咨询者、管理者、教育者的角色和作用，精神科护士的心理素养对患者的病情会产生很大影响，这就对护士的心理素养提出了相应的要求。稳定的情绪状态为精神分裂诊患者提供人性化护理、信心的重建及回归社会的训练和指导、良好的语言素养营造人性化的恢复环境，对精神分裂症患者稳定病情、逐渐恢复并回归社都能起到积极的促进作用。

简介：摘要了解高等医学专科学校教职工健康素养状况,为学校开展教职工针对性健康教育提供依据，提高高校教职工健康素养意识和健康素养水平。采用分层整群抽样的方法,设计出自填式问卷,随机抽取在编教职工及附属医院的300名职工进行健康素养调查。通过分析调查结果,本文认为要提高高校教职工的健康素养水平,应该从改变不良生活习惯、建立促进健康的行为着手,高校应广泛开展健康教育促进活动，改善高校教职工健康状况。

简介：

简介：摘要新媒体是一种创新形态的媒体，拥有信息交互性与及时性，信息海量性与多媒体性等特征，给信息的传播带开了革命性的变革。大学生作为新媒体用户的主要群体,其年龄特点、心理特点、知识结构等与新媒体的特征相适应，因此新媒体深深的影响着大学生的学习和生活方式，甚至影响着大学生价值观的形成。受当前社会多元化思潮的影响，医学生的价值观也呈现出多元化、个性化和现实化的特点。本文从新媒体的特性入手，积极探讨新媒体视域下医学院校社会主义核心价值观培育的新路径。

简介：摘要目的分析并研究全科医师掌握神经内科疾病治疗思维方式的教学方法。方法选取我院20名实习全科医师作为研究对象，平均分成实验组和对照组，每组学员10名。让实验组学员通过讨论以及学习病例的方式，对其进行思维培训；而对照组学员则进行常规化培训。对两组学员病史采集、检查神经系统、理论知识、查看影像能力以及文献综述的写作能力进行考评以及对比。结果实验组病史采集成绩为（16.65±1.13），明显高于对照组的（10.27±2.24），（P<0.001）。实验组检查神经系统成绩为（89.23±11.29），明显高于对照组的（67.34±14.62），（P<0.001）。实验组理论知识成绩为（86.28±10.79），明显高于对照组的（71.85±12.67），（P<0.001）。实验组查看影像能力以及文献综述的写作能力，均高于对照组，（P<0.001）。结论将探讨以及学习病例的方式应用于全科医师的临床实习中，能够使学生良好的掌握神经内科的理论知识以及系统的思维方法。