简介:【摘要】目的:探讨助产士门诊对子宫下段横切口再次妊娠孕妇体质量管理对分娩结局的影响,为临床实践总结经验。方法:我院于 2018年 1月至 2019年 6月期间收治的子宫下段横切口再次妊娠孕妇,从中选择符合条件的 100例作为本次研究的病例,采取计算机随机数字分组法进行分组,观察组与对照组的病例数均为 50例,前者接受助产士门诊中的阶梯式 体质量管理及建立微信群 的方式,后者则接受一般的门诊护理模式,对比两组的护理效果。结果:观察组孕妇 的并发症记录中共出现 3例,对照组护理期间共出现 8例,差异有统计学意义( P< 0.05);观察组患者产后 24h出血量明显少于对照组,两组数据比较差异明显( P< 0.05)。结论:助产士门诊对子宫下段横切口再次妊娠孕妇体质量管理对母婴 有益,能够提高阴道试产成功率, 值得推广。
简介:摘要:本文对高校医学生翻转课堂教学运用情况进行了调查问卷研究,分析同学们翻转课堂接受度的影响因素,包括便利条件、自我效能感、感知成本、社群影响、感知愉悦性、感知成本等,分析翻转课堂教学方式对学生与教师的意义,对翻转课堂教学运用提供了一定指导。
简介:摘要:[目的] 本文主要针对 团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果 进行分析研究 。[方法]采取方便抽样法分别抽取我校 2017 级护理专科班 267 名护生为观察组, 2016 级护理专科班 248 名护生为对照组。观察组护生在翻转课堂中采用团队合作学习模式,对照组护生采用以个人为中心的翻转课堂模式。课程结束后对两组护生进行自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力的问卷调查,并比较两组护生基础护理学理论成绩、操作成绩。[结果]观察组护生的理论成绩、操作成绩、自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力得分均高于对照组( P<0.05 )。[结论]团队合作学习式翻转课堂更有利于提高教学效果,培养护生的自主学习能力和批判性思维能力以及综合能力。