简介：摘要：目的 ：肾内科护理实习带教中分阶段目标教学的应用效果。 方法 ：选取于 2017 年 6 月—— 2018 年 3 月在我院肾内科工作的 50 名实习人员，根据随机数字表法将其分为对照组（ n=25 ，按照传统教学模式带教）、研究组（ n=25 ，以分阶段目标教学带教），将两组实习人员的实习成绩和实习满意度进行对比。 结果 ：研究组实习生的实践操作和理论知识评分均明显高于对照组， 2 组对比具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）；研究组对护理实习教学满意度为 96.0% （ 24/25 ），对照组满意度为 68.0% （ 17/25 ），组间比较具有统计学意义（ c 2 =4.878 ， P=0.027 ）。 结论 ：分阶段目标教学在肾内科护理实习中效果显著，促使实习生熟练掌握理论知识和操作技能，提高满意度。

简介：摘要 目的 分析微课教学在肿瘤内科临床护理带教中的应用价值。方法 选取2019年1月至2019年10月间在我院肿瘤内科实习的护生46例作为此次的观察对象，并将其按照抽签法进行分组，其中接受传统教学的23例设为对照组，接受微课教学的23例设为实验组，并分析这两组的各项考核成绩。结果 实验组的操作成绩以及理论成绩均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的 探讨分析泌尿外科临床护理带教中分层次分阶段护理带教模式的应用效果。方法 2020年3月—2021年5月于医院泌尿外科实习护生中，选取 60 例作为研究对象，随机分为研究组（30 例）和对照组（30 例），分别行分层次分阶段护理带教、常规护理带教，对两组的带教效果、各组的理论考核成绩、临床操作成绩进行对比和分析。结果 对比两组护生的理论考核成绩和临床

简介：摘要：目的：探究肾内科危重患者的护理安全管理和应对措施。方法：根据肾内科危重患者的病情需求，制定针对性的护理安全管理和应对措施。结果：所有患者没有发生护理不当造成的医疗事故，患者对于护理工作的满意度大幅提高。结论：针对肾内科危重患者制定对应的护理管理对策，可为患者的健康提供有效保障，促进疾病恢复，提高患者护理满意率。

简介：【摘要】目的：分析肾内科老年患者应用的护理风险管理的临床护理效果。方法：选择本院 2017年 10月～ 2018年 10月肾内科收治的 150例老年患者，根据护理模式不同分组，对两组的护理效果及满意度进行对比。结果：观察组患者并发症、跌倒坠床及不良情绪率发生分别为 8.00%（ 6/75）、 6.67%（ 5/75）、 13.33%（ 10/75），均显著低于对照组（ P＜ 0.05）；观察组投诉纠纷发生率 4.00%（ 3/75），护理满意度 97.33%（ 73/75），均与对照组存在显著性差异（ P＜ 0.05）。结论：肾内科患老年者护理风险管理中，加强了护理人员风险管理意识和水平，有效控制安全隐患，提高临床护理质量和满意度，为患者治疗康复提供安全舒适的环境。

简介：摘要：目的：针对神经内科护理教学，展开常规教学模式与PBL教学模式的教学效果差异分析。方法：研究期：2021年3月-2021年9月，以40名神经内科护生作为观察对象，按照计算机数字随机法对该40名护生进行分组，并实施不同的教学模式：PBL教学模式（观察组，n=20），常规教学对照组（对照组，n=20），于研究期内接受六个月教学，教学结束对不同组护生的教学成果进行评价。结果：观察组实习护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组实习护生，（p＜0.05）。结论：PBL教学模式在神经内科护理教学中，具有提高护生理论知识、操作技巧的积极作用，方案值得推荐。

简介：【摘要】目的 实验分析 老年肾内科患者护理中的 安全隐患，并提出护理对策。 方法 将 2017 年 6 月—— 2019 年 6 月老年肾内科收治的患者 77 例，作为研究的对象，将 77 例研究对象分为两组，实验组和对照组，实验组患者结合护理中的安全性隐患，实施针对性护理措施，对照组只进行常规的护理，对比两组患者的护理效果。 结果 实验分析表明压疮、坠落、感染等是患者常出现的安全隐患， 实验组患者安全事件发生的概率显著的降低，保证了患者治疗的安全性，两组差异明显 P<0.05 ，统计学存在意义。 结论 对老年肾内科患者实施针对性护理措施，可显著降低患者安全事件发生的概率，保证患者的治疗效果，可在临床治疗中进行推广。

简介：摘要：目的：探讨 PCMC与 PBL联合教学模式在护理内科带教中的应用价值。方法：筛选我院护理内科的实习生为此次的研究对象，筛选时间为 2017 年 6月 -2019 年 12月，筛选例数为 120人，接受传统带教法教学的归为对照组（ 60例），接受 PCMC与 PBL联合教学的归为观察组（ 60例），比较两组护生的理论和操作考试成绩以及患者的护理满意度。结果：观察组的理论和操作成绩均高于对照组，差异显著（ P<0.05）；观察组患者的满意度显著高于对照组，差异显著（ P<0.05）。结论： PCMC与 PBL联合教学模式在护理内科带教中具有很高的应用价值，可以提升实习生的理论知识和操作能力，对患者的护理更加科学细致，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探讨人性化带教模式路径在提高妇产科病房教学质量中的作用。方法：选择２０２０年７月—２０２１年６月在医院妇产科实习的６２名护生作为研究对象，分为对照组和观察组，每组３１名。对照组采用传统带教方法进行教学，观察组采用人性化带教模式路径进行教学，比较两组护生的护理岗位胜任力、出科考试成绩及其对带教管理的满意度。结果：观察组护生的护理岗位胜任力评分为（８９．２４±６．５９）分，高于对照组的（８１．４３±５．４８）分（Ｐ＜０．０５）；观察组护生的出科考试成绩为（９２．６８±４．４１）分，高于对照组的（８４．５２±３．９５）分（Ｐ＜０．０５）；观察组护生对带教管理的满意度为９６．７７％，高于对照组的８０．６５％（Ｐ＜０．０５）。结论：人性化带教模式路径的应用能提升实习护生的专业护理能力与满意度，对提高教学质量具有积极意义。

简介：摘要:目的 探究激励理论在心内科实习护士带教中的应用效果。方法 采用便利抽样选择2021年8月至2022年6月我院心血管内科实习护生88人为调查对象，并按照实习的先后顺序分为两组为对照组（n=44）和观察组（n=44）。对照组实习护士采用常规的心血管内科临床实习教学方法，观察组实习护士给予基于激励理论的带教模式，比较两组实习护士护理操作技能考核成绩及两组实习护士对心内科带教的满意度。结果 观察组实习护士护理操作技能考核成绩优于对照组，观察组对心内科带教的满意度优于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究神经内科临床带教中目标教学的应用效果。方法：选取我院神经内科从2021年7月到2022年7月之间的临床实习生24名，随机分为观察组（目标教学）和对照组（传统教学）各12人。结果：观察组带教效果、教学满意度、综合能力考核评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：研讨优质护理管理模式在肾内科护理管理中应用的效果。方法：收治我院肾内科患者90例，比对组45例：开展常规护理管理模式；试验组45例：实施优质护理管理模式：比对不同方案的护理效果。结果：试验组不良事件发生率2.22%低于比对组的15.56%，（P＜0.05）。试验组护理满意度评分高于比对组，（P＜0.05）。结论：质护理管理模式临床应用率高，而且范围广，对肾内科患者应用可减低不良事件发生率，还可保证护理满意度，护理管理效果显著，值得推广。

简介：摘要： 肾内科治疗中血液透析是主要治疗方法之一，而血液透析治疗中静脉导管留置也广泛使用。中心静脉导管留置对治疗效果有重要作用，然而，长时间留置导管也会带来感染风险。此时，采取循证护理对降低感染可能性具有重要意义。本文主要对循证护理对肾内科血透患者导管感染预防效果作分析。

简介：摘要 :随着我国医疗技术水平的不断进步，人们对医疗技术要求也越来越高。肾内科作为一种常见病，他在日常的整治过程中存在很多的隐藏风险，如果处理不当或者用药常识不够，不仅会给病人造成难以弥补的伤害，也会给医院带来不可磨灭的损失，比如医患纠纷、医院名誉等。

简介：摘要：目的：分析观察采用一对一带教模式在带教外科护理实习生中的应用效果。方法：选取2020年7月~2022年6月外科护生55例，带教模式分组，A组（一对一带教）27例，B组（常规带教）28例，比较专业素质、综合素质和护生满意度。结果：专业素质比较，A组理论[（97.97±0.23）分]优于B组[（86.27±5.30）分]，A组操作[（96.85±1.94）分]优于B组[（85.31±3.46）分]，差异有统计学意义（P＜0.05）；综合素质比较，A组[（98.82±1.07）分]高于B组[（88.97±2.58）分]，差异有统计学意义（P＜0.05）；护生满意度比较，A组[100.00%（27/27）]优于B组[82.14%（23/28）]，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过一对一带教可显著提高外科护理带教成效，提高实习生专业素质与综合素质，改善实习生满意度。

简介：【摘要】目的：探究PBL在神经内科临床带教中的实施方法及效果分析。方法：选取我院2017年2月-2018年11月的神经内科实习生61例进行分组，研究组31例给予PBL临床带教法，对照组30例给予传统教学模式，对比两组教学满意度、知识理论以及操作技能评分差异。结果：研究组实习生教学满意度为96.77%（30/31），对照组为76.67%（23/30），组间差异显著（P

简介：【摘 要】目的：分析肾内科血液透析患者采用认知行为护理对生活质量的影响。 方法：抽取本院肾内科 2019 年 4 月 -2020 年 7 月进行血液透析的患者 84 例作为观察对象，依据双盲法分为对照组（ 42 例）和试验组（ 42 例）。对照组进行常规护理，试验组进行认知行为护理，评定项为两组生活质量的差异。 结果：两组对比的为 躯体功能、物质生活、社会功能、心理功能等生活质量评分，其中试验组高于对照组， P 均＜ 0.05 ，存在统计学差异。 结论：肾内科血液透析患者实施认知行为护理有利于改善生活质量，提高临床疗效，值得在临床中全面性推广。

简介：摘要：目的：对以心理护理干预为主的优质护理干预应用在肾内科护理中的干预效果进行调查。方法：以我院66例肾内科患者为调查样本，将其随机分为对照组、观察组，两组人数相等，分别给予常规护理管理、以心理护理干预为主的优质护理干预，对患者护理后情绪、生活质量等情况进行调查。结果：护理前两组患者焦虑情绪、生活质量、生活能力评估均无统计学差异（P＞0.05），详见下表；护理后观察组患者焦虑情绪、生活质量、生活能力改善程度高于对照组，统计有差异（P＜0.05）。观察组患者护理满意度高于对照组，统计有差异（P＜0.05）。观察组无护理纠纷发生，对照组有4例护理纠纷，统计有差异（P＜0.05）。结论：以心理护理干预为主的优质护理管理能够纠正患者不良情绪，提升其生活质量。

简介：

简介：【摘 要】目的：探讨肿瘤内科护理带教中微信辅助CBL及TBL教学法的应用效果以及对满意度的影响。方法：研究样本为40名在2020.1-2022.1期间于本院肿瘤内科实习的学生，分组依据1:1比例，A组20名予以微信辅助CBL及TBL教学法，B组20名予以传统带教法，组间进行带教效果及满意度的比较。结果：A组实习生理论成绩、操作技能及对教学满意度与B组的对比得到P＜0.05，即有统计学差异。结论：微信辅助CBL及TBL教学法既能够提高肿瘤内科护理带教效果和带教质量，又能够进一步提高教学满意度，值得采纳和推广。