简介：【摘要】目的：分析在综合病房药物护理管理中实施标识化管理的价值。方法：把我院100名护士当作研究对象，2020年1月-2020年6月未实施标识化管理， 2020年6月—2020年12月开始实行标识化管理，比较实施标识化管理前后药物管理护理的效果。结果：实施标识化管理后，药物的混放率、药物检查的时间均明显下降，与实施前差异较大，包含统计学意义（P

简介：[摘要]目的:分析优质护理服务在药物性镇痛分娩孕产妇分娩中的应用效果。方法:选取我院2020年4月-2021年5月收治的96例产妇，将产妇随机分为2组，观察组与对照组，各48例。对照组行常规护理干预，观察组予以优质护理干预，观察对比两组分娩舒适度与产程时间。结果:观察组产妇第一产程、第二产程和总产程时间均少于对照组，P0.05。观察组孕妇的分娩重度不适占比明显低于对照组（P

简介：摘要：目的：本项目旨在建立中医临床护理教学路径中，探讨将临床护理教学应用其中的效果。方法：将我院实习护生予以选取60例，选取实习护生时间段为2020年6月至2021年3月期间，根据教学方式展开分组，分为对照组30例行传统教学方法带教，观察组30例行中医护理临床教学路径教学，对两组护生专业知识、实操技能进行考核、护生对教学满意度评测加以比较。结果：经两组护生专业知识、实操技能考核结果比较，与对照组相比，观察组护生考核结果更具优势，（P

简介：摘要:本文主要通过阐述抗深部真菌感染药物临床应用的具体进展，推动临床医药学的可持续发展。深部真菌感染，主要指的是除了表皮、毛发、甲床之外，真菌直接侵犯人类体内的内脏、皮下组织、皮肤角质层、黏膜所致使的感染。这几年来，深部真菌感染的现象与日俱增，一直呈现上升的趋势，这种现象实际上是与21世纪以来，人类平均寿命的增长、肿瘤化疗、器官移植等等免疫性缺陷的患者数量愈来愈多，以及一部分抗生素、肾上腺皮质激素、免疫抑制剂等等药物的广泛应用有非常大的关系。根据相关研究报道称：在患者接受心肺移植、肝移植、这类手术后，感染深部真菌的人几率要更大。实际上，深部真菌感染主要发生在患者较为严重疾病基础的患者身上，并且一旦发生感染，整体的预后性较差、死亡率非常高。

简介：摘要：目的：分析镇静安眠类药物中毒的急诊护理效果。方法：80例镇静安眠类药物中毒患者随机分两组各40例，对照组行常规护理，观察组行急诊护理，分析治疗效果、心理情绪评分、护理满意度。结果：观察组治疗总有效率更高（P

简介：

简介：摘要：护理是一种实践知识教学与理论知识教学综合性比较强的一门学科，其中的实践性占有的教学时间偏长，主要是基于学生在掌握理论知识的基础上，将所学到的护理知识灵活的运用到实际的护理实践当中，实现实践与理论的有机结合。但传统教学中主要体现的是教师的主体地位，学生被动式学习，忽视了学生的主体性，长期以往，削减学生学习兴趣的同时，降低了学生的学习积极性。而情景模式教学的应用就对传统的高校护理教学模式进行了改革与创新，更符合目前的教学要求，对提升学生护理教育效率和高校护理教学内容的整体教学质量与教学效果具有至关重要的作用。为此，本文从高校护理教学情景教学模式应用现状出发，分析了高校护理教学中情景教学法的教学优势，并提出了可行性比较高的应用策略。

简介：摘要：感冒是日常生活中较为高发的疾病之一，其自身的发病时间具有着高度的不确定性，并且普通感冒往往会在初衷于以发生而相应的任何季节均有可能会发生感冒的病情，感冒不分年龄，并且相应的病因具有着较为突出的突发性特征，其临床表现同样具有着较为细微的现实变化，大部分感冒往往需要通过非处方药进行治疗，而在市场之上相应的非处方药能够得到有效的购买，而由此也使得感冒用药出现滥买滥用的现实问题，基于上述角度。应当从感冒药的成分进行分析，并且对其自身所拥有的，合理使用，以及不良反应等诸多内容进行综合性的分析，希望能够为我国的西药类抗感冒药物所拥有的优化提供有效的现实性参考。

简介：摘要:目的：探讨急性白血病医院感染应用抗感染药物情况。方法：选择2020年1月-2021年1月期间我院收治的急性白血病患者60例作为本次研究对象，依据不同治疗方式分为实验组和对照组，对照组患者采用氟康唑进行治疗，实验组患者采用氟康唑+粒细胞集落刺激因子进行联合治疗，对比两组患者治疗效果。结果：实验组治疗有效率高于对照组，发热以及中性粒细胞恢复时间低于对照组，P＜0.05。结论：急性白血病患者发生医院感染的概率比较高，采用氟康唑+粒细胞集落刺激因子对患者进行治疗，具有比较显著的疗效。

简介：摘要：目的：探究分析护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用成效。方法：本次研究将80名2019级实习护生作为观察对象，按照随机分组法将其平均分为观察组与对照组两组，前者实施常规教学（n=40），后者实施护理路径式教学（n=40），两组护生均进行一学期教学，教学结束对两组护生糖尿病护理理论知识与实践技能掌握情况进行考核比较。结果：观察组护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组护生，（p＜0.05）。结论：护理路径式教学法贴合临床实际，能够帮助实习护生掌握糖尿病护理内容，值得应用推广。

简介：摘要：目的：此次研究的目的在于对我院西药房妇产科外用药在2018年至2020年的用药使用频率进行详细的分析，并且对自身所拥有的金额及费用进行综合性的探究，进而为临床的应用及相应的管理提供具体的参考依据。方法：此次研究选取我院20 18年至2020年需要妇产科外用药物的处方进行详细的探究，并且对整体妇产外用药所拥有的金额及不同药理作用之下，药物金额及数量进行综合性的计算。结果：在此次研究中与2018年相比，2019年所拥有的药物金额得到了进一步的增加，而2019年与2020年相比，相应的药物金额同样相对较高。用药频率较高的药物主要为抗真菌类药物以及相应的抗菌类药物。结论：在西药房妇女外用药的应用过程中，抗真菌以及抗菌类药物是较为常用的药物，需要提高相应的用药合理性，避免出现药物滥用的实际情况。

简介：[摘要]目的：探究紫杉醇联合铂类药物治疗卵巢囊肿的护理配合要点。方法：66例研究对象均选取到我院接受治疗的卵巢囊肿患者，患者入院接受治疗的时间为2019年1月至2019年11月之间，使用随机抽号的方式对其进行分组，就对照组（33例，常规护理）和观察组（33例，用药护理干预）患者的临床反应和生活质量展开比较。结果：经组间区别护理后，观察组患者的临床不良症状发生率相较于对照组更低，且观察组患者的生活质量相较于对照组更高，差异具统计学意义，（P

简介：摘要 目的 分析中医护理教学中辩证施护的应用价值。方法 抽取2019年1月至2020年1月间我院中医护理专业的学生64例作为此次的观察对象，并根据抽签法将其分成各有32例的对照组以及研究组，前者接受传统中医教学，后者接受辩证施护，并对不同的教学教学进行对比分析。结果 辩证施护能力评分，研究组的四诊内容掌握得分、症候诊断得分、症候分析得分、中医护理诊断得分、提出正确治法得分以及中医护理技能得分均高于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：研究PDCA循环在合理使用抗菌药物管理中的应用效果。方法：选取2019年1月-12月PDCA循环实施前的住院患者60例为对照组，选取2020年1月-12月PDCA循环实施后的住院患者60例为观察组。对照组采取常规抗菌药物管理，观察组采取PDCA循环管理。比较两组患者合理使用抗菌药物的情况。结果：观察组住院患者抗菌药物使用率为33.33%、Ⅰ类切口手术患者抗菌药物使用率为22.22%，分别低于对照组的66.67%、73.68%，均有显著差异（P＜0.05）。观察组病原微生物送检率为70.00%，高于对照组的30.00%，有显著差异（P＜0.05）。结论：在抗菌药物管理中，采用PDCA循环法进行管理，能够提高病原微生物送检率，降低住院患者和Ⅰ类切口手术患者的抗菌药物使用率，确保抗菌药物合理使用，应用效果非常理想。

简介：摘要：通过不合理用药病例，分析基层卫生服务站抗菌药物不合理用药原因，针对性地提出整改措施，促进基层社区抗菌药物合理规范化的应用并降低不良反应发生率。方法 针对2021年6月－2021年10月社区服务站处方医嘱审核中抗生素处方不合理用药的分析。结果：基层卫生服务站抗菌药物用药不合理原因主要有抗生素用药方案不合理、无使用抗生素指征、抗生素遴选药品不适宜等。结论：不断规范基层医疗社区对抗菌药物的合理使用，降低不良反应和耐药菌的产生。

简介：【摘要】目的 综述了混合式教学模式在护理教育中的应用效果，为护理教学提供了新的教育模式 方法 文献研究法 结果 学生的学习参与、团队合作、表达能力、分析解决问题的能力都有所提高，学生对混合式教学整体评价较好，认为该课程可提高学习兴趣、综合能力，有助于掌握理论知识 结论 混合式教学有助于提高学生自主学习能力,在护理教学中具有良好的应用成效。

简介：摘要：目的：针对案例教学在护理专业助产方向课程中的应用效果展开分析。方法：研究期2019年1月-2020年1月，纳入40名护理专业助产方向护生作为观察对象，将40名护生，按照计算机随机数字模型分为两组，并实施不同的教学方式，一组实施常规教学（n=40，对照组），另一组实施案例教学（n=40，观察组），比较不同教学模式的临床效果。结果：观察组护生助产课程理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：针对护理专业助产方向课程教学，以案例教学法实施教学，能够有效提高学生的理论知识掌握水平，提升学生实践操作能力，使学生更快、更好的适应临床工作需求，可行性价值高。

简介：【摘要】目的：研究分析对抑郁症患者开展综合护理干预后，对临床治疗效果及药物依从性的影响。方法：纳入我院2019年1月至2020年5月期间收治的抑郁症患者62例为研究对象，采用随机数字表法分为研究组（31例）及对照组（31例），两组患者均开展抑郁症用药治疗与常规护理，研究组患者联合开展综合护理干预，就两组患者疗效与用药依从性进行对比分析。结果：研究组患者治疗总有效率为96.77％，用药依从率为100.00％，对照组为77.42％，均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对抑郁症患者开展综合护理干预能够协同提升临床疗效，提高患者药物依从性。

简介：【摘要】：目的 对肿瘤内科实施建构主义教学理论教学的教学效果、临床教学质量满意率进行探寻。方法 参与本次研究的肿瘤内科临床实习生共88例，实习时间2019年9月到2020年9月。教学①组（44例）方案：实施传统临床教学；教学②组（44例）方案：实施建构主义教学理论教学模式临床教学。对考试成绩得分、临床教学满意率进行统计。结果：教学②组考试成绩得分（93.15±2.13）分、临床教学满意率97.73%，相比教学①组的相比教学①组的（85.16±1.68）分、81.82%而言均更高（p＜0.05）。结论：肿瘤内科采用建构主义教学理论教学模式，开展临床教学活动的教学效果更好，有利于实习生更好的掌握理论和实践知识，实习生的教学满意度更佳。

简介：摘要：以问题为基础的PBL教学法目前已在医学教育中普及，研究表明，该教学法与传统LBL教学法相比，在激发护生学习兴趣、调动积极性上更具优势。在欧美发达国家，PBL教学广泛开展，我国在20世纪末期开始尝试并于2012年将临床医学PBL教学纳入“十二五”规划教材。但在PBL教学实践中，单纯采用PBL教学容易导致护生出现抵触情绪，学习效率欠佳。近年来，思维工具的发展普及给医学教育带来新的方向。思维导图是一种利用图像将各层级关系连接的思维工具，帮助人们记忆和发散思维。思维导图的记忆和分析过程生动形象，将该工具运用于教学可以在一定程度上弥补PBL的不足之处。