简介:【摘要】目的:对耳鼻喉科专科护理技能教学中运动技能训练法的应用效果分析。方法:随机抽取2020年4月至2020年9月在耳鼻喉科实习带教的70例新入职护理实习生作为此次研究样本,根据专科护理技能带教教学过程当中应用教学方法的差异,选取其中35例纳入研究组,采取运动技能训练方法进行带教。剩余35例纳入常规组,应用传统的教学方法进行带教。比较在不同教学模式应用下的带教效果以及护生对教学方法的满意度。结果:研究结果显示,相比于常规组护身,研究组护生带教教学效果更佳,护生对教学方法的满意度更高,组间数据相比较,P<0.05。结论:在耳鼻喉科新入职护理实习生的教学过程中,运动技能训练法的应用,能够使护生更好地掌握专科护理技能,提升带教教学效果,应用价值显著,可借鉴。
简介:摘要 目的 阐述OSCE在儿科护理技能考核中的应用,总结OSCE考前准备工作和流程,并对其效果进行分析。方法 对201名儿科实习的护生出科考试进行OSCE,对考试成绩进行评价,并通过问卷形式,调查学生对OSCE总体设计和考核效果的评价。 结果 201名儿科实习的护生,四个站点的平均成绩分别为(72.11±8.32)分、(74.40±7.43)分、(76.58±7.85)分、(73.15±9.35)分。其中79.06%认为与传统技能相比,OSCE更好;77.11%未来更愿意接受OSCE;83.08%认为OSCE值得在全院推广。
简介:摘要:目的 有针对性的探究急诊科护士急救技能的现状,并提出相对应的提升对策。方法 本次研究对象选取的是在2019年1月到2020年10月这个阶段内在我们医院急诊科任职的护士,一共30名,在具体的研究过程中采取回顾性分析和调查问卷的方法来有序操作,所涉及的调研内容主要包括研究对象的个人基础资料,例如,年龄、学历、急救知识等一系列相关内容,以及在急诊过程中所呈现出的临床经验、专业技能、职业素养以及相关设施设备的掌握和应用程度等等。结果 通过实际调研能够充分看出,在我院急诊科的护士急救技能掌握方面并不是特别理想,护士的临床经验不够丰富,对于急救知识和相关的操作技能并不能充分地掌握,实践能力不强,所呈现出的护理效果并不是特别理想,还需要进一步的提升和完善。结论 当前,在急诊科护士的实践过程中,相应的急救技能还需要进一步提升,要对其进行全面系统的培训,使其更有效的掌握相关的急救知识和专业技能,更有效的胜任岗位职责,通过系统完善的培训,加大业务考核力度,以此有效改善现状,从而从根本上提升急诊科护士的急救技能和综合素质。
简介:摘要:目的:在产后护理中,采用不同护理干预,总结母婴床旁护理在提升产妇、产妇家属育儿技能。方法:在2020.1-2020.12期间在我院进行分娩的产妇进行调研,本次调查共纳入88例产妇,根据护理方案不同进行分组,每组均纳入44例产妇,并将其命名为护理1组与2组。护理1组对产妇实施了常规护理,护理2组对产妇实施了母婴床旁护理。总结与探究2种不同护理方案实施效果。结果:(
简介:摘要:抗击新冠肺炎疫情期间,许多医护人员因防护不当不小心被感染,相关情况的出现也警示着医护人员,一定要数字掌握相关医学知识,特别是有关传染病的观念和如何进行防护的技能。临床医学生主要学习相关内容,临床工作者应在医学和公共卫生教育的影响下,树立健康观和以预防为主的卫生观念思想。在对临床医学生进行相关内容授课时,只注重了书面教学传授表面知识内容,反而忽视了预防医学课程,并且大多数只以传授理论为基础,忽视了培养学生的社会实践经验。本文主要通过对加强临床医学生实践技能的培养细则进行探讨和分析,希望可以提高临床医学生的专业技能,帮助临床医学生减少被感染病毒的概率,为我国培养出一批预防能力较强的医学工作者奠定基础。
简介:【摘要】目的:探究临床医学专业住院医师接受麻醉学专业培训的临床教学研究。方法:选择2019-2021年来我科进行麻醉专业轮训的临床医学专业住院医师30名,将30名住院医师随机分成两组,每组15名,一组为观察组,一组为对照组。对每组学生的姓名,年龄,性别进行记录。对观察组的住院医师进行麻醉模拟教学模式带教,对对照组住院医师进行一对一常规化带教。然后进行临床麻醉专业出科考核。结果:通过对两组住院医师的临床带教管理,利用模拟带教进行管理的观察组考核分数在96.6分左右,利用常规化带教方式进行管理的对照组考核分数在80分左右,观察组的分数明显高于对照组的分数,考核分数差异具有统计学意义(P<0.05)。通过对对照组和观察组的带教效果评价,其中带教满意度为89.34±1.26,带教效果评价为90.34±1.34。对照组带教满意度为77.82±1.25,带教效果评价为78.34±1.20,观察组效果优。结论:运用麻醉模拟教学体系教学使临床专业住院医师在麻醉科培训过程更加规范化,科学化,提高了住院医师的轮训质量,所以在当前临床麻醉专业培训中要实行麻醉模拟化的教学。