简介:【摘要】 目的 观察手术室护理带教中实施不同带教模式的应用效果。方法 临床选取2019.5-2021.5在我院实习的80名护生作为研究对象进行分析,以随机数字表法为参考,将护生随机分为对照组(n=40,采用传统带教模式)与实验组(n=40,实施不同带教模式进行带教),对比两组护生带教后理论考核、技术操作考核及护生对带教老师满意度。结果 实验组理论考核成绩、操作技术高于对照组(P<0.05);实验组满意度92.50%高于对照组72.50%(P<0.05)。结论 手术室护理带教中实施不同带教模式有利于改善护生实习感受,提高护生手术室理论知识、手术室护理操作技能、护生对带教老师的满意度。
简介:【摘要】目的:对按需带教方法进行应用,在当前教学管理模式中ICU临床护理的效果观察进行分析。方法:选择2021年来我院临床进行护理实习的实习生30名,将30名实习生随机分成两组,每组15名,一组为观察组,一组为对照组。对每组学生的姓名,年龄,性别进行记录。对观察组的实习生进行按需带教,对对照组实习生进行常规带教,然后进行临床护理实习考核。结果:通过对两组实习生的临床护理带教管理,利用按需带教进行管理的观察组考核分数在96.6分左右,利用常规化带教方式进行管理的对照组考核分数在80分左右,观察组的分数明显高于对照组的分数,考核分数差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:使用按需带教使护理实习过程更加规范化,科学化,提高了实习生的实习质量,所以在当前临床护理实习中要实行按需带教教学的带教方式。
简介:【摘要】目的:对儿科临床护理带教工作难点进行汇总,并提出解决对策。方法:用回顾研究,汇总2022年4月-2023年4月间儿科临床护理带教档案,就我院46名护理实习生为研究对象,对其护理带教中的工作问题,及护理带教后专业技能、理论考核等进行研究,探讨儿科临床护理带教工作难点。结果:从专业操作评分、理论知识评分、沟通技巧评分、工作态度评分进行对比,其中护理实习生专业操作评分最低,带教问题凸显(P<0.05)。结论:儿科临床护理带教需要贯彻针对性带教方案,以此提高临床护理带教工作实效性,确保临床护理实习生能够高质量掌握儿科理论及专业技能,以此提升其儿科护理服务能力及水平。