简介：摘要：目的：准确把握急诊护理人员的能力素质需求。方法：综合采用关键行为实践访谈法、问卷调查法和层次分析法。结果：提出了急诊护理人员能力素质指标体系及指标的相对重要度。结论：亟需建立急诊护理岗位能力素质需求标准，完善以素质需求标准为基础的急诊护理人员评价和培训体系。

简介：【摘要】 目的 调查专科护士的情绪智力与人文关怀能力的现状及其相关性。方法 采用情绪智力量表及人文关怀能力问卷对56名专科护士进行问卷调查。结果 专科护士情绪智力总分为（105.06±15.44），人文关怀总分为（266.09±20.82），情绪智力与人文关怀能力呈正相关（P

简介：摘 要

简介：　　[摘要] 目的 研究同质化培训对急诊科护士能力的影响效果。方法 该次研究样本选取时间为2017年4月—2019年4月，研究对象为该院急诊科护士，共计80名。对参与该次研究的所有急诊科护士，均实施同质化培训，分析同质化培训在护士能力中的应用价值。结果 经对比，培训后急诊护士的病情判断、风险评估、护理措施及时性、医生满意度以及患者满意度指标合格率，明显优于培训前，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析儿科实习带教中临床思维能力培养方式及效果。方法：选取2019年10月—2020年10月我院儿科实习学生62例，随机分为观察组与对照组，观察组学生应用优质带教模式，对照组学生应用常规带教模式，对比两组学生考核成就。结果：观察组学生考核成绩明显优于对照组，观察组学生临床思维能力评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿科实习带教中选择优质带教模式，有利于提升实习生的综合能力与考核成绩，帮助更好培养学生临床思维能力，儿科实习中应当重视带教模式的优化与改良，不断提升带教质量。

简介：【摘要】目的 了解我院神经内科护理临床沟通能力现状，分析影响护患沟通能力的影响因素，为今后更好开展工作提供数据支撑。方法 将我院2019年12月至2020年12月间在我院工作的护理人员信息进行初步统计，选择其中20名护理人员作为此次试验研究对象，采用护患沟通能力调查问卷形式进行调查研究。结果 经过全面调查研究之后我们发现，神经内科护理在临床沟通能力方面总分是（54.22±9.11）分，分析结果中沟通能力评分较高的护理人员评分为（22.05±6.87）分，存在的差异具有统计学意义（P＜0.05）。在神经内科护理临床沟通的影响因素中，最主要的影响因素为学历和职称，其差异同样具有统计学意义（P＜0.05）。结论 神经内科护理有多方因素影响着护患沟通质量，其中最为重要的影响便是学历和职称，需要我院对护理人员的沟通能力重视并培养起来，提高个人综合素养，从而提升整体护理质量。

简介：摘要：目的：探讨内分泌科护士甲状腺护理能力现状及相关因素。方法：选取2020年1月至2020年12月我院内分泌科护士18名，作为本次研究对象。利用发放调查问卷的方式，统计内分泌科护士甲状腺护理能力现状。并以问卷调查结果为依据，结合护士的个人基本信息，深入分析影响内分泌科护士甲状腺护理能力的相关因素。结果：经过数据分析可以发现，内分泌科护士甲状腺护理工作中的法律意识评分、临床操作评分、护患沟通评分、风险防范评分、工作素养评分和总评分，依次为（4.66±0.23）分、（4.25±0.11）分、（4.36±0.15）分、（4.52±0.52）分、（4.33±0.36）分和（4.43±0.85）分。而职称、聘用关系、担任带教情况、护理年限、对护理感兴趣的程度，是影响内分泌科护士甲状腺护理能力的相关因素。经Logistic多因素分析，内分泌科护士甲状腺护理能力独立危险因素，主要包括职称、对专业兴趣和工资待遇。结论：以内分泌科护士甲状腺护理能力现状为依据，结合各项相关影响因素，采取针对性的整改措施，有助于增强内分泌科护士的甲状腺护理能力，使其为患者提供更加优质的护理服务，促进甲状腺疾病患者的早日康复。

简介：【摘要】目的：调查了解基层医院护士核心能力、职业认同的现状，并分析二者之间的关系。方法：运用整体抽样法，采用一般情况调查表、护士职业认同量表和中国注册护士核心能力量表进行调查。结果：基层医院护士核心能力处于中等水平，职业认同总分及各维度得分均与核心能力呈显著正相关（P

简介：【摘要】目的：对慢阻肺患者应用协同护理的效果，以及其对患者自我护理能力及预后的影响进行分析。方法：样本选取在我科住院治疗的，符合纳入和排除标准的慢阻肺患者82例，并分为参照组（实施传统护理）和观察组（实施协同护理）各41例，对两组的护理效果进行对照研究。结果：就健康行为、营养膳食、运动锻炼、压力处理以及自我护理能力总分而言，观察组均明显高于参照组，t=9.547

简介：【摘要】 目的 探究对造口患者出院后采取延续护理服务对其自我护理能力产生的影响。 方法 纳入实验研究的136例患者均为造口出院患者，入组时间为2019年10月-2021年10月，分组采用随机双盲方式展开，分别采用延续护理服务（实验组，n=68）及常规护理（对照组，n=68）开展临床护理，分析护理效果。结果 与对照组比较，实验组患者的健康知识水平、自我责任感、自我概念及自我护理技能的自我护理能力分数评估结果显著优于对照组，差异显著，P＜0.05。结论 对造口患者出院后，采取延续护理服务方式干预，可促进患者自我护理能力的提升。

简介：【摘要】 目的 本文主要分析不同层次护士重症护理思维能力状况，并对护理质量管理进行探讨。方法 以2020年1月-2021年1月在我院ICU中工作的50名护士为此次研究对象，并对护士的年龄、性别、文化程度、工作年限、职称等进行统计，然后针对护士重症护理思维能力进行评估，并判定不同层次护士重症护理思维能力状况，同时针对护理中存在的不足提出有效的护理质量管理对策。结果 经统计本科学历护士重症护理思维能力更强，与大专及中专学历的护士的差异较明显，经统计学检验显示P＜0.05有意义。主管护师的优良率为100.00%，与护师及护士相比具有明显差异，统计学差异存在（P＜0.05）。结论 经研究统计，重症护理思维能力与学历及职称有直接关系，所以要结合护士的实际情况，给予不同层次的教学模式，帮助护士的重症护理思维能力得以改善，以高质量的护理模式为患者提供优质的护理服务。

简介：摘要：目的 实验旨在分析不同层次护士重症护理的思维能力，并进行针对性的调整进而提高整体的护理水平。方法 实验将选取我科的在职护士为研究对象，共计选取20例。并对2020年1月之2021年1月期间我院的重症患者资料进行回顾性分析，共计选取80例。在护理会上进行讲述护理的护理判断以及对应的处理方式，由4位资深的医师、护师进行集体讨论制定对应的标准，并对20例护士的护理方式进行评判，进而评估其重症护理的思维能力，统计不同职称、学历护士的处理水平。结果 经过实验数据统计，全日制本科、大专的护理思维能力优良率分别为（96.0%）、（77.0%），其中全日制本科护士的重症护理思维能力要显著高于大专护士（P＜0.05）；主管护师、护师、护士的重症护理思维能力优良率分别为（92.0%）、（75.0%）、（68.0%），其中主管护师的重症护理思维能力要显著的高于护师、护士（P＜0.05），而护师和护士的重症护理思维能力没有明显差异（P＞0.05）。结论 由实验结果可知，不同学历、职称的护理人员在重症护理思维能力方面具有一定的差异性，所以需要做好不同层次的针对性教学，进而改善护理人员的重症护理思维能力。

简介：摘要：目的：探讨对子宫肌瘤手术患者进行自我护理指导的临床价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合运用自我护理指导。结果：观察组的ESCA量表各维度及总得分均高于对照组P＜0.05；观察组术后卧床时间、排气时间和住院时间均短于对照组P＜0.05。结论：对子宫肌瘤手术患者进行自我护理指导能够显著提升其自我护理能力并可加快术后康复进程。

简介：【摘 要】目的：分析家庭跟进式护理对老年卧床患者日常生活能力的影响。方法：选取我院2018年1月-2019年12月间收治的84例老年卧床患者进行研究，所有患者均根据出院顺序进行分组，其中对照组行常规出院指导，实验组则在常规出院指导的基础上加用家庭跟进式护理，比较两组患者出院后不同时间点的日常生活活动能力评分差异。结果：两组患者出院时的日常生活能力评分差异无意义（P＞0.05），实验组出院后1个月、3个月、6个月和1个月时的日常生活活动能力评分均明显高于对照组，P＜0.05。结论：家庭跟进式护理能够使老年卧床患者出院后享受到优质的护理服务，从而有助于患者日常生活能力的提升，该护理干预措施的临床应用及推广价值均较高。

简介：【摘要】目的：研究延续性护理用于痛风出院患者的价值。方法：2020年6月-2021年6月本科接诊痛风病患80例，随机均分2组。研究组采取延续性护理，对照组行常规护理。对比自我管理能力等指标。结果：针对自我管理能力评分，研究组干预后（105.38±5.31）分，比对照组（89.22±6.74）分高，P＜0.05。针对血尿酸水平，研究组干预后（

简介：【摘要】目的：分析探讨康复护理在改善脑瘫患儿自理能力中的价值。方法：对2020年1月-2021年12月我院儿科收治的50例脑瘫患儿进行随机分组，即对照组（常规护理）与观察组（常规联合康复护理），各组人数均为50例，评价对比组间患儿的自理能力评分情况。结果：组间接受护理前的自理能力评分对比无明显差异（P>0.05），接受不同护理措施干预后，观察组（68.42±2.13）分明显高于对照组（54.19±1.94）分，数据对比有明显统计学差异（P

简介：摘要：目的 研究总结实施多元化带教在中医护理实习生能力培养中的应用效果。方法 抽选2020年1月至2020年10月期间本院骨科中医护理实习生40例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组20例。对照组实施常规带教，观察组实施多元化带教，对比两组带教成绩分数。结果 观察组学生理论成绩、实操成绩分数均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析成人哮喘疾病特点，评价健康教育与护理干预对患者自护能力、生活质量等方面的积极影响。方法：选择我院呼吸内科2020年3月-2021年3月收治的120例成人哮喘疾病患者，进行随机法分组护理。对照组行常规护理，观察组配合健康教育、护理干预。比较2组哮喘患者护理情况，包括自护能力与生活质量、护理满意度。结果：自我护理能力量表（ESCA）评估，观察组哮喘患者自护能力评分高于对照组（P

简介：摘要：目的 分析思维导图在培养护理实习生临床临床评估能力中的应用效果。方法 以50例护理实习生为对象，研究时间为2020年7月-2021年

简介：摘要：目的：探究综合护理对乳腺癌化疗患者自我护理能力与依从性的影响。方法：选择医院在2019年-2020年接受乳腺癌化疗治疗的90例患者，将其随机分组划分为对照组与观察组，对照组患者采取的是常规护理，观察组则是基于常规护理之上开展的综合护理，对两组患者的化疗依从性与不良反应情况进行对比。结果：两组患者在治疗依从性上有着不同的级别划分，观察组患者在自我护理能力与依从性中数据明显的高于对照组，存在的差异具有统计学意义（P