简介：【摘要】目的：在护士在线学习活动开展过程中，分析揭示自我效能水平与深度学习行为基本现状，同时揭示相关性的影响作用因素。方法：2020年8月-2021年3月期间，将来源于某城市三级甲等医院的480名参与在线学习活动的护士选作为调查对象，借由对成人在线学习自我效能感评价量表，以及网络深度学习评价量表的运用，针对所有入选护士的在线学习自我效能感评分指标和网络深度学习评分指标展开定量测定。结果：本组入选护士的在线学习自我效能感评分指标为（88.56±12.24）分，网络深度学习评分指标为（48.46±6.18）分，学历水平因素、上网技能水平因素，以及自主学习能力因素，是影响制约护士在线学习活动参与过程自我效能感状态，以及网络深度学习行为状态的主要因素。结论：临床护士在参与在线学习活动过程中的自我效能感状态，以及深度学习行为表现状态都留待提升，值得引起广泛关切。

简介：摘要：目的：对优质护理服务模式在产程中的应用价值进行研究。方法：本次实验对象为自然分娩产妇1120例，所选产妇入院时间分别为2018年1月至2018年6月、2019年1月至2019年6月，对照组实施常规产程护理，干预组实施优质护理服务模式，对两组产妇出血发生率、会阴侧切率及满意度进行分析和对比。结果：对本次实验进行系统的分析，干预组产妇出血发生率下降幅度相比对照组较大，数据之间差异较为凸显，（p＜0.05）；对本次实验进行系统的分析，干预组产妇会阴侧切率下降幅度相比对照组较大，数据之间差异较为凸显，（p＜0.05）；对本次实验进行系统的分析，干预组产妇满意度提升幅度相比对照组较大，数据之间差异较为凸显，（p＜0.05）。 结论：优质护理服务模式在产程中有着较高的应用价值。

简介：摘要：新型冠状病毒肺炎疫情的传播对我国的经济发展与社会生活都带来了十分严重的影响，因此有必要充分发挥互联网+技术的重要作用，切实提升疫情防控工作的总体水平。基于此，本文对互联网+时代新冠肺炎的防控展开研究，从互联网+的发展背景出发，提出加强互联网医院建设以及提升医疗队伍水平等举措。

简介：摘要:目的;观察在应用于妇产科紧急护理和风险控制中的危机管理方案的效果。方法从2020年5月至2020年10月,从我院妇产科选取186名孕妇。分为观测组和对照组,观测组采用了常规化的护理治疗模式,观测组根据对照组制定危机治疗管理方案,比较了急诊科两组孕妇的不良病害发生率与对护理的满意程度。结果通过对照组在入院治疗期间制定的孕妇风险管理方案,其入院治疗过程中出现不良情况的总体发生率明显少于了对照组。( p ＜0.05).观察组的护理工作操作,服务态度和健康指导得分均远远高于对照组,差异具有统计学的意义。( p ＜0.05)，危机管理可以有效预防不良事件的发生，值得临床推广应用。

简介：摘要:随着各个高校大思政格局的逐步确立，以往的学生道德修养只能通过思政课教学来提高的唯一形态已经改变。课程思政的教学改革势在必行，它将成为助推当代高校学生的世界观、人生观与价值观构建的重要途径。根据护理学导论的课程特点，结合课程思政教学改革的要求，我们深入分析该课程作为护理专业基础课在教学中融入思政元素的基础和原则，并在课程中积极探索各环节教学改革方法，通过多种形式在教学中融入思政理念，全面提高护理学生的人文情怀与职业素养。本文从“课程思政”融入护理学导论课程教学的重要性入手，对护理学导论中“课程思政”教学实践进行了分析。

简介：摘要：随着经济的发展，大家的生活水平在不断提升，随着生活水平的提升，儿童健康问题在大家的眼里也越发重要起来。在这种大环境之下，本文将儿童健康卡在公共卫生领域应用的探索来进行解析

简介：摘要：思维导图是一种比较好的教学辅助手段，能够有效活跃课堂气氛，增加学习兴趣，提高学习效率。我们根据妇产科护理课程特点尝试使用思维导图，将教学分为课堂成果形成和课后成果巩固两部分。课堂成果形成分为四步骤：第一步是以典型案例进行导入，指导学生分析病例，培养学生临床护理思维能力；第二步教师精讲本节课的主要内容；第三步学生分组，并在IPAD上进行思维导图的制作，展示与分享；第四步，教师答疑解惑及总结。课后成果延伸巩固是指将课堂过程形成文本并打印，整理并装订成册，以备复习使用。该教学模式通过课堂师生互动、交流、讨论，有利于培养学生动脑、动手、表达能力，能够实时了解学生学习情况，及时解决学习中的薄弱问题，体现了“以学生为主体”的教学思想。本文阐述了思维导图的发展及应用与优势，并以妇产科护理的常见病为例，探索思维导图在中职妇产科护理教学中的应用。

简介：【摘要】目的：探讨自制足关节功能锻炼仪在踝关节骨折患者临床应用中的效果。方法：研究对象选取80例在2019年11月~2020年11月期间我院收治的踝关节患者，使用随机数字表法将患者分为实施组（40例）和对照组（40例），其中对照组实施常规护理和康复训练，实验组在对照组的基础上使用自制足关节功能锻炼仪，对两组患者的住院时间、术后肢体肿胀评估情况、视觉疼痛评分（VAS评分）、术后一个月AOFAS踝-后足评分进行观察比较。结果：观察组的住院时间明显少于对照组（P

简介：摘要：目的：观察中风患者静脉留置针实施静脉输液护理技巧。方法：随机分组，对照组行常规护理，观察组行优质护理。结果：观察组心理状态以及不良事件均优于对照组，差异有统计学意义，（P＜0.05）。结论：通过在中风患者静脉留置针静脉输液中应用优质护理，可有效改善患者心理状态，减少患者不良事件出现，具有推广价值。

简介：【摘要】目的 在普外科择期手术治疗病人，配合不同护理方案，总结心理护理方案实施效果。方法 于2021.01至2021.06时间段在我院普外科进行择期手术治疗的病人进行调研，本次调查共纳入180例病人，按照护理方案不同进行分组，护理A组对病人实施常规护理，护理B组对病人实施心理护理干预，总结护理结果。结果 护理A组与护理B组相比，SAS评分结果较高、SDS评分结果较高，两组差异明显，P

简介：【摘要】目的：研究人性化护理应用在口腔门诊复杂拔牙手术患者中效果。方法：文章选取我院牙科收治的76例复杂拔牙术患者作为参考目标，并按照就诊先后顺序分为实验组和对照组，实验组采取人性化护理干预，对照组则采取常规护理干预，探讨2组患者护理数据。结果：护理后，实验组VAS评分低于对照组，差异有意义（P

简介：摘要：高等职业教育面向建设、生产、服务和管理等一线领域，培养高素质技能型的专业人才。高职院校护理专业的主要培养目标是为国家、为社会培养高素质、技能强的专业人才。基础医学课包括人体解剖学、组织胚胎学、医学免疫学、生物化学、药理学、生理学、病理学等，不仅是高职护理专业的重要课程内容，同时也是连接护理专业课与临床实践工作的桥梁

简介：摘要 护理是一门以关怀为本质的学科，是一门自然科学与人文学科相结合的学科。护士在接受受有助于心智成熟与精神成长的人文学教育中培养多种能力，以更好地为患者提供高品质的人文关怀。在教学中探索有助于培养护生能力的人文护理教育模式，为人文护理教育的教学创新与改革提供借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨在老年呼吸内科应用预防性护理干预对患者医院感染的控制效果。方法：选取92例收治于2020年10月至2021年2月的呼吸内科老年患者为对象开展本研究，视护理方式差异分为对照组和干预组各46例，两组分别应用常规护理及预防性护理，以患者医院感染发生率作为评价院内感染控制效果的指标对两组进行比较。结果：两组院内感染率对比，对照组有8例发生医院感染（感染率为17.39%），明显超过干预组的2例医院感染（感染率为4.35%），组间指标比较具统计学差异（P＜0.05）。结论：预防性护理干预措施在老年呼吸内科中的应用，能有效预防和降低患者医院感染的风险，减少额外住院时间，对患者早日康复具积极意义。

简介：

简介：【摘 要】目的：探讨胸外科肿瘤患者化疗中给予PICC置管的护理应用要素探索。方法：为2018年4月—2020年4月在我院进行胸外科肿瘤化疗的79例患者采用PICC置管，记录观察效果并探索护理要素。结果：79例患者中74例患者插管成功，百分比为93.7%，平均置管时间（54±32.5）天。未成功患者5例，百分比为6.3%。其中静脉炎出现比例为4.1%（3例），渗血出现比例为12.2%（9例），1例患者出现置管堵塞，占比1.4%。结论：PICC的应用降低了传统外周静脉穿刺注射引发静脉炎的几率，不仅提高的安全性而且有效减轻患者化疗痛苦，值得推广使用。

简介：摘要：目的：本文旨在分析以团队为基础的学习方式在老年护理学教学中的运用价值。方法：本次实验随机选2017级与2018级内272名护理本科学生作为研究对象，按照随机分配的方式将护生分为实验组与对照组，每组136例。其中对照组护生接受传统教学方式，实验组护生接受以团队为基础的学习方式，对比两组护生最终教学效果。结果：实验组学生学习积极性、知识巩固以及协作能力均较对照组更为理想，实验组学生理论知识成绩与实践能力成绩分别为（90.45±3.42）分、（9.36±3.51）分，均高于对照组，组间数据差异显著（P＜0.05）结论：针对老年护理教学课程而言，教师可尝试采用以团队为基础开展教学工作，效果更为显著，可以有效提高护生对有关理论知识以及实践操作能力的掌握率，同时有助于提高学生自主学习能力以及团队合作能力，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：在急诊室护理管理工作中应用授权管理，并分析其对护理人员职业倦怠以及职业认同感的影响。方法：选取2019年6月-2021年6月，在我院急诊科工作的护理人员18名。2019年8月前，仍实施常规急诊室护理管理，2019年8月后，在急诊科护理管理中应用授权管理。将急诊人员进行分组、分层管理 。对比授权管理实施前后护理人员的职业倦怠感、职业认同感以及综合能力。结果：实施授权管理后，急诊科护理人员MBI量表评分明显下降，职业认同感量表、综合能力量表评分明显提高，差异明显（P＜0.05）。结论：在急诊室护理管理工作中应用授权管理可减轻护理人员的职业倦怠感，增强其职业认同感，提高其综合能力，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨分析基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用效果。方法：从2017级护理本科2个班学生中，选取120例作为研究对象，其中，1班、2班分别为试验组（予以微信引导的研究性学习模式）和对照组（予以传统教学方法教学），各为60例，将两班中医护理考核成绩作为评价的指标。结果：在两班中医护理考核成绩对比中，试验组理论知识和实践技能操作成绩与对照组相比，试验组明显更高，对比差异明显（P＜0.05）；。结论：基于微信引导的研究性学习模式，为中医护理教学改革创造良好的前提条件。

简介：【摘要】目的：探讨分析基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用效果。方法：从2017级护理本科2个班学生中，选取120例作为研究对象，其中，1班、2班分别为试验组（予以微信引导的研究性学习模式）和对照组（予以传统教学方法教学），各为60例，将两班中医护理考核成绩作为评价的指标。结果：在两班中医护理考核成绩对比中，试验组理论知识和实践技能操作成绩与对照组相比，试验组明显更高，对比差异明显（P＜0.05）；。结论：基于微信引导的研究性学习模式，为中医护理教学改革创造良好的前提条件。