简介：

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简介：摘要：目的：研究分析胃癌化疗患者在整理护理的应用下对其心理和依从性水平的影响。方法：共抽取本院胃癌化疗患者60例为观察对象，时间选取段为2021年5月至2022年5月，在随机数表法的分组规范下，分为对照组和观察组，每组30例。将常规护理用于对照组病患，整理护理用于观察组病患。对两组护理阶段病患的心理韧性程度和依从性指标进行统计学分析。结果：护理前，患者CD-RISC各分项评测值组间差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，两组坚韧、自强及乐观三项评测值有不同程度提高，且观察组评测值较对照组更高（P

简介：摘要：目的：对静脉治疗中风险防范及安全管理案例进行分析，并制定相应解决措施。方法:此次研究共选取104例患者进行对比实验，均需行静脉治疗，采取摇号方式将其分为对照与观察两个组别，各52例患者，前者沿用常规护理，后者实施风险防范与安全管理手段，对比两组实际应用效果。结果：经实验数据表明，观察组患者风险事件发生情况明显少于对照组（P＜0.05）。结论：对于需静脉治疗的患者而言，进行风险防范及安全管理能够有效减少各不良事件的发生，为患者的生命健康提供一定保障。

简介：摘要：目的 研究医院远程会诊在影像医学中的应用效果。方法 将185例2021年1月至2022年8月于我院接受临床治疗的患者作为研究对象，185例患者在进行临床诊断的过程中，采用了远程医疗会诊的方式进行会诊，观察患者在采用远程会诊之后的总会诊确诊率。结果 185例患者在经过临床远程会诊之后，总会诊确诊率达到了87.03%（161例）。结论 远程会诊在影像医学中的应用，可以十分有效的对疑难病症患者进行诊断，提高临床疾病诊断的确诊率。同时可以较好的分配医疗资源，改善我国目前医疗资源不平衡的现象，在临床中的应用有着非常关键性的作用。

简介：【摘要】目的:探讨案例教学法在儿科护理教学中的创新应用效果。方法：选择2016级护理专业学生90例作为对象，采用抽签法分为两组，各45例。对照组采用传统教学法，观察组采用案例教学法。比较两组执业资格考试成绩和对教学方法效果的评价。结果：观察组的执业资格考试通过率明显高于对照组（P

简介：目的：分析骨科临床护理带教中采取案例教学法的效果。方法：选取在本院2021年2月-2022年2月1期间骨科临床护理、进行实习的50名实习生为研究对象。 采取随机数字表法分为参考组及实验组，其中参考组采取常规带教方法，实验组采取案例教学法，每组25名。比较两组带教效果。结果：理论及操作成绩比较中，实验组显高（P＜0.05）。实验组带教满意度为96.00%，参考组带教满意度为56.00%，带教满意度比较中，实验组显高（P＜0.05）。结论：在骨科临床护理带教中采取案例教学法能够获得较好的带教效果，可提升实习生的理论及操作成绩，提升其满意度。

简介：【摘要】 目的 探讨改进措施以降低高频电刀使用不当而发生风险。方法 针对高频电刀使用不当发生灼伤的手术不良事件进行根因分析。结果 通过建立人员保护屏障、完善设备保护屏障、明确制度保护屏障多层屏障，避免此类事件的发生。结论 手术安全无小事，只有在思想上高度重视，牢固树立人员、设备及制度三层保护屏障，避免不良事件的发生。

简介：摘要：目的：讨论在骨科护理教学中实施案例教学法的临床效果。方法：将2021年我院骨科的实习护生设定为对照组，共45人，2022年间的45名实习护生设定为实验组，分析不同教学方式的应用效果。结果：本研究中实验组护生的各项考核评价均优于对照组，P＜0.05。结论：案例教学法可以让护生有更加真实的体验感，学习内容更加全面，护生的整体能力得到提升。

简介：[摘要] 目的：探究在临床护理教学中使用任务驱动式案例教学法，对实习护理人员临床实践教学评分、实习满意度的影响价值。方法：在2021.04～2022.10研究时间段内，本院30例实习护理人员予以研究样本选取，随机化分组，纳入对照组的15例护理人员，开展传统临床实践教学，实验组的15例护理人员，开展任务驱动式案例教学法手段。统计对比不同组别的：（1）临床实践教学评分；（2）实习满意度。结果：施行任务驱动式案例教学法手段后，组间各项研究数据均有积极改善价值，相较之对照组，实验组研究数据改善价值更优（P＜0.05）。结论：在临床护理教学中使用任务驱动式案例教学法，可获得显著教学效果，提升实习护理人员教学评分及实习满意度，应用价值较为积极。

简介：【摘要】：目的：分析任务驱动式案例教学法的应用价值。方法：选取2022年1月-2023年7月40名临床护理实习生，随机分组。对照组采取传统教学法，观察组采取任务驱动式案例教学法。比较两组各指标差异。结果：观察组各指标优于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：任务驱动式案例教学法的教学效果好，可推广使用。

简介：[摘要]目的：分析内科护理学案例融入式课程思政设计与实践。方法：选取某医科大学2019级全日制本科护理学专业学生为教学对象，共有500名，并采取抽签的顺序分为对照组与观察组，对照组采取常规的教学方式，观察组应用内科护理学案例融入式教学，分析两组患者的教学结果。结果：观察组学生在接受教学后对于课程思政的认识有明显的提升，并且由于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：内科护理学案例融入式课程思政教学已经取得了一定的成效，学生们对这种教学方式的认同程度很高，在后期将进一步丰富内科护理学教学。

简介：【摘要】目的 研究超声医学规培教学中应用案例教学法的效果。方法：选择我院收治的50例超声医学科规培学生，“双盲法”分传统组(传统教学法)、案例组(案例教学法)各25例，教学效果比较。结果：较传统组，案例组教学成绩更高；教学满意率更高，P<0.05。结论：案例教学法用于超声医学规培教学中可提高学生的教学成绩、获得教学认可满意，值得推崇。

简介：【摘要】目的 研究普外科护理带教中行案例教学法的效果。方法：数据取自我院2022年1月-2022年12月收治的68名普外科护理实习生，“双盲法”分参照组(传统教学法)、案例组(案例教学法)各34名，两组教学效果比较。结果：较参照组，案例组考核成绩评分更高；教学满意率更高，P

简介：【摘要】目的：探究分析展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用。方法：选取我校于2023年1月至2023年6月A班以及B班的学生共102例，作为本次研究对象。其中A班学生应用常规教学，B班学生应用展开式案例模拟教学。对比两组的考核成绩。结果：观察组优于对照组，P＜0.05。结论：在开展老年护理教学的过程中应用展开式案例模拟教学法，能够显著改善学生的考核成绩，值得推广与应用。

简介：[摘要] 目的：分析案例模拟教学法在NICU护理教学中的应用价值。方法：选取本院NICU在2021年1月～2023年6月接收的实习护生60名，随机分成对照组与试验组。其中，对照组采用常规教学模式，试验组采用案例模拟教学法。对比两组护生的考核成绩和护理能力达标率。结果：1）试验组护生的理论知识、临床操作和综合素质考核成绩均高于对照组（P＜0.05）。2）在沟通协调、应变和思维创新能力上，试验组护生的达标率均高于对照组（P＜0.05）。结论：NICU护理教学中采用案例模拟教学法，能提高护生的考核成绩、促进护理能力的培养与提升，值得推广。

简介：摘要：在医学教育中，案例教学法作为一种实践性教学方法，逐渐受到广泛关注和应用。本研究旨在探讨案例教学法在神经外科护理带教中的应用效果。通过采用案例教学法进行护理带教，对比传统教学方法，分析学生的学习成绩、知识掌握程度以及学习体验等方面的差异。研究结果显示，案例教学法能够激发学生的学习兴趣，提高知识的理解和应用能力，促进临床思维的培养。所以，案例教学法在神经外科护理带教中具有良好的应用效果，有望为提升护理教育质量提供有益借鉴。

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简介：摘要：目的：分析基于案例分析的床旁教学在创伤中心护理带教中的应用效果。方法：选取2021年10月至2022年11月期间我院50例创伤中心实习生作为研究对象，采用电脑抽号法将其分为两组，以研究组、常规组作为两组的命名，各25例，对研究组实习生提供基于案例分析的床旁教学，对常规组实习生提供常规教学，对比两组的差异性。结果：研究组实习生的理论知识成绩、护理操作成绩、学习能力、教学满意度等相关指标均高于常规组，差异存在统计学意义（p＜0.05）；研究组实习生的教学效果优于常规组，差异存在统计学意义（p＜0.05）。结论：基于案例分析的床旁教学在创伤中心护理带教中的应用效果确切，有助于提升实习生的理论知识成绩以及护理操作成绩，提高实习生的学习能力，改善实习生对教学的满意度，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探究经典案例的情景模拟教学法对骨科护理带教质量的影响。方法：选取2022年3月～2023年3月来我院骨科实习护生80名为研究对象，按照随机数字表分组，分为对照组及观察组，两组均40名。对照组采用传统带教方法，观察组采用经典案例的情景模拟教学法。比较两组实习护生考试成绩及综合能力。结果：观察组实习护生考试成绩显著高于对照组（P＜0.05）；观察组实习护生综合能力高于对照组（P＜0.05）。结论：在骨科护理带教中采用经典案例的情景模拟教学法可提高护生考试成绩及综合能力，值得推广实施。