简介: 摘要:目的:评价模拟情景教学在眼科护理带教中的应用效果。方法:评价目标均为咸阳市第一人民医.院收入的护理专业学生,合计60名,选取时间为2018年1月—2019年10月。参考“随机数字表法”将护理专业学生进行分组,均分为参照组和评价组,其中参照组(n=30名)实施常规眼科护理带教内容,而评价组(n=30名)实施模拟情景教学,对比两组护理专业学生的理论考核成绩以及技能考核成绩。结果:评价组理论考核成绩(86.2±7.3)分优于参照组理论考核成绩(74.9±11.1)分,差异有统计学意义(P<0.05);评价组技能考核成绩(89.3±4.1)分优于参照组技能考核成绩(82.6±9.7)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:眼科护理带教实施的过程中,选择模拟情景教学其效果显著,可以提升护理专业学生的各项成绩,达到理想的实习效果。
简介:[摘要]目的:研究信息-知识-信念-行为(IKAP)模式在心血管内科护理情景教学中的应用效果。方法:选取2022年4月-2023年4月期间于本院心血管内科实习的护理实习生60名作为研究对象。根据带教模式的不同分为对照组、观察组,每组30名。护理教学期间,对照组应用常规情景教学模式,观察组加用IKAP模式教学。对比两组理论知识和专业技能评分及教学模式满意度。结果:两组护理实习生理论知识、专业技能评分对比,观察组均高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。两组护理实习生对教学方法的总满意率对比,观察组高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:心血管内科护理情景教学中应用IKAP模式,有助于提高护理实习生对理论知识、专业技能的掌握情况,获得理想的教学方式满意度。