简介：【摘要】目的：分析赋能教育用于慢性心衰的价值。方法：对2021年8月-2022年8月本科接诊慢性心衰患者（n=80）进行随机分组，试验和对照组各40人，前者采取赋能教育，后者行常规教育。对比疾病认知度等指标。结果：关于疾病认知度，试验组数据（89.54±4.27）分和对照组数据（70.21±5.31）分相比更高（P＜0.05）。关于依从性：试验组数据97.5%和对照组数据80.0%相比更高（P＜0.05）。关于生活质量，以试验组成效更优（P

简介：【摘要】目的：探讨脑卒中患者赋能护理现状及影响因素。方法：采用随机抽样的方法，选取了100名男女各半、平均年龄约55岁的脑卒中患者，并使用一般资料调查问卷、脑卒中患者赋能护理问卷和一般自我效能感量表等工具进行数据采集。结果：调查结果显示，大部分脑卒中患者在护理方面具有一定的赋能情况，而教育程度、职业、婚姻状况、住宅条件和一般自我效能感等因素对于脑卒中患者赋能护理有显著影响。此外，脑卒中患者的赋能护理得分与其一般自我效能感得分呈正相关关系。结论：建议提高脑卒中患者教育水平并鼓励其提高自我效能感，以帮助其更好地实现护理赋能。

简介：摘要 目的 探讨赋能教育在乙肝肝硬化患者中的应用效果。方法 选取我院120例乙肝肝硬化患者，按照随机数字表法分为两组，对照组常规健康教育，试验组赋能教育，比较两组患者肝功能及生活质量。结果 2个月后，两组门冬氨酸氨基转移酶(AST)、丙氨酸氨基转移酶(ALT)及碱性磷酸酶(ALP)的表达水平显著降低，且试验组低于对照组（P<0.05）；两组的SF-36各维度评分均上升，且试验组高于对照组（P <0.05）。结论 通过运用赋能教育能够提高乙肝肝硬化患者肝功能指标，提高患者的生活质量，进而提高患者的治疗依从性，延缓疾病进展。

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简介：【摘要】 目的 本文主要讨论家庭赋权护理对初产妇母乳喂养的影响。方法： 参与本次研究的主要成员为2021年1月至2021年12月我院分娩的初产妇，并使用随机平衡法分成对照组和研究组，每组40例初产妇，对照组常规的护理措施，研究组的初产妇提供家庭赋权护理，比较两组初产妇的母乳喂养自我效能得分以及母乳喂养情况。结果 在对两组初产妇提供不同的护理方式后，研究组初产妇的不同时间母乳喂养自我效能评分高于对照组，母乳喂养情况更佳，P

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简介：【摘要】目的：探讨赋能心理护理对颅内肿瘤手术后患者的疗效影响。方法：选取我院2020年10月至2022年10月在神经外科治疗颅内肿瘤患者48例，使用随机数字表法分成两组进行对比，实验组（n=24）例，对照组（n=24）例。对照组患者给予常规性护理，实验组则在常规护理基础上实施赋能心理护理进行干预。对比两组患者术后不同护理干预治疗20天后的心理负面情绪变化情况。结果：护理干预后实验组患者的焦虑自评量表(SDS)与抑郁自评量表（SAS）的各项分值均低于对照组分值。差异明显，具有统计学意义（p＜0.05）。结论：对颅内肿瘤患者实施赋能心理护理能有效的降低心理负面情绪，有利于病情的恢复，使患者的身体与心理建立在一个健康，积极的生活态度下。

简介：【摘要】 目的 探讨赋能教育护理对脑梗死患者睡眠质量的影响分析。方法 针对我院60例脑梗死患者为对象，疾病就诊时间为2021年8月截止于2022年8月期间，通过1:1的方式进行平均数分组，对两组患者护理前后睡眠质量评分及护理满意度相关数据信息进行统计与分析。结果 护理前两组患者睡眠质量评分相似，P>0.05。护理后，观察组患者睡眠质量评分及护理满意度均高于对照组，P

简介：【摘要】目的：主要分析养老护理员核心胜任力与一般自我效能感的相关性。方法：选取武汉市2021年1月至2022年1月医养结合型养老机构200例养老护理员作为调研的样本，通过采用问卷调查形式统计养老护理员的核心胜任力与一般自我效能感。结果：养老护理员的核心胜任力总分为（106.53±11.01）分，属于中等偏上水平，与一般自我效能感呈正相关。结论：医养结合型养老机构养通过建立奖励机制、加大培训力度等措施，增强养老护理员的自我效能感，进一步提升养老护理员核心胜任力。

简介：    摘要: 本文总结了 1 例多系统萎缩患者的护理体会。除对症治疗外，给予患者皮肤护理、吞咽筛查及护理、心理护理、导管护理、口腔护理等。

简介：【摘要】目的：研究在赋能理论下护理干预对脑卒中焦虑抑郁状态患者的影响。方法：研究对象为脑卒中患者，随机选取32例，入院日期为2018.12-2020.12，采用随机数字表法进行分组，对照组（n=16）予以常规护理，实验组（n=16）则在对照组的基础上予以赋能理论护理，对比两组脑卒中患者焦虑、抑郁状态和患者住院期间护理满意程度的情况。结果：实验组脑卒中患者焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表（SDS）评分明显优于对照组，住院期间护理满意程度明显优于对照组，组间比较P＜0.05。结论：赋能理论下护理干预对减轻脑卒中患者焦虑、抑郁状态具有积极影响，对于患者病情的稳定有重要帮助，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究对于老年髋部骨折术后患者，基于家属赋能模式下开展康复护理的实际临床效果进行调查研究。方法：选择2017-2020年在我院进行治疗的老年髋部骨折患者90例。本次研究采用的方法是时间段分组，2017-2018年为对照组，采取的是常规护理干预措施；2019-2020年为观察组，家属赋能模式健康教育，对两组的实际康复护理效果进行对比。结果：通过一段时间的治疗护理后发现，观察组的生活质量评分和总有效率，对照组还需要进一步完善，对比差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：研究基于赋能教育的健康教育措施对PICC置管肿瘤患者的应用效果。方法：纳入2020年1月-2021年5月我院做治疗的PICC置管肿瘤患者72例作为观察对象，按随机数字表法分为对照组30例研究组42例，对照组实施常规护理，研究所基于赋能教育实施健康宣教。结果：研究组患者的自我效能量表各指标评分均显著优于对照组，组间数据有统计学差异P

简介：【摘要】目的 探讨基于赋能理论的护理干预对日间化疗患者静脉化疗安全的影响。方法 选择2021年6月～2022年2月我院收治的64例日间化疗癌症患者为研究对象，按随机数字表法将患者分为对照组和观察组，每组32例。对照组给予常规护理，观察组实施基于赋能理论的护理，比较两组患者的静脉化疗安全性、生活质量及护理满意度。结果 干预后，观察组的静脉化疗时静脉炎、输液渗漏的发生率均显著低于对照组（P

简介：摘要 目的: 探讨基于赋能理论的护理在老年脑卒中合并衰弱患者中的应用效果。方法: 本研究选取2022年10月至2023年10月我院就诊的符合条件的老年脑卒中合并衰弱患者46例，随机分为两组，每组23例。对照组接受传统护理模式，观察组接受基于赋能理论的护理。比较两组在心境状态、神经功能缺损情况、自理能力、衰弱管理依从性、自我效能等方面的改善情况。结果: 观察组在干预后心境状态、自理能力、衰弱管理依从性、自我效能等方面均有显著改善，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论: 基于赋能理论的护理能有效改善老年脑卒中合并衰弱患者的心境状态、自理能力、衰弱管理依从性及自我效能，对促进患者康复具有积极作用。

简介：目的：探讨授权赋能式健康教育应用于前列腺癌骨转移患者中,对患者自我效能、生活质量及负性情绪的影响。方法：将2016年4月~2017年4月收治的64例前列腺骨癌转移患者随机分为对照组和观察组各32例,对照组进行常规健康教育,观察组进行授权赋能式健康教育,比较两组自我效能水平、生活质量评分、负性情绪评分。结果：健康教育后,观察组自我效能评分高于对照组（P〈0.05）,各项生活质量评分高于对照组（P〈0.05）,焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分低于对照组（P〈0.05）。结论：授权赋能式健康教育应用于前列腺癌骨转移患者中,能有效提高患者自我效能水平,改善其生活质量,减轻其负性情绪,值得推广。

简介：【摘要】目的：本文主要探析针对年轻乳腺癌根治术后采取家庭赋权理论配合健康教育的应用效果及意义。方法：挑选2021年度在本院乳腺科接受治疗的100例年轻乳腺癌患者作为本次实验的研究主体，采取等量分配的方式将其分为两组，两组患者均完成乳腺癌根治手术，后对其进行不同的护理措施，对比两组患者的焦虑严重程度、乳腺癌术后正性改变程度、术后锻炼依从性。结果：研究组患者焦虑严重程度评分低于参照组，乳腺癌术后正性改变程度及术后功能锻炼依从率均高于参照组。结论：家庭赋权理论配合健康教育应用于乳腺癌根治术后的患者中，临床效果显优。能够有效的纾解患者不良情绪，提高乳腺癌术后正性改变程度，并且术后功能锻炼依从性较高，值得推广。

简介：【摘要】目的：探析在脊柱专科护理带教中应用微课联合赋能教学模式质量。方法：纳入2019年5月~2021年5月到本院脊柱专科实习的护理学生60名，通过随机数字表将护生分为对照组、观察组，各组有30名。对照组护生接受传统护理带教，观察组护生给予微课与赋能教学联合模式。对两组护生的在知识技能考核差异做比较。结果：观察组护生在脊柱专业护理理论、操作技能、实习评价以及对教学满意度等方面分数高于对照组护生，有统计学意义（P＜0.05）。结论：对到脊柱专科进行实习的护生展开微课与赋能教学联合模式对于提升教学质量，保障护生对知识吸收效率有积极意义。

简介：【摘要】目的：探究赋能理论模式在结直肠癌造口患者延续护理中的应用效果。方法：2021年8月到2022年10月，以80例结直肠癌造口为对象，随机分为两组，对照组采用常规护理指导，观察组采用赋能理论模式。结果：护理后观察组的自我护理能力评分高于对照组（P＜0.05）。观察组护理满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：在结直肠癌造口患者的延续护理中实施赋能理论模式，可提高自我护理能力与护理满意度，值得临床推广。