简介：【摘要】目的：分析混合痔患者术后中药熏洗及护理的临床疗效。方法：此次研究中入选的80例研究对象为我院于2020年12月-2021年7月期间收治的混合痔患者，80例患者通过随机数字表法进行分组即观察组40例和对照组40例。对照组进行常规护理，观察组进行中药熏洗及护理干预，比较两组患者并发症发生情况、住院时间、遵医嘱行为。结果：计算观察组以及对照组并发症发生率分别为7.5%和27.5%，计算观察组以及对照组遵医嘱行为比例为90%和70%，以上数据进行对比均存在统计学意义（P＜0.05）。结论：混合痔患者术后进行中药熏洗及护理干预后可将并发症发生率降低，减少住院时间，有助于病情恢复。

简介：摘要：目的：探究舒适护理干预在环状混合痔手术护理中的效果。方法:选取我院肛肠科在2021.2--2021.4月收治的78例进行环状混合痔手术的患者作为研究对象，根据入院顺序分为观察组和对照组，每组患者39例。对照组给予常规治疗和护理，观察组给予舒适护理，观察两组患者不良反应的发生率和患者护理满意度。结果：观察组患者不良反应发生率低于对照组，护理满意度高于对照组，组间比较差异明显，有统计学意义，（

简介：摘要：目的：研究并证明优质护理在混合痔围手术期患者中的应用效果。方法：选取在本院接受手术治疗的100例混合痔患者展开实验研究，术前征求患者建议，由其自主选择护理模式，选择常规护理的50例患者组建对照组，选择优质护理的50例患者组建成为观察组，最终将患者手术后的平均住院时间、综合护理满意率进行两组间的数据对比。结果：与对照组相比较，观察组患者平均的术后住院时间较短，并且综合护理满意度更高（P

简介：【摘要】目的：研究基于“超星学习通”的混合式教学模式在护士专科培训中的运用。方法：将参与2018年08月至2019年07月培训的人员视为培训前，采用传统培训方式培训；参与2019年08月至2020年07月培训的人员视为培训后，采用基于“超星学习通”的混合式教学模式培训。根据护士对学习的满意度、培训考核结果来评价培训前后的效果。结果：培训后护士对学习的满意度、护士的理论知识水平与操作技能水平与培训前比较差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的: 对混合式教学模式在助产实习生人文关怀能力中的应用效果予以研究。方法: 本文的研究对象选取2019年1月至2019年10月于我院产房实习的42名助产实习生，对其进行排序，将21名单号实习生纳入对比组并实施传统教学模式，纳入实验组的21名双号实习生则应用混合式教学模式，比较不同教学模式对实习生人文关怀能力的影响。结果:就关怀能力评分相比，实验组评分相对较高（P

简介：摘要：在当前大数据信息化的时代背景下，互联网+开始走进校园，与教学课堂结合在了一起，也正因如此，教学课堂上的主体地位正式归还给了学生。经有关调查结果表明，在高校诸多专业领域应用线上线下混合式教学模式能够提高学生对教学内容的兴趣，唤醒学生自主学习的意识。并且在“互联网＋”技术的帮助下，使得混合式教育模式的发展更加迅速，能够在传统课堂教学与现在发达的互联网紧密结合，不仅让教师对学生的引导与启发的作用更加凸显，而且还能够调动学生的主观能动性，在混合式教学的学习过程中积极发散自身的创造性思维。

简介：【摘要】目的：探讨路径化护理对围术期混合痔疮患者的术后恢复及预后的价值

简介：【摘要】 目的 探究术前二白穴联合合谷穴揿针疗法在重度混合痔术后并发症中的应用效果,包括术后疼痛，延迟排便和排气。

简介：摘要：目的：针对耳穴压豆联合护理干预对混合痔术后尿潴留及术后康复效果的影响进行探讨。方法：研究期：2018年1月-2020年12月，纳入50名混合痔手术患者，按照护理模式的不同对患者进行分组，一组为观察组（耳穴压豆联合护理干预，n=25），另一组为对照组（常规护理干预，n=25），比较不同护理方案的临床疗效差异。结果：护理总有效率相比，观察组（100.00%）明显高于对照组（84.00%），（p＜0.05）；以护理后两组患者的VAS疼痛评分比较，观察组患者（2.31±0.56分）明显低于对照组患者（6.39±1.05分），（p＜0.05）；以尿潴留发生率进行比较，观察组患者8.00%（2/25）明显低于对照组患者32.00%（8/25），（p＜0.05）。结论：在混合痔手术患者的术后康复治疗中，耳穴压豆联合护理干预方案可提升疗效，预防术后尿潴留的发生，提升患者的康复效果，方案值得推荐。

简介：【摘要】 目的 探讨微课结合PBL教学法可以运用于中国骨科进行实习护生带教可行性的研究。方法 根据《外科护理学》教材以及教学大纲，以问题为导向，制作微课视频。根据随机原则，选取昆明医科大学附属第二医院到骨科实习的100名护生，随机分为实验组50名，采取微课结合PBL教学法；对照组50名，采取传统的现场授课教学法。通过课堂理论考核、操作考核、学生对教学模式的满意度和《护理自学能力评价量表》，分析两种教学方法的效果。结果 实验组理论、操作以及总成绩明显高于对照组，P＜0.05。实验组护生对于骨科护理学教学的满意度明显高于对照组，P＜0.05。《护理人员自主学习能力评价量表》的得分，实验组与对照组实验组评分明显高于对照组，P＜0.05。结论 微课结合PBL教学法运用于骨科实习护生带教中，能够通过激励我们学生自主学习的积极性和主动性，能够有效培养提高学生的临床思维发展能力，提升实习护生的理论成绩，取得更高的满意度，从而达到提升教育教学活动效果。

简介：摘要：目的：探讨Mini-CEX情景模拟联合SPOC混合式教学模式在急诊科本科护生中的运用效果。方法：选取2019年1月-2020年1月在本院急诊科实习的64名本科护生，采取随机对照的方式，将其分为观察组和对照组，观察组采取Mini-CEX情景模拟联合SPOC混合式教学模式，对照组采取传统的教学模式，然后对其进行考核，对比评价两组护生的操作考核成绩及人文关怀能力。结果：观察组学生的操作考核成绩和人文关怀得分分别高于对照组，差异具有统计学意义。结论：将Mini-CEX情景模拟联合SPOC混合式教学模式应用到急诊科本科护理生中，可以有效地提高其操作水平和人文关怀能力。

简介：摘要：医疗设备是医院日常医疗服务工作中的重要组成部分，如果相关医院的医疗设备设施无法保障到位，相关医院的日常工作必然也会收到相应的影响。因此，医院只有在日常工作中做好相关医疗设备的控制管理工作，才能更好的保障自身的相关医疗服务工作可以顺利高效的完成，从而更好的服务于患者。

简介：【摘要】目的：探讨加强疾控中心感染预防与控制的作用。方法：本次实验在2019实施，回顾疾控中心2017~2020年的感染预防与控制状况，2017~2018年作为疾控管理及预防加强前，2019~2020年为疾控管理及预防加强后，对比加强前后的卫生评分及感染率。结果：加强后，疾控中心的物表、使用中的消毒液、医疗用水、灭菌器评分均高于加强前，感染人数远低于感染前（P＞0.05）。结论：加强疾控中心感染预防与控制能够有效提高患者的卫生评分，降低感染率。

简介：【摘要】伴随着医学模式的持续性发展与改变，对于消毒供应室的工作应用了集中化的管理，这样的管理方式导致大量且可重复应用的医疗物品集中在供应室的去污区，供应室去污区是实现重复性医疗器械分类、清洗、消毒的重点区域，服务对象包含手术室器械、门诊器械、外来器械。不同物品在污染程度方面相对较高，如果处理不及时便会导致周边环境遭受影响，并且还有可能影响到其他区域。对此，为了进一步提高医院内感染污染问题的防控能力，本文简要分析加强消毒供应室去污区管理控制清洗质量，希望可以为相关工作者提供帮助。

简介：摘要：前馈控制是一种对结果产生影响的因素积极主动地进行控制和管理的模式，是在对事物的前期观察、收集信息、整理信息的基础上，对事物的未来发展进行预测，根据预测结果调整计划，采取有效措施，降低风险的发生率。眼睛是人体重要的器官，其生理特性和重要性使眼科疾病在护理中具有较高的风险性，这就对眼科的护理工作提出了高要求。本研究收集我院眼科2014年3月-2015年3月收治的156例患者作为研究对象，按照就诊时间分为两组，对比前馈控制与常规护理的效果，分析前馈控制在临床护理安全管理中的效果，现将研究做如下报道。 　　

简介：摘要：目的：探讨护理管理在医院感染控制中的作用。方法：选取2019年4月1日～2020年5月1日于医院就诊的１０００例患者为研究对象，随机均分为对照组与观察组各５００例，对照组未实施护理管理，观察组于对照组基础上实施护理管理模式，统计两组患者的管理效果。结果：观察组患者医院感染知识掌握评分及手卫生知识掌握程度评分等，均显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组患者手卫生合格率，显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组患者住院期间医院感染发生率，显著低于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：护理管理可有效提高医院感染管理质量、医护人员院感相关知识水平，降低医院感染发生率。

简介：【摘要】目的：分析在血液净化患者的护理管理中应用分级护理干预对静脉留置导管感染控制效果。方法：选入样本60例，均为血液净化患者，选入样本时间为2020年1月至2020年12月，将样本经双盲法均分为实验组与参照组，各30例，一般资料对比后分别予以层级护理、常规护理，总结患者的护理管理评分（分级落实、专业技能、风险管理）、感染发生率。结果：实验组在护理管理评分方面相比于参照组更高，且指标之间统计学分析有意义（P

简介：[摘要]目的：明确质量控制对提高供应室护理管理质量所起到的作用。方法：随机划分我院供应室20名护理人员为2组（对照组10名实施常规护理管理；观察组10名则着重加强质控管理工作），并对比。结果：观察组护理人员工作质量更佳，呈P

简介：

简介：摘要：目的：通过PICU层级护理来探讨患儿院内感染控制的效果是否存在影响关系。方法：对2018年5月-2019年5月在我院收治的88名患儿作为研究对象，采用随机分配的原则来对其进行分组，其中将44名患者归入对照组，将剩余的44名患儿归入作为观察组。对对照组患者采用常规护理，对观察组患儿采用PICU护理，根据两组患儿的感染发生情况以及护理质量评分等指标来对其效果进行衡量。结果：在对两组患儿进行护理之后，根据有关的数据显示观察组患儿的感染发生率为3%，对照组患儿的感染发生率为11%，观察组患儿的感染发生率上明显低于对照组的感染发生率；在护理质量评分上，观察组患儿的总护理质量评分为（88.72±5.52），而对照组患儿的总护理评分为（78.67±5.65），明显看出观察组患者在总护理评分上明显比对照组患者的总护理评分要高（P