简介:【摘 要】 目的 : 深入探讨中医心理学的发展及其作用于妇科的方法和效果。方法:以该院 2013年 11月— 2015年 11月期间收治的 200例妇科患者作为该次研究的对象,采用回顾性分析的方式对所有患者的一般资料进行综合性分析,并对其中医心理学的应用过程进行评价。结果:中医妇科临床中的中医心理学问题有较高的发生率,接近半数的患者在心理出现问题时不知道如何解决,超过 90%的患者在心理问题出现后不知道如何解决。经中医心理学治疗后,患者的满意度显著高于治疗前,差异具有统计学意义 (P<0.05)。结论:规范中医心理学在妇科中的应用对于提高患者的治疗效果具有重要的临床意义,值得广泛应用及推广。
简介:摘要:随着互联网环境的日渐发展,当今社会已经进入了网络化的深度发展时期,护理学生是学生网民群体,也是网民占比最高的一部分群体。互联网络在改变其生活方式、思维方式以及学习方式的同时,势必也带来了其他影响。护理学生的教育关系着国家护理事业的发展,研究互联网环境下护理学生所存在的道德问题,并对其研究分析,会对护生道德养成教育有积极意义。
简介:【摘要 】目的: 了解 应用型本科院校 护理学专业学生就业意向,剖析本科 护理学专业学生的就业心理,从而 有针对性的对学生进行就业指导, 使学生能正确的分析自己, 适应职场就业的竞争。方法: 采用自设调查问卷, 于 2019年 10 月至 11 月对本校 300名本科护理学专业学生 进行调查。结果: 来自 城市和农村的学生最理想的就业地区差异不显著, 男女生就业意愿也不同, 大学生创业意愿受各种因素影响。结论: 普通高等院校本科护理学学生就业偏向于直接进入医院工作 。但毕业生进修、从底层做起 及创业意识薄弱,因此建议相关单位 就业服务应对此 提出针对性解决 办法,大学生也应该努力完善自我 。
简介:摘要:目的:探讨任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法:选取2018年1月-2019年11月在我院学习的两个班62名急救护理生为研究对象,一班30人,为对照组,采用传统教学法教学,一班32人,为研究组,采用任务驱动教学法教学,考核两班教学情况和评估教学满意度。结果
简介:摘要:对分课堂教学模式是教育领域近几年来出现的一种新型课堂教学模式,它基于国家现状以及中职课堂教育,通过将教师讲解与学生交流相结合,提高学生对知识点的理解以及掌握。这种教学模式能够帮助中职教育提高教学质量,为保障我国院校的教学质量提供新的教学方法。通过应用对分课堂的教学模式能够培养学生的自我学习能力,以及思维运转能力,让学生能够提高对学习的兴趣,对于教学有着非常重要的帮助。本文将重点对对分课堂教学模式在外科护理学课堂教学中的作用,以及如何开展应用进行分析,希望能够为完善相应的教学方法提供帮助。
简介:摘要:目的 分析 PBL教学法在内科护理教学中的应用现状以及效果 。 方法 研究对象为 2018 年入校的 2018级中专护理( 1)班 25名住校学生,将其列为参照组,安排予以基于课堂学习教学法( LBL)进行护理教学,同时选择平行年级中的 2018级中专护理( 3)班 25名住校学生,将其列为观察组,安排予以以问题为中心教学法( PBL)进行护理教学。比较两组护理学生的理论考试成绩、实操考试成绩以及教学满意度评分。 结果 组间理论考试成绩、实操考试成绩以及教学满意度评分比较,参照组均显著较观察组低,组间数据差异有统计学意义 (P< 0.05)。 结论 在内科护理教学中,PBL教学法具有良好的教学应用价值,可以对教学效果以及教学满意度带来显著的提升作用 。
简介:摘要:目的: 精神分裂症患者应用积极心理学评估的临床效果分析。 方法: 选取 2018 年 7 月至 2019 年 7 月收治的 100 例精神分裂症患者,将其按照随机数字表法均分为对照组( 50 例)和观察组( 50 例),对照组应用常规护理,观察组应用积极心理学评估,对比两组护理前后精神状态、社会功能缺陷及幸福进取评分。 结果: 观察组精神状态评分及幸福进取评分均高于对照组,且观察组社会功能缺陷评分低于对照组,差异有统计学意义( P < 0.05 )。 结论: 精神分裂症患者护理中应用积极心理学评估不仅能降低其社会功能的缺损情况,还能改善其精神状态,增加其幸福感,值得推广。 关键词: 精神分裂症;积极心理学评估;精神状态;幸福感