简介：【 摘要 】 自 2019 年 12 月底以来，我国湖北省武汉市陆续发现了不明原因的肺炎病例，随着疫情的蔓延，其他地区也相继发现了此类病例。国家卫生健康委员会将其暂命名为新型冠状病毒肺炎。新型冠状病毒感染引起的以肺部病变为主的新型传染病，以发热、乏力、干咳为主要表现，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克等。 面对这个特殊的“抗疫”战争，在当前新冠时代下，人民只有做好自身的身心健康工作，掌握基础的卫生知识，才能更好地预防疾病的入侵，为疫情防控贡献自己的一份力量。因此，本文针对人民的卫生健康教育工作进行了多角度阐述，希望能够贯彻落实好健康观念，为我国的疫情防控提供一定的借鉴 。

简介：摘要：目的探讨导管风险维护管理对预防肿瘤内科患者经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)术后机械性静脉炎的效果。方法选取2017年1月至2018年12月在我院接受治疗并行PICC置管术的肿瘤患者共156例作为研究对象，按照随机数字表法分为两组，研究组(78例)和对照组(78例)。对照组患者给予PICC术后常规护理，研究组患者在对照组护理基础上进行预防性护理干预，即对PICC术后常见并发症(机械性静脉炎)进行护理干预。观察比较两组患者机械性静脉炎发生情况、发生时间、导管留置时间及患者满意度。结果干预3个月后，研究组患者机械性静脉炎发生率低于对照组(P＜0.05)；研究组机械性静脉炎发生时间较对照组晚，且研究组患者导管留置时间较对照组长(P均＜0.05)；研究组患者满意度较对照组更高(P均＜0.05)。结论导管维护风险管理能有效预防肿瘤患者PICC术后机械性静脉炎的发生，利于延长导管留置时间、提高患者满意度。

简介：摘要： 目的：探讨 PICC维护网在肿瘤 PICC置管患者出院后导管维护中的应用效果。方法：选择 2019 年 1 月 -2019 年 12 月在我院接受肿瘤 PICC 置管治疗的 110 例患者，依据其入院先后随机分为对照组（ n=55 ）与观察组（ n=55 ），对照组患者均采用常规的 PICC 维护办法，观察组建立 PICC 维护网进行维护管理，比较两组患者的并发症情况及对护理工作的满意度评价。 结果：对照组与观察组的并发症发生率分别为 32.73% （ 18/55 ）、 9.09% （ 5/55 ），差异显著（ P<0.05 ）。对照组与观察组的护理满意度分别为 81.82% （ 45/55 ）、 98.18% （ 54/55 ），差异显著（ P<0.05 ）。 结论： 在肿瘤 PICC 置管患者当中应用 PICC 维护网管理，可有效改善患者出院后的并发症情况，提高患者的护理满意度，值得应用。

简介：摘要：随着当前经济的快速发展，人们对健康和医疗质量的要求也越来越高。在患者入院就诊期间给予有针对性的健康教育，有利于其掌握健康和预防疾病的知识，从而更好的进行自我预防和护理。当前，医疗服务体系不断改革和发展，健康教育已经成为护理人员护理服务的重要工作内容，其工作性质由单纯的供给型护理，转向提高患者身心健康为目的的保健护理。小儿科患者就诊治疗过程中，很多护理工作需要在家长的配合下完成，所以给予有效的健康教育能更好的确保治疗效果，同时与家属建立良好的护患关系。

简介：〔摘要〕目的 探讨麻醉科仪器设备维护管理新方法。方法 对麻醉科仪器设备维护管理过程造成影响 的因素进行分析总结。结果 通过分析总结针对性地制定麻醉科仪 器设备维护管理相关措施，对设备管理制度的健全还有落实、业务培训的加强、环节的管理需要更加仔细。 结论 麻醉科仪器设备维护管理的科学性，能够有效的提高麻醉的质量以及治疗的安全性。

简介：摘要：总结了学龄前期儿童口腔的主要健康问题以及家长对于学龄前期儿童口腔知识的了解程度对于儿童口腔健康的影响。方法：在学龄前儿童各个阶段选取 120名儿童，分别对儿童和家长给与问卷，问卷调查儿童的口腔健康水平以及家长对口腔知识的了解程度。结果：对于口腔知识较为重视以及有着良好口腔健康卫生习惯的家长儿童的口强健康程度较高。结论：家长的口腔健康知识水平决定了学龄前儿童的口腔健康水平，良好的口腔知识健康教育可以避免儿童的口腔健康问题。

简介：摘要： 目的：观察导管维护模式在 PICC置管感染患者护理中的应用效果。方法：选择 2019 年 1 月 -2019 年 12 月我院 80 例 PICC 导管感染患者，依据随机数组法分为对照组（ n=40 ）与观察组（ n=40 ），两组患者分别给予常规护理与导管维护护理，比较两组患者的治愈情况。 结果：观察组患者的治愈率、并发症发生率以及护理满意度均高于对照组，差异显著（ P<0.05 ）。 结论： 在 PICC 置管感染患者的护理中应用导管维护模式能明显提高治愈率，同时减少并发症的发生，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨健康宣教在维持性血液透析病人中应用的效果。方法 选取我院收治的维持性血液透析患者70例进行研究，根据其干预方式的不同将其分为两组，对照组35例，采用常规干预，观察组35例，行强化健康教育，对两组的干预效果进行比较。结果 干预后观察组对健康知识的知晓情况得分、护理效果与对照组比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 予以维持性血液透析患者强化健康教育效果理想，可提高患者对疾病的认知，改善护理质量。

简介：摘要：目的：分析健康教育对膝关节骨性关节炎护理效果。方法：纳入本院收治的膝关节骨性关节炎患者共100例，经收治先后奇偶顺序法划分为常规组以及研究组，每组样本容量均为50例。常规组执行常规护理服务模式，研究组在此基础上加强健康教育力度。对比并分析两组护理服务好感值以及依从性评分。结果：研究组护理服务好感值以及依从性评分相较于常规组而言均获得显著优化效果（P＜0.05）。结论：针对膝关节骨性关节炎患者在常规护理服务基础上加强健康教育力度，可将护理服务好感值以及依从性评分均优化至最佳范畴以内，临床推广及应用价值显著。

简介：摘要 :目的 探究系统护理对行血糖监测的重症糖尿病患者心理状态及治疗依从性的影响。方法以

简介：【摘要】目的： 分析在护理癌性疼痛患者时应用健康教育与心理护理的效果 。 方法： 选取 90 例恶性肿瘤患者为本次研究对象，按照不同护理措施，将患者分为常规组与实验组，每组 45 例。常规组应用常规护理干预，实验组应用心理护理与健康教育，对比两组恶性肿瘤患者护理前后疼痛程度与生活质量评分 。 结果 ： 实验组疼痛评分明显低于常规组，实验组生活质量评分明显高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在护理癌性疼痛患者时应用健康教育与心理护理，不仅能够有效降低患者疼痛，还能消除患者不良情绪，改善其生活质量，可广泛应用在临床护理中 。

简介：【摘要】 健康教育通过有组织有计划的教育活动，使人们自主自觉的养成有益于健康的行为和习惯，从而改善健康状态，提高生活质量。本文结合护理工作经验，探讨了眼科开展健康教育的重要性以及开展健康教育的方法。

简介：【摘要】 健康教育通过有组织有计划的教育活动，使人们自主自觉的养成有益于健康的行为和习惯，从而改善健康状态，提高生活质量。本文结合护理工作经验，探讨了眼科开展健康教育的重要性以及开展健康教育的方法。

简介：摘要：目的： 实验将 针对血液游戏患者首次使用透析器综合征护理中进行健康教育讲解，并分析患者的不良情绪。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年

简介：【 摘要】 目的： 调查慢性肾脏病高危人群的健康素养和自我管理水平，分析两者相关性及影响因素。方法： 采用健康素养与自我管理水平调查问卷，对 2019年 9月 - 12月在长春市三所三级甲等医院住院的 145例慢性肾脏病高危患者进行问卷调查。结果： 13.8%慢性肾脏病高危人群具备健康素养； 79.3%自我管理水平处于中等偏低水平。结论： 慢性肾脏病高危人群的健康素养与自我管理处于中等偏低水平；健康素养与自我管理呈正相关；文化程度是影响健康素养的一个重要因素；提升健康素养是提高慢性肾脏病高危人群自我管理水平的有效途径。

简介：【摘要】目的：就血液透析肾衰竭患者护理中健康教育实施的方法及影响分析。方法：选取 68例维持性血液透析肾衰竭患者为研究对象，依照患者住院编号，将其随机划分为实验组和对照组，各 34例，给予患者不同护理模式，对比患者护理效果，指标选取血液透析指标及患者疾病认知情况。结果：患者血液透析指标对比有差异（ P＜ 0.05），且实验组患者疾病认知情况显著好于对照组（ P＜ 0.05）。结论：对于维持性血液透析肾衰竭患者护理而言，强化健康教育能够提高患者护理质量，对改善患者护理指标，提高患者疾病认知能力有一定帮助，所以可在患者护理中推广。

简介：摘要：如果仅仅依靠医务人员手动更换药瓶，无疑会给医务人员增加很多不必要的工作。另外，由于手工操作的限制，在注射过程中会存在很多安全隐患，输液在由医护人员更换时候出现错误会导致药液流而未及时发现，由于压差，会有血液倒流，对患者造成一定程度的影响，可能会发生严重的医疗事故。随着移动互联网和智能设备的发展，传统手工更换输液瓶耗时费力的工作显然已经不能适应快速的步伐。

简介：【摘 要】目的：研究持续性护理健康教育对乳腺肿瘤化疗患者认知水平及满意度。方法：随机选择 2018年 12月 -2019年 12月在化疗的 50例乳腺肿瘤患者作为研究对象，将患者分为两组，分别为对照组与研究组，对照组实施常规护理，研究组在对照组基础上给予持续性护理健康教育，对比患者对疾病的认知水平以及护理满意度。结果：研究组的疾病知识掌握度评分与护理满意度均高于对照组 P＜ 0.05。结论：持续性护理健康教育实施于乳腺肿瘤化疗患者中可以提升认知水平与对医院的护理满意度，值得临床推广使用。

简介：摘要： 目的 ：研究全科护理中应用以人为本的基础健康教育的有效性。 方法 ：选取医院收治的 124 例患者并随机分为人数相同的两组（ n=62 ），一组进行常规全科护理（对照组），另一组展开以人为本的基础健康教育（研究组），对比两组护理效果。 结果 ：研究组认知改善程度优于对照组， P<0.05 ，且研究组护理满意度高于对照组， P<0.05 。 结论 ：在全科护理中应用以人为本的基础健康教育可以提升患者认知、自我护理能力及护理满意度，值得大力推广和引用。

简介：摘要