简介：

简介：最近，市场上的彩色铅笔悄然热销，这都是缘于一本名叫《秘密花园》的彩色绘本。这本席卷英、法、美、韩等国的畅销书自中文版上市以来快速地登上了各大网络书店畅销榜的榜首。无数读者用彩色的《秘密花园》刷爆了朋友圈。《秘密花园》是英国插画家乔汉娜·贝斯福创作的成人版涂色书，全书只有264字，剩余的是96张黑白线形的图案，它真的能够帮助读者缓解压力、放松身心吗？其背后的心理学机制是什么？

简介：护士心理健康状况较差,低于全国常模,护士心理健康状况与其工作满意度、工作绩效密切相关;护士自身心理健康教育,能帮助护士掌握应对技巧,有效利用社会支持,疏导负性情绪,是维护护士自身心理健康的良好途径之一。

简介：最近,一项来自中美两国心理学者的研究证明，金钱不仅有它的货币价值，凝视或触摸金钱还可以减轻人们在生理上的疼痛和因社会排斥造成的压力。反之，如果回忆花掉的钱，将增加这两种痛苦。

简介：控制人口增长，提高人口素质是我国计划生育的一项国策，使我国的人口发展与自然资源、环境相协调，实行计划生育是每个公民应尽的义务。本地区由于计生工作基础薄弱，所以把落实长效节育措施的工作放在首位。男性输精管结扎是一种安全、简便、有效的一种长效避孕措施，但由于人们对避孕节育手术缺乏科学的认识，受到传统不良思想的影响，使受术者术前产生的心理变化。宣传计划生育知识，对受术者讲解手术过程配合方法要领，调整受术者心理状态，对保证手术的顺利进行和促进术后康复具有重要意义。

简介：琼瑶的小说:江雁容爱上了语文老师,老师由原先的疑惑、拒绝,到后来的接受和投入.但临近高考的学生和已婚的老师之间,注定是一场面临家庭和社会道德非议的恋爱.

简介：

简介：《黄帝内经》中蕴含着丰富的健康心理学思想,尤其是所蕴含的健康理念对现代人来说发人深省。本文将从《内经》中所蕴含的健康心理学理论和原则进行健康心理学思想的具体阐述。为我们能够更好的学习古人有关于健康心理学理论做出一定铺垫。

简介：摘要：目的：探讨护理心理学在孕产妇社区管理中的应用效果。方法：选取2021年1月至8月在社区卫生服务中心建立母子健康档案手册的60名早孕期孕妇作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组30人。对照组给予常规孕期宣教和心理护理指导，观察组在对照组的基础上加强对孕产妇整个孕期及产后的心理护理咨询指导。比较两组孕产妇产后的心理SAS（Self rating Anxiety Scale）焦虑自评量表分值。统计孕产妇对社区管理的满意度。结果：采用加强心理护理指导后，观察组产后心理评估SAS评分显著优于对照组；且观察组社区医务人员开始此项工作时对孕产妇心理护理指导应用能力较低，经过一年阶段研究学习，现对孕产妇心理护理知识及实际指导能力评价较高。后期孕产妇对社区管理的满意度偏高。

简介：【摘要】目的：分析积极心理学护理用于老年抑郁症的价值。方法：对2020年12月-2022年11月本科接诊老年抑郁症病人（n=78）进行随机分组，试验和对照组各39人，前者采取积极心理学护理，后者行常规护理。对比sf-36评分等指标。结果：关于HAMD评分，干预结束时：试验组数据（17.52±2.64）分，和对照组数据（24.91±2.95）分相比更低（P＜0.05）。关于sf-36评分：干预结束时，试验组数据（86.25±3.14）分，和对照组数据（77.21±4.56）分相比更高（P＜0.05）。结论：老年抑郁症用积极心理学护理，生活质量改善更加明显，抑郁情绪缓解更为迅速。

简介：【摘要】目的：分析积极心理学护理用于老年抑郁症的价值。方法：对2020年12月-2022年11月本科接诊老年抑郁症病人（n=78）进行随机分组，试验和对照组各39人，前者采取积极心理学护理，后者行常规护理。对比sf-36评分等指标。结果：关于HAMD评分，干预结束时：试验组数据（17.52±2.64）分，和对照组数据（24.91±2.95）分相比更低（P＜0.05）。关于sf-36评分：干预结束时，试验组数据（86.25±3.14）分，和对照组数据（77.21±4.56）分相比更高（P＜0.05）。结论：老年抑郁症用积极心理学护理，生活质量改善更加明显，抑郁情绪缓解更为迅速。

简介：医学伦理学作为医学生人文素质课程的重要组成部分,是新时代对医务工作者提出的更高层次的要求,加强医学伦理学和思想政治教育的融合是必然选择。通过分析医学伦理学教育结合思想政治教育中存在的问题和必要性,提出两者结合的教育方法,即系统育人法、热点结合法、隐性教育法、实践促进法＂四位一体＂,以此提高医学伦理学教育和思想政治教育实效性。

简介：【摘要】目的：探究精神分裂症患者接受积极心理学理论的可行性与效果。方法：对我院精神科2020年11月至2021年11月选取住院患者50例精神分裂症患者开展回顾性研究，对照组25例患者接受常规护理，观察组25例患者接受积极心理学理论干预，比较两组护理效果。结果：入院时两组患者的幸福进取者问卷（HEIQ）评分、自测健康评定量表（SRHMS）评分比较差异无统计学意义（P＞0.05），护理干预后观察组的HEIQ评分、SRHMS评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：向精神分裂症患者实施积极心理学理论干预，可更有效地提升患者的幸福感，改善健康状态。

简介：在临床护理教学中，强化素质教育，已逐步成为广大护理教学工作者普遍关注的焦点。在临床护理教学中强化素质教育，首先应提高带教老师的自身素质，“名师出高徒”。我科从2000年起，对进入临床实习护士的教学中，试探把素质教育融于护理教学的全过程，老师主“导”，将专业教学与人文教育有机结合，临床教学与自学相结合，同时突出护理专业特色，运用护理程序进行工作，为今后从事临床护理工作打牢基础，培养学员的创新精神，适应不断发展的护理事业。

简介：【关键词】　继续教育，护理　学分制　管理　　【中国图书分类号】　R192　　科学技术的发展日新月异，在现代科学整体化、系统化的趋势和大科学观的深刻影响下，随着医学研究的深化、高新科技的应用，交叉学科的不断诞生，使护理学在思维模式与认识方法上发生了重大变化。现代护理学理论，把护理看成了与周围环境和整个社会有着无穷丰富的内在联系与转化的关系，使护理学的内涵和外延有了更为广阔的发展空间，在护理专科之外，又派生出了护理心理学、护理社会学、护理美学等等，对护理工作者的个人素质也提出了更高的要求。护校短暂的专业化学习，将很难满足她们走上工作岗位后的需要，很难跟上护理科学的发展。大量的新知识、新理论、新技术、新方法，得到更新、补充、扩展和加深，提高创造力和专业技术水平，需要通过继续护理教育来获得。学分制管理作为对继续护理学教育(以下简称继教)成果检测的一种激励方式，是行之有效的。值得我们充分的重视并积极地去探讨。1　继教与学分制二者之间的关系　　继教的目的是造就一支高素质、高技术水平、知识结构合理、业务作风过硬的护理队伍，向患者提供高质量、高层次的服务。学分制管理既是一个量化指标，也是一个统一的标准，能推动继教的开展，使管理者及时了解每个护士继教学习的成果，也能清楚地了解护理队伍的整体综合实力，为管理者评估护理队伍的整体素质提供较为准确的依据。　　继教与学分制的结合，能调动继教学习的积极性。学分制与晋升技术职称挂勾，是晋升技术职务的条件之一，通过继教来积满学分达到晋升的条件，同时又使个人的能力得以提升。　　继教与学分制的结合，能使护理人员自觉地把继教贯穿到�

简介：摘要：高职护理药理学教学与临床用药安全教育的整合研究，旨在提高护理专业学生的临床用药安全意识，培养其具备扎实的药理学知识和临床用药技能。本文首先分析了高职护理药理学教学与临床用药安全教育的现状，指出了两者在教学内容、教学方法和教学资源等方面存在的问题。在此基础上，提出了高职护理药理学教学与临床用药安全教育整合的必要性和可行性，并探讨了具体的整合策略和实施路径。

简介：【摘要】目的:本文主要研究与探讨实施积极心理学团体治疗对康复期精神分裂症患者社会功能康复。方法：本次随机抽取我院2021年6月至2022年6月期间80例康复期精神分裂症患者进行分组对照干预分析。80例康复期精神分裂症患者随机平均分为两组，每组40例患者，给予两组患者不同治疗模式，常规干预治疗40例命名为对照组，实施积极心理学团体治疗模式干预的40例命名为实验组，分析实验两组康复期精神分裂症患者干预后的社会功能、自尊评定得分、康复疗效评定得分。结果：实验组的康复期精神分裂症患者经积极心理学团体治疗模式干预后，治疗效果显著，其中实验组患者康复疗效、自尊、社会功能评分优势，P＜0.05，有实验价值。结论：康复期精神分裂症患者通过积极心理学团体治疗模式的有效干预，有助于患者社会功能康复，且疗效较高，值得推广应用。

简介：目的探索成人药学“专升本”教育药事管理学教学模式，提高成人药学教育质量。方法通过调查研究，摸清成人药学“专升本”学生的特点和对课程学习的要求，根据其特点和要求，围绕药事管理学教学目标，对教师配备、教学内容、教学方法和教学效果评价等方面进行改革。结果改革后的药事管理学教学模式适合学生的特点和要求，效果良好，但问题尚存。结论成人药学‘‘专升本”药事管理学教学模式应独具特色并不断改革和完善。

简介：【摘要】目的 探究基于积极心理学理论的整体护理对阿尔茨海默病患者康复质量的影响。方法 选择2020年1月～2022年2月我院神经内科收治的84例阿尔茨海默病患者为研究对象，按随机分为对照组和观察组各42例。对照组给予常规护理，观察组则给予基于积极心理学理论的整体护理干预。观察两组认知功能、精神状态及心理健康情况的差异。结果 干预后，观察组MoCA、MMSE评分高于对照组，ADAS-cog评分低于对照组，记忆力、回忆力、语言功能及心理健康评分均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探究基于积极心理学理论的整体护理对阿尔茨海默病患者康复质量的影响。方法 选择2020年1月～2022年2月我院神经内科收治的84例阿尔茨海默病患者为研究对象，按随机分为对照组和观察组各42例。对照组给予常规护理，观察组则给予基于积极心理学理论的整体护理干预。观察两组认知功能、精神状态及心理健康情况的差异。结果 干预后，观察组MoCA、MMSE评分高于对照组，ADAS-cog评分低于对照组，记忆力、回忆力、语言功能及心理健康评分均高于对照组，差异有统计学意义（P