简介：摘要：目的：本研究的目的是评估妇科护理中性教育和性健康知识普及的效果，包括提高女性对自身生殖健康的认识、预防性传播疾病的意识以及促进良好的性行为健康。方法：在本研究中，我们选择了一个样本容量为100名女性的调查问卷调查。调查问卷包括关于妇科护理的基本知识、性教育和性健康知识的问题。通过学校、医院和社区等途径，将调查问卷发放给参与者，参与者填写完毕后进行数据分析。

简介：摘要：目的：本研究的目的是评估妇科护理中性教育和性健康知识普及的效果，包括提高女性对自身生殖健康的认识、预防性传播疾病的意识以及促进良好的性行为健康。方法：在本研究中，我们选择了一个样本容量为100名女性的调查问卷调查。调查问卷包括关于妇科护理的基本知识、性教育和性健康知识的问题。通过学校、医院和社区等途径，将调查问卷发放给参与者，参与者填写完毕后进行数据分析。

简介：

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简介：摘要：目的 探讨QCC活动在缩短门诊中药房高峰时段患者取药时间中的效果。方法 按照QCC活动的10个步骤实施各项活动，对比活动前后患者平均取药时间，计算改善幅度。结果 高峰时段患者平均取药时间由活动前的17.57min缩短至7.56min，目标达成率92%，进步率56.97%。结论 QCC活动有效降低了患者高峰时段患者取药时间，提高了其满意度，提升了医院药学服务品质。

简介：[摘要]  目的：探讨品管圈（QCC）在改进临床药学服务质量中的应用。方法：抽取2019年6月—2020年5月间开展的药学服务资料为实施前组，另抽取2020年6月—2021年5月间实施QCC干预管理的药学服务资料为实施后组，比较两组不同管理方法药学服务质量的差异。结果：实施后组运用品管圈管理工具后药学服务开展的项目、数量、质量均显著高于实施前组。结论：通过品管圈质量管理工具的应用，能够显著提高临床药学人员工作积极性，促进临床的合理用药，改善临床药学服务质量，提升医院综合管理水平。

简介：【摘要】目的 分析乙肝患者应用健康教育的护理效果。方法在我院乙肝患者中选择52例患者进行实验，实验时间为2021年6月～2022年6月，随机分为参照组（26例、常规护理）和实验组（26例，健康教育）。对两组患者的健康知识掌握水平进行比较。结果实验组的健康知识掌握水平高于参照组，差异明显，有意义（P﹤0.05）。结论在乙肝患者护理时，大力健康教育的方式，提升健康知识掌握水平，减少患者的心理压力，确保患者的身心健康，值得推广。

简介：摘要：近年来，产科护士在提供全面健康服务的过程中扮演了重要角色，健康教育是其工作的核心内容之一，然而我国部分产科护士的健康教育能力较低，影响了病人的健康知识水平和行为改变。因此，本文旨在对产科护士的健康教育能力及其影响因素展开深入研究。通过分析产科护士自身素质、专业技能培训、医疗管理政策等因素对健康教育能力的影响，期望找到提升产科护士健康教育能力的有效途径，结果将为产科护士培训和健康教育政策制定提供参考依据，促进产科护理质量的提升。

简介：摘要：目的：探讨循证护理应用于卵巢良性肿瘤患者术后下床活动时对跌倒的预防作用。方法：介于2021年1月-2023年1月区间内，设置本院为研究地点，共择取卵巢良性肿瘤患者共计50例参与本研究。按照入院顺序予以分组方法，共计两组，分为对照组（共计25例，采用常规护理方式）以及观察组（共计25例，采用循证护理方式）就两组的跌倒发生率、护理满意度作为本研究评比内容。结果：经过推行护理工作后，得出观察组的跌倒发生率处于更低的水平，观察组的护理满意人数更多，与对照组比较差异化存在（P

简介：【摘要】目的：探究多维度护理联合术后早期活动在改善腹腔镜肝癌切除术患者预后中的作用。方法：研究时间为2022年1月-2022年12月，研究对象为此期间我院收治的68例肝癌患者，均接受腹腔镜肝癌切除术治疗。通过抽签方式将入组患者分为对照组与观察组，每组各34例。持有蓝色签为对照组，行常规护理；持有红色签为观察组，行多维度护理+术后早期活动干预。比较干预后2组患者临床指标、心理状态、胃肠功能情况。结果：临床指标，观察组肠鸣音恢复、肛门排气、肛门排便、首次进食、住院时间，均短于对照组（P＜0.05）。心理状态，干预后观察组心理弹性量表简化版（CD-RISC10）评分更高，恐惧疾病及简化量表（FoP-Q-SF）评分更低（P＜0.05）。胃肠功能，干预后，观察组胃动素（MTL）、血清胃泌素（GAS）高于对照组，血管活性肠肽（VIP）低于对照组（P＜0.05）。结论：多维度护理联合术后早期活动可促进患者预后质量提升，利于改善患者胃肠功能与心理状态，使用价值高，可推广。

简介：【摘要】目的：分析健康教育对肺癌化疗患者心理情绪的影响。方法：取2021年1月-2022年1月期间我院肺癌化疗患者86例为研究对象，分为实验组与对照组。对照组实施常规护理，实验组在对照组基础上加强健康教育干预患者心理，对比两组患者的生活质量评分以及心理状态。结果：实验组的生活质量评分高于对照组，焦虑、抑郁评分低于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的 研究脑梗死偏瘫患者行早期康复护理+全科护理干预的效果。方法：选取我院2021年8月-2022年8月收治的70例脑梗死偏瘫患者，“随机取样法”分参照组(常规护理)、联用组(早期康复护理+全科护理干预)各35例，两组疗效比较。结果：干预前分析临床指标无差异，P>0.05；干预后较参照组，联用组FMA、BI值更高，NIHSS值更低；依从率更高，P

简介：摘要：目的是对健康教育在医院糖尿病患者护理当中的实际运用。采用某医院医院护理糖尿病患者作为此次探究目标，选择60名患者，将其分为护理组和研究组，每组人员有30名，其中研究组患者采取的是常规医院护理方法，护理组糖尿病患者进行的是医院健康教育护理，一段时间后对这两组使用效果以及护理效果对比。最终结果是护理组的满意度要比研究组患者满意度高起，满意度达到93.33%和66.67%，对这两组之间的数据进行对比分析其差异具有统计学意义；对这两组患者进行护理干预前，其空腹血糖值和糖化血糖蛋白并没有明显的差异性，对其进行护理之后，研究组的每项血糖值都要比护理组高。最后的结论就是在医院糖尿病患者护理当中，运用健康教育能够更好对其血糖进行调节，血糖把控在一定水平，以免病情越来越严重，将其治疗效果提高，值得推广和运用。

简介：摘要：本研究旨在探讨健康教育与护理管理相结合在眼科护理中的应用效果。以100名眼科患者为对象，随机分为对照组和观察组。观察组在常规护理的基础上实施健康教育，包括基础护理、全面评估和健康教育内容。结果显示，观察组的护理满意度（94.00%）显著高于对照组（74.00%），并且观察组的平均住院时间（5.86±0.96天）明显短于对照组（8.89±1.91天）。综合来看，将健康教育与护理管理结合在眼科护理中能够提高患者的护理满意度并缩短住院时间。

简介：摘要：目的：探析在慢性胃炎护理管理期间健康教育干预措施的运用效果。方法：从2022年1月~2023年1月间选取80例慢性胃炎患者作为研究对象，经随机数字表法分成对照组和观察组，每组40例，分别予以常规护理、常规护理+健康教育。对比两组护理效果。结果：两组护理前自我护理能力无组间对比差异，P＞0.05；护理后两组自我护理能力评分均提升，但观察组高于对照组，P＜0.05。结论：在慢性胃炎护理中，健康教育的融入更利于提升患者自我护理能力，以此规避疾病的反复，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：对接受化疗治疗的乳腺癌患者实施健康教育的临床效果进行研究探讨。方法：选择我院2022年2月-2023年1月期间在我院接受化疗的乳腺癌患者50例，随机分为参照组和实验组，两组患者各25例，分别实施常规护理及健康教育，对比分析两组患者的护理结果。结果：实验组护理后患者睡眠质量及心理状态改善明显优于对照组，治疗依从性提升幅度更高且不良反应发生率明显更低，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对乳腺癌化疗患者的护理中加强健康教育可显著降低不良反应发生率，同时能有效改善患者心理状态，提高患者的睡眠质量，对促进患者治疗依从性的同时有着重要作用。

简介：【摘要】：目的：分析艾滋病健康教育的开展效果。方法：选取2022年1月-2023年3月200名进行婚前检查的女青年，入选女青年均参与艾滋病健康教育，并在健康教育干预前后进行问卷调查，评价女青年对于艾滋病健康知识的知晓情况及对待艾滋病患者的态度变化。结果：①本组女青年干预后对艾滋病健康知识知晓率高于干预前，差异有意义（P＜0.05）；②本组女青年干预后对待艾滋病患者的态度优于干预前，差异有意义（P＜0.05）。结论：艾滋病健康教育的开展，有助于提高女青年对于艾滋病健康知识的认识，改变其对艾滋病患者的恐惧、排斥、歧视心理，可推广应用。

简介：摘要：在医疗单位中病例档案非常重要，其是医疗科研工作的资料，也是对医疗纠纷进行处理的有效法律依据，而在病例档案中护理文书是十分关键的内容，其质量好坏会对医院整体护理水平造成直接影响。本文探讨了护理文书质量管理中法治教育的重要作用和具体应用，以期能带来思路借鉴价值。

简介：摘要：近年来随着网络的发达，大学生是接触互联网的主要群体之一，各种思想涌入与冲击，以至于大学生崇洋媚外的思想日益严重。我国作为茶叶的故乡，具有深厚而悠久的茶文化，“正、清、和、雅”是茶文化的特质，为此可作为提升当代大学生思想道德教育的重要手段。本文针对传统茶文化思想对当前高校思政教育的影响进行了详细的研究与分析，并对传统茶文化在高校思政教育中的实施路径进行了深度探索，以此促进传统茶文化在我国高校教育中的传承与发展。

简介：摘要：目的：评估健康教育应用在子宫瘢痕妊娠（CSP）患者护理中的效果。方法：纳入2022年2月—2023年2月的69例CSP患者，参照随机数字表法划分对照组（纳入35例，提供常规护理）、观察组（纳入34例，加强健康教育），评价组间疾病认知度、心理评分、恢复时间。结果：较之对照组，观察组疾病认知度评分更高，心理评分更低，恢复时间更短，P