简介：

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简介：［摘要］我校作为一所高职护理院校，每年都积极参与全省及全国护理技能大赛的活动，秉着“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的理念，将其渗透到学校教学的各个环节中去，紧密联系临床，从课堂教学中总结教学经验，结合临床实践，进一步革新教学理念，以促进学校教育发展，并培养出符合社会工作岗位需要的高素质人才。护理技能大赛不但可以使学生提升基础理论知识水平，还能协助学校结合临床实践提高学生专业操作技能，从而满足学生的就业需要及学校的上岗要求。

简介：摘要：目的：探讨认知干预加康复训练对糖尿病合并轻度认知障碍老年住院患者的效果。方法：选择80例正在本院住院的老年糖尿病合并轻度认知障碍患者随机数字法分组各40例，对照组采用常规干预，观察组在常规干预基础上联合认知干预和康复训练，常规干预方案参照对照组。结果：治疗后观察组MMSE、MoCA、糖尿病自我管理能力以及生存质量评分均高于对照组（P

简介：摘要：护理能力竞赛促进了专业护理教学模式和方法的改革，提高了教师和学生的整体素质。本文描述和总结了护理实践教育的作用，作为提高护理实践教育水平的参考。

简介：【摘要】老年人跌倒风险系数高，是引起老年人受伤的一大原因。统计显示，我国老年人跌倒发生率约为18.3%，其所致的死亡伤害位居死亡伤害原因第二位，对老年人身心健康造成严重影响，导致生活质量严重下降。老年医学已经将跌倒列入老年病综合征之一。研究指出，认知功能障碍也是导致老年人跌倒的危险因素。因此，认知功能障碍老年患者的跌倒预防干预至关重要。

简介：【摘要】目的：探究老年脑梗塞患者接受康复护理的措施并分析该护理模式对患者的影响。方法：随机将65例老年脑梗塞患者分为参照组（n=32）与研究组（n=33），比较两组护理效果及并发症发生情况。结果：研究组MoCA评分、NIHSS评分、ADL评分、并发症发生率均优于参照组各项数据，P＜0.05。结论：康复护理对于改善老年脑梗塞患者神经功能，提高患者认知功能，促进其机体恢复，防范并发症的发生有积极的影响，有利于改善预后。

简介：【摘要】目的：研究强化认知护理和共情沟通联合用于ERCP的价值。方法：2020年1月-2021年6月本科接诊ERCP病患100例，随机均分2组。研究组采取强化认知护理与共情沟通，对照组行常规护理。对比SAS评分等指标。结果：针对SDS和SAS评分，研究组干预后分别是（31.45±2.64）分、（30.74±3.02）分，比对照组（42.67±3.58）分、（41.99±4.23）分低，P＜0.05。针对满意度，研究组98.0%，比对照组82.0%高，P＜0.05。结论：于ERCP中联用强化认知护理和共情沟通，利于满意度的提升，及负性情绪的缓解。

简介：【摘要】目的：观察认知行为疗法结合药物治疗抑郁症的临床效果。方法：选取本院2020 年6月-2021年12月收治的抑郁症患者94例为本次研究对象，按随机法将其分为两组，即观察组与对照组，每组各48例，对照组采用药物治疗，观察组患者采用认知行为疗法联合药物治疗的方式进行治疗，两组患者在治疗后，观察并比较两组抑郁症患者的治疗效果，观察并分析比较两组患者治疗后不良反应发生情况。结果：两组患者经治疗后，观察组患者的临床治疗总有效率

简介：【摘要】目的：分析产科患者采取硬膜外麻醉、全身麻醉对其术后认知功能的影响。方法：选取2019年7月至2021年8月产科收治的患者100例，随机分为观察组和对照组各50例，对照组给予全身麻醉，观察组给予硬膜外麻醉，对比效果。结果：观察组手术情况优于对照组(P

简介：摘要： 目的 探究分析团体技能训练对青少年非自杀性自伤负性心理的影响。方法 选择我院100例青少年患者，对照组常规药物治疗，观察组常规药物治疗+团体技能训练。比较两组患者干预前后HAMD评分、 GSES评分、社会功能评分差异。结果 观察组患者社会功能各项评分高于对照组 ( P＜0. 05) ，TCSQ 积极应对和消极应付方式评分均好于对照组（ P＜0. 05) ，HAMD（23.47±5.42）分、GSES（23.65±3.63）分，高于对照组（25.90±5.76）分、（23.65±3.63）分，差异具有统计意义 ( P＜0. 05)。结论 采用团体技能训练对青少年非自杀性自伤患者进行干预，可改善其负性心理和自我效能感，调节患者社交心理，进而提升其社会功能。

简介：【摘要】目的：分析在社区老年居民干预中不同健康教育方式对于老年居民对骨质疏松症认知的影响。方法：从2020年5月至2022年5月社区老年居民中抽选120例进行对比，采用盲抽法分为两组，实验组例数为60例，采取一对一咨询健康教育，对照组例数为60例，采取发放健康宣传手册健康教育，对比两组干预效果。结果：社区老年居民对骨质疏松症认知评分、自我效能评分对比，干预前两组差异不大，P>0.05；干预后，实验组明显高于对照组，差异存在统计学意义（t=6.574、8.458，P

简介：【摘要】目的：探究中西医结合治疗脑卒中后认知功能障碍临床疗效。方法：2021.1-2021.2，择取98例脑卒中后认知功能障碍患者分为管理组和对比组，分别接受中西医结合治疗和西医治疗并对比疗效。结果：管理组治疗总有效率为，高于对比组，（P＜0.05）。结论：脑卒中后认知功能障碍，接受中西医结合法，对大脑功能恢复效果较好，具推广意义。

简介：【摘要】目的：本次实验将探究在护理技能教学中采取行动导向教学法的影响分析。方法：随机选取本校在校生260名在校生作为实验对象，按照学号奇偶数分配的方式将其分为两组，参照组（130例）采用常规的带教模式；研究组（130例）在常规带教的基础上叠加行动导向教学法，最终从两组护生的理论知识、操作技能考核成绩、和临床实践能力、自我评价、对教学方法教学效果的评价及对教师的满意度上进行对比。结果：研究组护生的理论知识、操作技能、实践能力、自我评价、护生对教学方法的评价及对教师满意度评价均高于参照组，说明实行行动导向教学法对护生的实习有帮助作用，其组间差异为（P

简介：摘要：目的：将通过本次调研了解肿瘤放疗临床教学的实际情况，重点提升医学生医患沟通技能，增强医学生的综合能力。方法：研究筛选出对照组和观察组一共30例肿瘤放疗临床实习生为对象，都于2021年4月至2021年4月进入本院实习，以平行对照法为原则分组。对照组实习生实行常规传统的教学模式，观察组实习生增加医患沟通技能培训的新型教学模式，对比两组的教学成果。结果：从医患沟通技能评价量表（SEGUE）数据可见，观察组评分显著高于对照组，对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论：肿瘤放疗临床教学时，在传统教学模式上增加医患沟通技能培训，能够帮助医学生与患者建立良好的医患关系。

简介：摘要：目的：研究认知行为干预对功能性构音障碍儿童康复效果的影响。方法：选取本院收治的功能性构音障碍患儿80例，随机均分为实验组和对照组，两组患儿均采用常规康复治疗，对实验组患儿施加认知行为干预，根据实验结果进一步研究探讨，结果：实验组康复效果更佳。结论：认知行为干预对功能性构音障碍儿童康复效果具有良好的影响。

简介：【摘要】目的 观察心理护理联合认知行为干预改善老年疗养干部睡眠障碍的作用效果。方法 以本院2021年7月到2021年9月期间收治的60例患者进行本次研究，随机分为常规组（n=30）与干预组（n=30）。常规组给予传统常规护理，干预组实施心理护理联合认知行为干预，对比两组的睡眠质量和心理情绪。结果 干预组各指标较对照组优（P

简介：【摘要】目的 观察心理护理联合认知行为干预改善老年疗养干部睡眠障碍的作用效果。方法 以本院2021年7月到2021年9月期间收治的60例患者进行本次研究，随机分为常规组（n=30）与干预组（n=30）。常规组给予传统常规护理，干预组实施心理护理联合认知行为干预，对比两组的睡眠质量和心理情绪。结果 干预组各指标较对照组优（P

简介：【摘要】目的 探究腰-硬联合麻醉患者实施预见性护理干预对术后认知功能的影响。方法 本次研究在64例接受腰-硬联合麻醉的患者中展开，筛选时间为2021年2月-2022年2月，采用数据表法分为常规组和试验组，每组32人，分别进行常规护理和预见性护理，对比手术前后认知功能变化。结果 试验组患者的认知功能在术后2h和术后6h显著高于常规组，有统计学意义（P＜0.05）。结论 对腰-硬联合麻醉患者实施预见性护理措施，能够有效减轻对患者术后认知功能的影响，具有广泛推广价值。