简介：色彩是构成一幅美术作品的关键要素，尤其是自印象派以来，西方绘画创新大都以色彩为依托，在各流派艺术家的积极创造下，色彩语言不断丰富拓展。文章以西方绘画发展史为主线，并结合个案研究，对色彩语言个性化特征进行了归纳分析。

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简介：有对象的才是跨年，没对象的那是熬夜。如果有一天我屏蔽了你的朋友圈，请不要问我为什么，我只是买不起你卖的东西。

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简介：云南网消息近日，大理州114名兼具“个性、聪明、善良、勤奋、健美（健康美丽）”的学子每人获得了1万元的“华佗论箭个性奖学金”。今年“华佗论箭个性奖学金”的颁发是继去年该奖学金在大理市成功举办之后，面向大理全州范围的第二次评选颁发。

简介：摘要新的语文课程标准指出写作教学应以贴近学生生活为切入点，让学生乐于写作、善于观察、对生活充满热爱。本文立足当前小学语文作文教学，探索促进学生个性发展的相关策略和方法，在教学中积极引导学生表达不同意见，培养具有创新思维的高优人才。

简介：过年的时候，小朋友们都盼着收红包。你有想过自己做红包吗？其实，设计一款属于你自己的个性红包，一点都不难哦。一起试试吧!

简介：现在的一些品德与社会教学，往往脱离了儿童的现实生活世界，局限于书本的世界，回避了现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育。品德与社会教学无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生影响。而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。所以《品德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中，立足生活，回归生活，自主实践，充分感受学习的乐趣。

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简介：这个测试可不是测你长相够不够卡通，够不够爆笑，而是挖掘一下你的背在个性是属于哪一种卡通人物类型哦！下面就开始吧：

简介：外出游玩,你想拥有一顶既经济实惠又个性的遮阳帽吗？那就跟我学吧。准备材料：海绵纸、松紧带或塑料弹簧（huáng）带准备工具：彩笔、双面胶、剪刀、胶水制作步骤：1.用海绵纸剪出弯月形作帽檐（màoyán）,两端穿两个小孔,备用。

简介：<正>童话是一种儿童喜欢的文学样式和重要的课程资源,教学中我们应该爱上童话,有效利用童话,让童话导航可以培养学生个性表达能力,让学生个性飞扬。一.抓住教材中的童话,鼓励个性提问童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映儿童生活,对儿童进行思想品德教育或介绍科学常识的一种文学体裁。现行的小学语文课本中都有一定数量的童话,学生对教材中的童话故事很感兴趣。利用好童话在儿童心中的地位进行童话阅读教学能取得良好的教学效果。

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简介：【作文欢乐行】在进行口语交际的时候，同学们都做了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

简介：我的钓友很多，他们或男或女或老或少，都有其不同的鲜明个性，大家在一起又说又笑，给休闲垂钓平添了不少的欢快和喜悦，我为有这样的钓友感到欣慰和自豪。

简介：孔庆东在《正说鲁迅》中谈到了鲁迅的婚姻问题。在日本留学的鲁迅在路上帮助一个日本妇女抱孩子，消息传回中国被误传为已娶日本妻子，这让鲁迅的母亲十分揪心，为阻止异国间的婚姻，母亲假装“病危”将鲁迅骗回国，要为他办婚事。为了母亲，鲁迅迫不得已提出两个要求：一要进学堂，二要放足。可没想到妻子朱安却是一个裹脚、没有文化的女人。当晚，他彻夜未眠，泪湿枕巾。他将此次婚礼称为“母亲娶媳妇”。

简介：对20世纪六、七十年代的女孩来讲，钩针编织是一门闺阁之艺，哪个姑娘不会摆弄摆弄钩针呢？那时候，桌子上垫的桌垫，或者套在杯子外面的杯子套，大多是自己钩织的。每件东西都不一样，因为每个人用的线、编织的花纹，甚至编织时手劲的大小都不一样，编织出的东西自然也就带有不同的风格和味道。后来，机织产品开始进入我们的生活。

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简介：<正>一、手——智慧的创造者前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上"。手的动作和思维活动有直接关系,即手巧心灵、心灵手巧。手工活动正是动手操作性很强的艺术活动,它蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造的教育契机。在活动中所涉及的各种创意、设计、制作、表达、交流,为幼儿提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会,赋予了幼儿表达自我、发挥想象力的空间,为开发幼儿创造性潜能,培养创造力提供了重要平台。艺术的生命是创新、个性是艺术作品的生命,没有个性的作品是没有感染力的。正如让各种鸟唱不同的歌,让各种花放特有的香,只有挖掘手工活动中的各种教育因素,引导幼儿积极思维,大胆创造,才能创造出具有个性美的作品,幼儿的创造个性才能得以体现。二、打破常规,敢于创新想象是创造的前提,亚力士多得指出:"想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉"。创造想象就是要求幼儿