简介：

简介：摘要：后进生转化工作是学校德育工作的重点、难点，是原则性强、影响面广、具体而复杂的工作，对他们应持关心、爱护的态度，切忌冷淡、厌恶和嘲笑；要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用智慧的爱，采用能让学生感受到爱的相应方法进行教育，这才是真正的爱。

简介：摘要：“以游戏为幼儿园基本活动”的思想,推进了幼儿园课程生活化、游戏化的进程。具体地说，就是将生活、游戏和教学融合起来，从生活、游戏中延伸教学，从生活、教学中产生游戏，让生活经验、教学内容为游戏的开展提供更多的知识和经验，并真正通过游戏形式展示生活的、教学的内容。

简介：摘要：有效的数学课堂教学是提高小学数学教学质量的关键，如何开展快乐课堂，使小学已愉快积极的学习心态参与到数学学习中使数学教师需要思考的问题。小学数学教师需要转变传统课堂教学方式，以学生兴趣为导向，驱动学生由被动学习转化为主动学习，构建轻松、和谐的数学高效课堂。

简介：【摘要】面对形态各异的家长，作为家校沟通主力军的班主任应该要因“家长”给爱。本文借家长和老师为左右手的比喻，借助与执教班级的家长沟通的故事，阐述班主任在与家长沟通过程中的小技巧和注意点，帮助形成最大的教育合力，让家庭教育逐渐成为孩子成长的助推器。

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简介：摘要：人物画作为比山水画出现的还要早的一种画种，他的历史地位却在中国画的历史长河中一直很低调，至明代的曾鲸使人物画有了新的突破此后便在也物就是没有新的进展，但是处在清末民初的人物画却有了一次较大的革新并影响深远，而促使这一革新的人海派巨擎任伯年。中国人物画因社会环境的动荡促使着它的变革与创新，通过研究任伯年先生的人物画作品可以了解到他是如何通过实践使他的作品呈现出新的面貌。

简介：【摘要】在“慧教育”当下，课堂提问这个环节在语文教学中是不可缺少的重要角色。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。本文从问题设计、等待时间设置、有效反馈等方面探讨了如何提高小学务实课堂提问效率，并努力创建一个以学生为主体的高效课堂。

简介：

简介：[摘 要]课程标准中提出“以学生为主体”，注重提升学生的语文核心素养。随着统编教材问世，一线教师尤其注重以任务活动为载体构建“任务驱动式”教学新模式，但在实际操作中扔存在问题。本文围绕：明确目标指向，精细设问形式；发挥教师引导，搭设言语支架；激发学生能动，明确项目分工三方面进行阐述。

简介：【 内容摘要 】受新冠肺炎疫情影响，我们不得不开启“空中课堂”教学模式，停课不停学。在这特殊时期，作为班主任的我们要智慧应对，携手家长共筑生态教育模式，为保障孩子们有效学习打下坚实的基础；加强科任老师之间的协调沟通，做好各个学科间的整合，让孩子们宅家也能快乐学；“慧”当班主任，合理利用网络资源，让班级管理更活跃。只有班主任教师做好班级的统筹规划和管理，我相信尽管宅家学习，孩子们一样学有所获，学有所得。

简介：【摘 要】

简介：摘 要 ： 随着电视媒体的不断发展，校园影视 也逐渐融入于幼儿园一日生活教育中的每个环节 。 在“互联网 +” 时代， 我园更是先后借助了平板电脑、电子白板、希沃一体机等多媒体网络，采用微 课程、微电影、线上学习、线上教研、线上线下打卡分享等新兴教学模式， 构建具有特色的“德慧文化校园”。通过影视教育与德慧课程的深度融合，让幼儿成为“行之气运，德润心田（德行）、知之灵性、慧行天下（智慧）的儿童，让幼儿园成为德慧文化特色校园。

简介：

简介：【摘要】古往今来，书法艺术在中国文化历史上都处在重要位置，当代教育中书法也是不可缺少的一部分，在教育逐步完善的今天，书法教育也必须予以重视。学校书法社团的举办，为学生们提供了一个良好的机会去了解书法、学习书法，如今文化越来越重要，书法艺术也理应成为学生们学习的重要课程，在书法气息的浸润下，学生们会收获到更多课本以外的知识，透过笔尖，学生们能够穿过岁月走进过往的年代，体味生活的美妙。本文就学校书法社团建设漫谈展开论述。

简介：摘要： 2011年教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》 要求课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力 从而提高他们的数学水平， 以达到师生共赢的目的。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。 其中计算教学则是有效体现数学教学的重点，这个学期我镇数学教学通过引入作业盒子，在作业盒子里进行计算（口算）比赛来提高学生的计算（口算）能力，效果甚好，本文就计算中出现的问题而提出相应的教学策略。

简介：摘要：小学古诗词教学要见成效，要求教师首先要提高自身的文学修养，想方设法激发学生兴趣，带学生迈入古诗词的神圣殿堂，使学生领悟中华古诗词的魅力，增强民族的自豪感，从而激发学习祖国语言文字的热情。本文提出了古诗词的教学，也是师生之间“美美与共”的过程。