简介:摘要公开课作为一种特殊的教学组织形式,其本质是教师的教与学生的学的统一。而“表演式”的数学公开课给数学教学带来了诸多误区。公开课,作为众多优秀课堂的缩影,其中的“精彩”应该是实在的、真切的、自然的,而不应是虚拟的、做作的、莫名其妙的。随着课程改革的不断深入,数学公开课势必将越来越精彩、越来越成熟。
简介:马克思在《资本论》第二卷论述了社会总资本的再生产问题,在论述社会总资本再生产的平衡条件时,假定产品按照它们的价值交换,生产资本的组成部分不发生价值革命,不变资本全部转移到年产品中,联系到《资本论》第三卷第二篇中价值转化为生产价格的相关论述,这些假定中的个别假定必须放开,在此前提下再探讨社会总资本的平衡问题,从前后联系的观点来看,马克思实际上论述了社会总资本再生产的约束条件问题。其中等量资本要求获得等量利润这一约束为"硬约束",社会总资本再生产运动中的价值补偿和物质补偿这一约束为"软约束"。纵观社会总资本再生产的两个约束条件,第一约束条件即等量资本要求获得等量利润是资本主义生产方式的特殊性质和内在规律;第二约束条件即社会总资本再生产运动中的价值补偿和物质补偿是在第一约束条件的基础上展开的,它在正常情况下得不到满足,而只有在极端假设情况下才有可能得到满足,这也就等于说在资本主义生产方式下社会总资本再生产的不平衡是必然的,而平衡则是偶然的。
简介:对于青年教师来说,上好一节公开课既是挑战又是学习:说它是挑战,因为公开课不同于我们平时的常态课,它要求我们把平时积累的教学经验和能力融合在一起,把最好的一面展示给大家;但我更倾向于后者,把它视作是一个难得的学习机会。每上完一节公开课,仿佛完成一次蜕变,尽管过程很痛苦,但换来的是突飞猛进的成长。在工作的两年中,我也承担了学校的一些公开课。起初,在刚刚得知自己要上公开课时,特别紧张,简直就是寝食难安;慢慢的上过几节之后,对于公开课有了新的认识。首先,要正确看待公开课,我觉得这是一个大家相互展示、交流的平台,尽自己最大的能力把它上好,不要害怕暴露问题,只有发现问题,才能改进,从而进步;其次,要有自己教学风格,注重教学环节的实效性;最后,要积极主动承担公开课,不论级别是高是低,认真对待,珍瞄每次做课的机会,只有不懈的学习,才会不断进步。一、课前准备工作1调节好自己的情绪,保持适度的紧张
简介:[摘要]公开课的课堂教师表演成分太多,课堂是学生的,讲究生成。[关键词]课堂民主生成又是一次精美的语文课堂教学大餐,餐的主料千古流传———中华经典篇。餐的制作多为现代化手段炮制——多媒体家族齐上阵。当然,厨师也绝非一般,都小有名气。自然,端到众人面前的这道大餐绝对精致,令人大开眼界,大饱眼福。久违了的画面,久违了的乐声,师者声情并茂的朗诵,声色俱泪的解说,一次又一次的把我们拉进文本,和毛泽东高吭,瞻伟人形象。与李清照对吟,叹人生无常。那一刻,你甚至已经断言:这就是语文课的最高境界:把文本酿成一杯酒,与众人共啜;把课堂作成精美糕点,跟他人分享......