简介：摘要：对于幼儿园教师而言，开展前阅读活动，引导大班幼儿积极阅读具有重要的意义，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，而且能够帮助幼儿学习阅读的基本方法和技巧，为后期形成正确的阅读观念及习惯奠定良好的基础。学前阅读伴随着幼儿的发展，促进幼儿的健康成长。本文主要以幼儿园大班幼儿为例，分析学前儿童阅读核心经验的主要内容，并提出促进大班幼儿阅读的具体措施。

简介：摘要：随着新课改政策的不断落实，学情前测的教学模式走入人们的视野，教师与学生通过学情前测充分了解学生所掌握的基础知识、学习能力、学习水平以及学习兴趣等情况，有利于教师制定具有针对性、科学性的教学计划，也更加有利于学生提升自身的学习效率和水平。本篇论文主要针对小学数学教学中学情前测的具体实施策略进行浅要分析。

简介：摘 要：进入初中的少先队员，对中国共产主义青年团充满了向往，因为能够进入中国共产主义青年团这个先进的组织，是光荣的体现。因此，在初中这个少先队与共青团组织教育并存的特殊阶段，做好团前教育，实现少先队与共青团的良好衔接与协调发展,最大化发挥团队育人作用,是新时代初中阶段少先队工作的重要内容。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师应熟知幼儿年龄特征，采用科学的、灵活多样的教学策略，从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展。歌唱是幼儿探索学习音乐艺术的重要方式之一，而练声则是歌唱的基础。人的嗓音是柔韧的，3至6岁年龄段幼儿的嗓音未经开发则是更加的娇嫩。运力过猛或不科学的地歌唱，不利于幼儿嗓音的保护，严重者还会造成声带负荷过重变成“公鸭嗓”。因此在歌唱前，有目的地练声是非常必要的。经过一定时间的练声，不仅可以提高幼儿歌唱的技能和技巧，更能激发幼儿对歌唱兴趣。

简介：摘要：虽然国内外对前书写的研究有一定程度重视，但有关前书写观念与教育实践的研究仍然贫乏，而幼儿园教师前书写观念与教育实践影响儿童前书写能力发展，因此本研究将探究幼儿园教师关于前书写观念的自由性和差异性。

简介：摘要：在我国，随着新课程改革的不断深入，农村幼儿园阅读教学受到社会公众和家长的广泛关注。在农村幼儿园阅读教学中教师要创设适宜环境，有效培养幼儿前阅读能力，帮助幼儿深入思考他们所学的内容，增加自己的知识储备。培养幼儿前阅读能力，可以让幼儿对世界有新的认识，对于发展幼儿认知、情感、语言和艺术等具有重要的价值，保障幼儿健康成长。本文探讨了具体的策略，提出了自己的看法，希望为相关人士提供借鉴。

简介：【摘要】随着社会公民思想的进步，教育理念的逐渐提高，对于幼儿的教育越来越关注，幼儿正处在启蒙阶段，也是为以后的长期教育打基础的重要阶段。长期的教育过程中，必然需要坚实的书写能力做支撑，幼儿阶段是学习能力快速提高的阶段，抓住幼儿时期帮助幼儿做好前书写准备，使幼儿拥有丰富的书写经验，为入小学做充分准备是幼小衔接教育的重要目标。本文就做好前书写准备，助力科学幼小衔接展开详细的分析和探讨。

简介：摘要：对于在中国学习和成长的孩子而言，书写能力培育得好坏是能够影响其未来在社会生活中能否正常生存的关键指标之一。鉴于书写能力的至关重要地位，在学前教育阶段也将书写能力的培育放在一个关键位置，许多课程以及活动中都或多或少有所涉及，以日常生活活动的耳濡目染来加强书写知识对学生的熏陶，为进一步完善书写教学的知识体系以加强教学效率和质量，开展适合学龄前儿童的“前书写”教学方法是很有必要的，其正确开展必将会导致学前阶段的书写教学产生新局面，以此来促进学生的全面发展，教学得更加成功。本文在此对前书写教学在幼小衔接中的应用展开探究。

简介：摘要目的分析组织学胃炎评价系统（OLGA）胃炎评价标准在胃癌前病变随访过程中的价值。方法纳入2016年1至7月在嘉兴市第一医院行胃镜检查的患者682例，其中男352例，女330例，年龄（48.2±12.3）岁。采用组织学OLGA胃炎评价标准进行分组（Stage-0~Ⅳ），非萎缩性胃炎412例，萎缩性胃炎270例。比较5年随访过程中不同OLGA组间萎缩进展率/逆转率，上皮内瘤变检出率以及胃癌检出率的差异。结果共有437例患者完成内镜随访，其中Stage-0组207例，Stage-Ⅰ组158例，Stage-Ⅱ组47例，Stage-Ⅲ组18例，Stage-Ⅳ组7例。共有24例发生萎缩进展，78例发生萎缩逆转，共检出5例上皮内瘤变及2例胃癌。伴随OLGA分组等级的升高萎缩进展率逐步升高（χ2=19.14，P<0.001）；OLGA高危组萎缩逆转率明显低于低危组（χ2=4.96，P=0.026）；OLGA高危组上皮内瘤变检出率以及胃癌检出率均明显高于低危组，（χ2=29.63、11.60，均P<0.05）。结论组织学OLGA胃炎评价标准有助于实现胃癌前状态和癌前病变的风险分层评估。对OLGA高危组人群制定个体化的内镜/组织学随访方案存在其实际意义。

简介：【摘要】双减来了，教师的责任更加重大，对教师的专业要求也越来越高，课堂教学的实效性也越来越明显。随着教师的引领、活动的不断深入，在反复的实践打磨中，我对课堂前测有了进一步的了解，收获颇多。

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简介：【摘要】小学科学课程着重关注科学核心素养的培养，而核心素养的培养，其中很重要的一个过程是让学生形成对科学本质的理解,就是强化前概念中正确的部分，纠正错误的部分，从而形成科学的概念。因此，学生的科学前概念是相当重要的，是不容忽视的。笔者从实验材料、教材结构、课堂提问、前后概念矛盾激化、教学难点、实验个性化等多维度展开了教学。提高了课堂效率，真正有的放矢地培养学生的核心素养。

简介：摘要：通过对学龄儿童阅读教学策略和方法进行探索，教师可以激发儿童在阅读教学中对语文话题的兴趣，培养良好的阅读习惯，品味生动的儿童文学语言，引领儿童语言的成长，发挥儿童文学作品的审美作用，引导儿童的精神和精神成长，塑造健全的人格。应该在拓展视野和学习空间方面发挥教授儿童文学的作用，从而实现语文教育质量的提高，提高儿童的写作水平和综合素养。

简介：摘要：学情前测是高效课堂教学的根本。在小学数学教学中，教师要抓实学情前测这一项活动，精准地把握学生的认知基础水准，以及他们数学学习活动经验水平，还有学生思维水平现状，从中筛选出最佳的教学切入点，，创新教学方式，助推小学生数学有效学习构建。故而，教学中，教师要抓实立足学情前测，把脉教学起点；立足教材研读，把握前测内容；立足学情前测，细化教学预设；立足学情前测，优化教学方式等环节，以此来优化教学行为，满足学生数学需求，促进他们数学学习质量提升，数学核心素养发展。

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简介：【摘要】 前书写是指儿童在未接受正式的书面语言教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号、接近正确的字等进行的书写。只用多元化、不拘一格的书写形式来表达和交流想法是学前儿童在感知规范汉字，掌握汉字书写的毕竟阶段。在自发、自主进行的游戏活动中促进幼儿前书写经验的形成是一个良好契机。

简介：【摘要】当前社会的不断发展，人们的生活质量也得到了进一步提高，对食品安全的重视程度也在日益增加，加强食品安全检验十分有必要。而食品理化检验前处理技术作为食品安全检验中重要的一种方法，在保证食品摄入安全方面发挥着巨大作用。基于此，本文首先介绍了食品理化检验中样品前处理的价值，其次分析了食品理化检验中样品前处理技术的应用以及具体的前处理技术分类，最后列举了几点食品理化检验中前处理技术的注意事项，希望能够为今后的食品安全提供参考。

简介：摘要：通过对幼儿开展前书写能力的培养，能够帮助幼儿们理解到汉字的结构、汉字的功能，促进其语言交流能力以及人际交往能力的不断提高。对此，本文一方面对培养幼儿前书写能力的注意事项进行了详细的叙述，另一方面又提出了一系列培养小班幼儿前书写能力的具体策略，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

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