简介：北京：社会主义核心价值观融入中小学课堂教学北京市教委去年底出台了《中小学部分学科教学改进意见》，加强学科教学内容与社会、自然的联系，让学生学习鲜活的知识和技能，引导学生获得积极正面的价值取向。伴随着学科教学的具体实践，北京市中小学将社会主义核心价值观教育融入学科教学的探索正在落地生根。

简介：教育部：加强新时期中小学图书馆建设与应用工作教育部、文化部和国家新闻出版广电总局三部门联合印发《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》，提出到2018年，有条件地区要按照学校建设标准补充新建图书馆，改善不达标图书馆，不具备条件的农村中小学、教学点要建有图书柜、图书角；到2020年．绝大部分中小学要按照国家规定标准建有图书馆，基本建成与深化课程改革、实施素质教育相适应的现代化中小学图书馆建设、管理和服务体系。

简介：教育部：启动义务教育质监,对德艺体等6科进行抽样日前,国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量监测方案》,要求从2015年起在全国开展义务教育质量监测工作,对艺术、体育等6学科进行抽样测试。该测试以四、八年级学生为监测对象,不与升学挂钩。其中德育将测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解,日常生活中道德行为规范的掌握,基本国情、地理常识、历史常识、安全常识和法律常识等的了解,对与他人、与社会、与自然关系的认识。

简介：四川德阳：成立阳光拓展中心助青少年解脱困境日前，由四川省德阳市妇联、市教育局、市关心下一代工作委员会、市关心下一代基金会牵头，成立了德阳市青少年阳光拓展中心，东电中学的30名困境青少年及家长纳入首批试点。该中心以加强困境青少年思想道德建设、提升心理品质、提升社会适应能力为主要内容，以开展志愿服务活动为抓手，

简介：教育部召开直属机关学习贯彻党的十八届四中全会精神交流会为把学习贯彻党的十八届四中全会精神持续引向深入，12月5日，教育部党组书记、部长袁贵仁主持召开直属机关学习贯彻党的十八届四中全会精神交流会。他强调，要不断深化对党的十八届四中全会精神的学习理解，切实提高法治思维和依法办事能力，以好的作风推进依法治教，全面落实全会对教育工作提出的任务，把学习贯彻全会精神持续引向深入。

简介：教育部中国残疾人联合会下发关于印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》的通知为维护残疾人的合法权益，保障残疾人平等参加普通高等学校招生全国统一考试，教育部、中国残疾人联合会下发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》，要求各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅（教委）遵照执行。通知内容共19条，对各级招生考试机构遵循高考基本原则，为残疾人参加高考提供平等机会和合理便利做出明确规定。

简介：按照普通高中课程标准修订工作安排，专家工作委员会于2015年6月24—28日在北京召开第六次工作会，普通高中课程标准修订综合组和二十个学科组200余位专家参加了会议。专家工作委员会主任委员王湛同志对普通高中课程标准修订工作给予了高度评价和充分肯定，认为体现新理念的课程标准已基本定型，课标修订取得整体性突破，下一步将进入课程标准文本打磨与质量标准测试阶段，同时推进课程标准的宣传和解读等工作。普通高中课程标准修订综合组朱慕菊组长就下一阶段工作任务进行了具体部署。

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简介：我们先来看看原题是怎么说的：下面这个方块组成的阵，这是一个步兵阵。由26人组成。兵阵中有3个攻击力最强的人，他们是孙武的亲兵。孙武本人也在阵中，为了方便对三个亲兵的指挥。他的位置与三个亲兵之间间隔的士兵数是相同的。指挥的方式很特别。孙武的命令只能由上下左右相邻的士兵口耳相传。命令不能斜向传递。请问，孙武所在位置的字母是什么？

简介：随着课程改革的不断深入和日趋理性，教学评价作为影响和制约课程改革的重要因素，已经引起教师的广泛关注。评价的甄别和选拔功能已经日渐淡化，而代之以促进发展、挖掘潜能、启发创造、彰显个性。在教学实践中，我着力让自己的教学评价动态化，使之“有趣”“有效”“有形”。

简介：摘要教学过程是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，是一个动态变化的过程。在课堂教学中常常会生成“意外”的新信息、新情境、新思维和新方法，而这些恰恰是体现学生生命灵性的惊喜，教师应随时关注课堂动态生成的这些惊喜，开发和利用这些有益的生成问题，使教学绽放生命异彩，构建活力课堂，让学习在“动态生成”中发展。

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简介：摘要教学不应是预先设计的教学方案执行的过程，而是持续生成教学内容的过程。它应该突破“预设”的框框，变“预设”为“生成与建构”，引导学生在“生成”中建构属于自己的认知结构。

简介：叶澜教授曾说:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图案,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"课堂上,学生的动态表现既有可能打乱教师的预设,也有可能让思维的火花竞相开放。作为教师,只有捕捉课堂教学中生成的各种有价值的信息,并灵活运用这些信息,才能使语文课堂变得绚丽多彩。一、抓"精彩"促生成对于学生的精彩回答,要鼓励、赞赏,然而,只停留在这一层面上是不够的。如果我们把这种"精彩"看

简介：针对车辆静态称重检测的效率低下，费时等缺点，基于车辆动态称重原理的基础上，提出了一种可行，高效的设计方案。硬件系统采用研华科技的工控机，多功能卡PCL-725和数据采集卡PCI-1716采设计，完成数据信息的采集。并把采集后信息由运行在Visualc＋＋软件开发工具上的应用软件进行分析处理，通过人机交互界面显示。应用结果表明，该称重系统能高效实时采集数据，并对采集数据进行精确的分析处理，具有一定的应用价值。

简介：摘要倡导数学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念。动态生成强调课堂教学不只是知识的传授、学习过程，追求的是师生在课堂中精彩的互动过程。随着教学活动的展开，师生的思维不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求、方向不断产生，学生在整个学习过程中兴趣盎然，认识体验不断加深，师生都焕发出学习的智慧和生命的活力。

简介：我校在省教育科学规划重点课题《网络环境下语文课程资源的开发和利用》的课题研究中,围绕语文课程资源的开发管理,较好地探索形成了互动共生、助推成长的虚拟学习社区。它是一种新型的学习平台,学生能借助这一网络平台,以交互学习、协作学习和自主学习为主要的学习方式,较好实现"语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合"。

简介：危机干预是高校学生工作的重点与难点,目前暴露出心理档案建设不系统、心理危机预警工作不及时和危机干预网络机制不通畅等问题。实施心理危机干预动态化管理,就是从考察大学生心理危机的内在易感性因素、搜集维护大学生外在应激源因素、打通危机干预运行机制中数据滞后和网络不通的壁垒着手,建立基于计算机网络的实时更新和多方互动的危机管理系统,有效解决危机干预中的现存问题,切实提升高校心理危机干预工作成效,推动危机干预的理论和实践进一步发展。

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