简介:[摘要]目的探讨提高口腔医学教学质量的有效实践途径。方法依托大学综合性、交叉性学科平台,优化课程体系,重视临床技能训练,加强教学的过程管理,注重师资队伍的培养,采用激励机制鼓励更多教师投入到教学中来。结果通过课程体系的优化、师资力量的强化,使得教学质量有所提高。结论课程的优化重组和优秀的教学团队是提高教学质量的基本途径。[关键词]口腔医学技能训练质量口腔医学生的培养目标是具有宽厚的基础医学知识、扎实的临床医学和预防医学知识、全面深厚的口腔基础和临床知识、较强的临床专业实践技能的医学人才。口腔科学的本身特点是对操作能力要求极高,是实践性和应用性很强的学科。因此,对我们培养要求就是“要强化基础、培养能力、提高素质”。一、优化课程体系国际上对医生的基本要求由七项标准组成:医生职业价值态度、行为和伦理;医学的基础科学;交流能力;临床能力;群体健康和卫生系统;信息管理;评判性思维与研究。[1]仅从教学计划和课程设置上来比较,我国与美国基本相同,但是美国对口腔医生的培养和要求,不仅从掌握专业知识的角度去要求,而且从职业化的角度全面提出标准,到目前为止我国还没有明确的系统要求。[2]我国在口腔的教学中也逐步充实了一些人文的课程……
简介:摘要《计算机基础》作为高职院校计算机教育中的一门必修课,对提高学生的计算机能力有着极其重要的作用,也对提升学生的基本素质有着非常重要的现实意义。本文笔者针对高职学生的实际情况,拟就高职计算机基础课程的教学改革,谈几点自己的看法。