简介：在我们学习中，经常遇到一类知范围，求参数的问题，这类问题涉及知识广泛，综合性强，形式灵活多变，致使不少学生难以把握，下面把此类问题的常见题型作一归纳，供参考。

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简介：求参数不等式的参数取值范围，是综合性较强、灵活性较高、难度较大的热门题型．本文介绍一种行之有效的分离参数法．众所周知，口为参数时．下列命题成立：

简介：对于含参数讨论题,常规解法其过程大多比较冗长繁琐,甚至有时对参数讨论非常棘手。本人在教学实践中,用圆锥曲线和直线(系)解有关含参数讨论题十分奏效。她既能沟通解析知识与代数知识的内在联系,又可避免复杂的计算和讨论。其解法简捷明了,学生易掌握。一、解决含参数的方程问题

简介：一、含有参数的方程的解的讨论:含有参数的方程的解的情况,依赖于参数的取值范围。因此,在解方程过程中,要考虑方程变形对参数取值有什么要求,进行讨论。

简介：近几年高考试题都十分重视对学生运用数学思想方法解决实际问题的考查,特别是在试题中引入参数,既增加了试题的广度和深度,更便于考查参数思想与分类讨论、函数与方程、数形结合、转化与化归等数学思想的综合运用.另外,有些问题如轨迹、变量范围等常见问题的解决,用参数法往往十分方便.下面,就高考中参数问题的命题特点及高考复习谈一些看法.

简介：本文阐述了PASCAL语言中参数传递的方法。

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简介：求参数取值范围的数学题题材广泛,问题灵活,综合性强,在解答这类问题时,学生往往习惯于从讨论参数的不同情况入手,使得解题过程繁杂冗长,在教学中,教师应善于引导学生采取适当手段简化对参数的讨论,并使问题得到合理解决。下面给出简化参数讨论的几种常用技巧。

简介：函数是中学数学研究的最主要的内容之一,函数的思想方法贯穿于整个高中数学.运用函数思想解题,重在对问题中的变量的动态进行研究,从变量的运动变化寻找解题的突破口.函数和方程在一定条件下可以互相转化,本文通过转化,多角度利用函数思想确定一类方程中的参数,下面举例说明.例1若方程ax=x+a的根只有一个,求实数a的取值范围.解法一(1)a=0时,方程有唯一根x=0;(2)a≠0时,原方程等价于x=x/a+1.方程根的个数等于函数y=x与函数y1x1=a+.图象的交点个数.函数y=x图象为折线,函数y=x/a+1图象为过定点(0,1)的直线,可得1/a≥1或1/a≤?1时两函数图象有唯一交点,解得?1≤a<0或0

简介：一、前言CAD(ComputerAidedDesign)是一种在计算机上实现设计模型化的工具。近十年来,AutoCAD已成为了最流行的CAD绘图软件。美国Autodesk公司推出的新版本Aut0CAD已集CAD、数据库管理和真实感于一体,并提供了内容丰富、形式多样的操作系统环境。

简介：含有参数的数学问题，历来是数学高考和竞赛的热点，也是中学数学的难点．

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简介：不等式中含有字母，如关于x的不等式ax+3>0中的字母口，不妨叫它“参数”，这类不等式往往使一些学生望其生畏．其实从拓展能力角度看，这是一类很妙的训练素材，勇敢解一解，品尝其中“味”．

简介：讨论一种改进型的数控机床几何误差参数辨识方法，所有的数学模型在ＸＨ７１４加工中心上得到验证方法适合于三坐标机床如加工中心、坐标测量机等的几何误差参数辨识．

简介：解分式方程时，常通过适当变形化去分母，转化为整式方程来解．若整式方程的根使分式方程中的至少一个分母为零，则是增根应舍去．由此定义可知：增根有两个性质：(1)增根是去分母后所得整式方程的根；(2)增根是使原分式方程分母为零的未知数的值，灵活运用这两个性质，结合分式方程“解”的情形，适时运用分类讨论思想和因式分解及配方法，可快捷地确定分式方程中参数的取值，请看以下几例。

简介：根据中国教育报2001年4月1日的文章《和平号空间站备忘录》提供的数据，计算“和平号”回归运行中的参数，主要有：三次点火时和平号运行轨道上的速度；发动机工作时和平号的加速度及其消耗掉的燃料；和平号溅落地点的计算。

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简介：参数法是指在解题过程中,通过适当引入一些与题目中研究的数学对象发生联系的新变量——参数,以此为媒介,进行分析综合,从而使问题得到解决.在求轨迹方程中,参数法应用较为广泛,若参数选择得当,我们常能获得较为简捷的解决问题的方法.