简介:摘要:近年来,我国社会不断进步,科技发展迅速。通过数字技术与教育的融合创新,教育数字化得到了长足的发展,推动并实现了教育的重大结构性变革。作为数字教育的一种重要教育形态,在线教育经历了在线教育资源的电子化、在线教育课程的开发、在线教育平台的建立以及线上线下的融合等多个发展阶段及模式。随着人工智能、5G、大数据等新一代数字技术的研发创新和应用普及,迭代升级的在线教育有效地推动了中国数字化教育的变革。国家发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》要求“加快数字化发展建设数字中国”,强调“迎接数字时代,激活数据要素潜能,推进网络强国建设,加快建设数字经济、数字社会、数字政府,以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革”。随着数字技术在教育领域的广泛应用,高质量的在线教育应在教育数字化转型过程中,更好地发挥服务数字经济建设的作用和功能。
简介:摘要:当前,信息技术与课程整合己成为我国推进新一轮基础教育课程改革和教学改革的突破口,随着网络技术的不断成熟和发展,校园网络的建设在初中已经非常普遍,“数字化教学”已经成为教育教学改革的主旋律。地方学校都正如火如荼地开展数字化环境下的教学研究,数字化教学资源作为教学资源组织的一种有效形式,已经成为推进信息技术与课程整合的有效途径,应用数字化教学资源是必然的途径,具有深刻的意义;同时,在数字化教学资源在初中学科教学中的应用时,教师也有很多问题亟待注意。
简介:摘要:在数字技术迅猛发展的今天,高校教育的数字化转型已经成为一种必然,而数字化转型对教育发展的意义也越来越突出。从理论上讲,教育数字化转型是一种以数字技术为基础的系统创新发展过程,它具有自我赋能、秩序生成和范式转换的内在属性,并以此为导向,以重构职业教育的健康生态。基于此,教育数字化转型形成了以新的教育基础建设为起点,以校企合作为进路的数字化技能培训,以技术理性为导向,以数字形态为核心。要推动教育数字化转型,构建新的教育生态,必须深化“虚实共在”的数字化思想,更新教育的数字化转型观念;实施“协同共建”数字工程,推动院校数字化建设;推进“智慧共治”,构建全域教育数字化生态系统。