简介：摘要目的观察标准化电子宣教方式提高围手术期患者遵医行为的效果及患者满意度调查。方法对55例患者实施围手术期标准化电子宣教，术后观察患者遵医行为，并为患者进行满意度调查。结果完全遵医者54例（98.18%），不完全遵医者1例（0.02%）。患者对围手术期标准化电子宣教满意度为100%。结论围手术期标准化电子宣教能极大提高围手术期患者遵医行为，减少患者和家属的恐惧和顾虑，确保手术顺利实施。

简介：美国人对如何以及何时进行目光接触是较为认真的。在通常的交谈中，他们每次目光接触往往持续不到1秒钟，然后便有一方或双方同时转移视线。如果两个美国人探究地望着彼此的眼睛，其感情便会升温，其间的关系便会更为亲密。因此除非在适当的场合，否则他们将小心避免这样的目光接触。

简介：

简介：展示行为是教师在课堂上通过运用一定的技术手段进行的一种辅助教学行为，它能有效地促进教师课堂教学，同时促进教师自身发展。教师应有效运用板书展示、物体展示、声像展示、行为动作展示等，优化教师教学展示行为，实现教师有效教学。

简介：本研究采用结构性行为取样的方法，对4个年龄段的儿童在校欺负行为进行观察和分析，结果表明：学龄前儿童欺负行为的发生频率要高于学龄儿童，不同年龄段的欺负者、受欺负者及旁观者人数均有显著差异；欺负者中男生明显多于女生，受欺负者中女生明显多于男生，旁观者中各角色也存在显著的性别差异；在欺负行为中，5岁之前以攻击欺负为主，5岁之后以被动欺负为主；5岁之前儿童主要是身体欺负，5岁以后以言语欺负为主，7岁以后关系欺负行为增多。

简介：摘要：行为目标评价模式，作为传统的教育评价模式之一，一直在幼儿教育中占据主导地位。随着课程改革的发展，行为目标模式的局限渐渐显示出来。本研究采用个案研究的方法，针对幼儿行为，分析行为目标评价模式存在的不足之处，并给予优化建议。

简介：摘要:开展幼儿游戏的过程中，教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境，提供相关的材料或者玩具，在这一过程之中，注意观察幼儿的行为，并从幼儿的行为之中分析出一些内隐性的原因，并鼓励班级之中的幼儿，积极参与到课程游戏的活动之中，将幼儿的行为进行记录，并与其他幼儿教师进行交流与沟通，明确幼儿教师观察行为背后蕴含的涵义，这是本篇文章研究的重点，也是今后幼儿教师工作的具体依据。

简介：摘要：手术室是医院中至关重要的实践环境之一，具有高度专业性和技术要求。在手术室工作，护生需要掌握复杂的手术操作和相关护理技术。而临床护理教师在手术室护生教育中起着至关重要的作用。他们的有效教学行为直接影响着护生的学习成效和职业发展。因此，了解手术室护生对临床护理教师有效教学行为的评价及其影响因素对于改进教学质量和促进护生的成长至关重要。本文通过分析手术室护生对教师有效教学行为评价的影响因素，探讨了如何提高教师教学效果，促进手术室护生的发展。

简介：我们在"读书月"活动中开展了红岩系列教育"五个一"活动,我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中,要培养学生具有高度的责任感

简介：我们在"读书月"活动中开展了红岩系列教育"五个一"活动,我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中,要培养学生具有高度的责任感

简介：摘要：动机决定行为，动机是自利的，而自利要遵循帕累托改进原则。手段必须与动机相一致。财富是满足生理需求的物质资料，是达到目的的手段，游戏是满足精神需求的活动，是非营利的。博彩是异化的游戏，是谋财的偏门。博彩具有一定意义的合法性。它是经济体系中的淋巴结，是必要之恶。经济体越健康，博彩业越冷清。

简介：【摘要】根据致害人主观上是否有过错，致害行为分为有过错的致害行为(狭义侵权行为)和无过错的致害行为。无过错的致害行为，根据法律是否规定行为人应当承担责任又可分为牵连行为和无责任行为。狭义侵权行为概念更符合侵权行为的本质。民法通则对侵权行为和牵连行为进行了准确的界定。归责标准是承担责任的根据，归责原则的核心是过错举证责任分配原则。

简介：言语行为理论是语用学的核心理论,它的分类是众多学者争议的焦点。取效行为作为言语行为分类的一种,其重要性是不容忽视的,同时它本身也具有一定的分类,就言语行为理论中取消行为的分类进行探讨,取效行为应该同时包括预期取效和实际取效。

简介：摘 要：多动症，是以行为障碍为特征的一种综合症，临床上以活动过多、注意力障碍、冲动控制能力差等行为问题以及学习困难、情绪异常、人际关系不良等心理问题为主要特征，而行为问题对于多动症儿童的正常生活和学习有着较大的影响，并且严重影响了其生活的质量。本文在阐述多动症儿童行为问题的主要表现特征的基础上，分析行为治疗这种干预措施对改善多动症儿童行为问题的作用。

简介：摘要行为金融学涵盖了经济学以及心理学的多个学科的内容，基于金融投资分析，围绕投资者的心理和行为，了解其对于金融投资的态度和方向，加强其对于证券市场的了解，帮助投资者做出理性的投资判断。在行为金融学的指导下，投资者能够保持理性的投资心理，保证其正确的投资行为，避免金融投资受到干扰，从中获得更多、更好的投资机遇。

简介：学术上就代理行为的授权行为是有因行为还是无因行为存在争议,主要有绝对有因说、相对有因说、绝对无因说和相对无因说四种观点,相对无因说具有合理性。在相对无因说理论框架下,授权行为的无因性理论与表见代理制度之间并不形成替代关系,二者相辅相成,属于不同的制度内容,共同保护着市场经济的交易安全。

简介：●教材分析●本节课所使用教材为人教版义务教育课程标准实验教科书八年级(上)第五单元第二章第二节"先天性行为和学习行为".

简介：摘要近几年，证券市场交易成为了人们热议的焦点，其中存在的过度投机性等非理性投资行为也受到了不同群体的关注，如何应用行为金融学实现理性投资，是个人投资者、券商以及政府需要在实践中不断探索的问题。只有建构理性化市场环境，才能实现投资能力以及市场运作效率的完善目标，推动我国证券交易活动的可持续发展。

简介：素质教育是我国教育改革的主旋律,其目的是提高国民的整体素质.良好的素质基础应在儿童阶段夯实.据调查我国14岁以下3亿多儿童中约有4000万有行为障碍,这些不良的行为表现不仅影响儿童身心健康发展,还会影响我国素质教育的进程.本文围绕如何帮助儿童建立良好的行为方式及如何消除不良行为方式作了探讨.

简介：摘要：对杜威“习惯”概念的理解，是把握他实用主义道德哲学的一个关键前提和基础。他认为习惯就是意志，也是使个人主体与环境发生相互作用的手段与目的。一个人的性格是其行为的内在动因，然而性格的形成是个人各种习惯相互渗透的结果。不仅如此，我们的想法、思想观念、经验都依赖于习惯。而习惯的形成，又是客观环境所决定，因此，只有通过改变环境条件、因素，才能间接改变个人习惯。与此同时，在习惯的改变进程中，我们又会创造出新的环境条件。至此，杜威实用主义哲学中作为一个整体的习惯、行为、经验、环境之间的内在逻辑逐渐清晰。当我们意识到行为是习惯、性格与客观环境相互影响的结果，并视其为一个统一的整体时，对道德的讨论才会有一个理性的基础，而不至于使道德陷入超验的、虚幻的、终极的、抽象的讨论。