简介：本文系统梳理了我国20世纪80年代末至今的相关文献,从托幼机构教育质量及其评价的内涵、评价标准和评价工具三方面进行了分类总结.从已有研究总结得出我国学者对“托幼机构教育质量”和“托幼机构教育质量评价”概念的理解达成了以满足幼儿发展需求的程度为主要依据的原则标准;我国托幼机构教育质量评价标准相较国外而言存在指标笼统,难以操作等问题;托幼机构教育质量评价工具的研究由介绍国外工具向探究国外工具对我国的文化适宜性研究以及积极研制适用于我国本土的评价工具转变;我国学者对该主题所采用的研究方法从经验反思性研究向实证性研究转变.

简介：教育质量是教育的一个永恒的话题.教育质量评价应具有多样性、适应性和动态性的特点.

简介：知识经济时代，知识信息化、全球化，国际竞争日益激烈，由此也带来社会的激烈变革。为了能够适应信息化、全球化的要求，我国教育正在逐步地深化改革。如何积极推进素质教育改革，如何从不同角度、不同层次去提高教育质量，如何建立一种合理的教育质量评价体系，成了教育改革中的难点问题。本文探讨了教育质量评价的内涵、功能，教育质量评价的历史、现状、存在的问题以及如何构建一种合理的教育质量评价体系等。

简介：摘要：学前教育的活动及其所获得的教育结果，对儿童的全面发展具有深远的影响。在新的时代背景下，学前教育也面临着新的要求与挑战。学前教育是基本的教育活动，对儿童的一生都起着不容忽视的作用。建立健全学前教育质量监测和评价体系，既符合时代的需要，又符合“立德树人”的教学目标。所以，相关教育工作者要对学前教育的改革给予足够的重视，对学前教育质量的监测与评价体系进行健全，这是当前我国教育事业与新时代人才培养要求相匹配的一项重要举措。

简介：欧美学前教育质量评价研究十分广泛，各国的学前教育质量评价有各自不同的特点，存在可借鉴之处。文章对美国、德国、芬兰、澳大利亚等地的学前教育质量评价做了相应的梳理与评板。

简介：确保人才培养质量是现代远程开放教育的永恒主题.根据民族远程开放教育的特点,从民族地区和少数民族求学者实际出发,对影响民族远程高等教育质量的因素进行分析.研究既符合开放教育人才培养目标和人才质量规格,又体现实事求是、突出特色的质量评价标准,提出少数民族远程开放教育教学过程的质量评价模式,构建少数民族远程开放教育质量评价内容体系,是现代远程教育机构和教育工作者的重任和使命,也是促进民族远程开放教育得以顺利发展的重要保障.

简介：一、问题的提出托幼机构教育质量评价,是幼儿教育由理论到实践、从观念到行为转化的一座桥梁,它不仅反映了一个国家占主导地位的幼儿教育价值观的理论倾向和幼儿教育的科学研究水平,而且对幼儿教育的实践工作与未来发展具有较强的导向作用."工欲善其事,必先利其器",评价工具既是联系托幼机构教育质量的理论研究和托幼机构教育质量评价实践的中介,又是托幼机构教育质量评价的灵魂.对评价工具的研究,将从根本上保证托幼机构教育质量评价工作的科学性和合理性.

简介：摘要：学前教育的活动及其所获得的教育结果，对儿童的全面发展具有深远的影响。在新的时代背景下，学前教育也面临着新的要求与挑战。学前教育是基本的教育活动，对儿童的一生都起着不容忽视的作用。建立健全学前教育质量监测和评价体系，既符合时代的需要，又符合“立德树人”的教学目标。所以，相关教育工作者要对学前教育的改革给予足够的重视，对学前教育质量的监测与评价体系进行健全，这是当前我国教育事业与新时代人才培养要求相匹配的一项重要举措。

简介：摘要：劳动教育在德性培养中扮演关键角色，随着当前大规模推行全面素养教学观念，它在提升学生整体素质方面显得尤为关键。在小学这一教育阶段，学生对劳动观念的塑造至关重要，它也是学生全方位技能提升的关键时期。若要促使学生更新对劳作的看法，并将之深植于其日常生活，必须着力于劳动观念的灌输和加强劳动评价制度的构建，这样才能驱动学生朝着更优秀的方向成长。本篇文章针对劳动观念在小学生教育中的融入过程以及评价体系构建方略进行研究，目的是加深小学阶段学生对劳动观念的理解提供参考。

简介：英国的职业教育质量评价体系是由统一的评价框架、外部评价、学校自我评价构成的开放式和发展式的评价体系。英国职业教育质量评价具有六大特点：评价理念的先进性、评价标准的统一性、评价的独立性和权威性、评价过程的透明性和公开性、评价证据的原始性和真实性、外部评价和自我评价的互补性，英国的职业教育质量评价对我国的职业教育质量评价具有借鉴价值。

简介：［摘要］教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，以及调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。文章分析了幼儿园教育质量评价的基本要素，以及我国幼儿园教育质量评价存在的一些问题，并提出了具有建设性的保障教育质量评价实效性的机制，以期更好地实现评价的发展性功能。

简介：摘要：幼儿园是幼儿的启蒙学校，这里是幼儿的第一个社会场所，在这里幼儿将学习如何从自然人变成社会人。幼儿的发展情况直接反应幼儿园教育质量的优与劣，评价幼儿园教育质量对幼儿园本身发展和幼儿自身发展有直接关系。那如何评价一所幼儿园教育质量呢？通过评价影响幼儿园教育质量的因素来评价幼儿园教育质量，包括评价幼儿园的结构性因素，过程性因素，结果性因素。评价的意义在于有针对性的改变现状，推动幼儿园的高质量发展，促进幼儿的深度学习并迁移运用。

简介：近30年来,学前教育质量已成为世界各国高度关注的焦点,为幼儿提供高质量的学前教育也已成为世界各国的共同愿望。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要把提高质量作为教育改革发展的核心任务,树立以提高质量为核心的教育发展观。值此背景,本研究对20世纪90年代以来国际上与学前教育质量评价有关的研究进行了梳理、分析和概括,对学前教育质量评价的构成维度作了梳理,并明晰了结构质量、过程质量的重要性及其相互关系。在此基础上,本研究还对我国的学前教育质量评价进行了反思,并提出了建议。

简介：摘要：本文根据市场经济绩效评价理论，研究学前教育专业质量绩效指标，有针对性的制定学前教育建设的策略，依托大数据技术建设评价系统，有效促进学前教育水平的提升。

简介：摘要高职院校要转变观念，从自身实际出发建立内在动力机制保证高职院校自我发展、自我诊断、自我前进，以高职院校为主体，以内部质量保障机制为标准，构建合理、有效、常态化的教育质量诊断评价体系，不断为高职院校的发展提供动力和支持。

简介：职业教育质量评价指标体系具有多层次、多因素,以及复杂性、不确定性、随机性和模糊性等特征,若要对其进行全面客观的概括和描述,则需将诸多评价内容看成系统的彼此关联构成要素的价值实现形式。平衡计分卡的核心理念在于谋求组织发展的平衡性和可持续性,同时增加未来绩效的驱动因子,以使组织的'策略'能够转变为'行动'。基于中等职业教育管理组织的特点与平衡计分卡模型的核心理念,构建职业教育质量评价指标体系具

简介：摘要面向高校创新创业教育质量评价体系的构建，结合高校中创新创业的现状调查，提出并构建了一套较为完整的创新创业教育评价指标体系，并对一级指标、二级指标进行了细化和观测点选取。从政府、学校、社会三个层面上进行分析研究，提出了6个一级指标（政策指导、课程体系、师资队伍、学生表现、教育环境以及社会认可度），14个二级指标，并提取了36个指标观测点。借鉴AHP法分析各个指标对创新创业教育质量的影响权重，使指标体系更加科学、可靠，对于完善高校中创新创业教育评价理论有着比较重要的理论价值。

简介：摘要：幼儿教师要在新时代更为重视幼儿的劳动教育，并且能打造出更为得体的幼儿教育体系，善于使用更为正确的幼儿教育体系去带动幼儿去完成劳动，让幼儿能在完成劳动的同时感悟到一丝成就感和主人翁的体验感。幼儿教师要善于帮助幼儿去养成良好的卫生习惯。幼儿教师要善于打造出更为人本化的教育新体系，让幼儿能更加懂得一个小朋友应该如何做才能更为充分地发展自己，才能成就更为崇高的人格和心理。幼儿教师要本着对幼儿负责的态度去不断发展自己的幼儿劳动体系，使得这些幼儿更加懂得自己所需要完成的提升和进步。

简介：

简介：摘要：完善的评价体系可以整合各项资源，对创新创业教育进行全面监控，确保人才培养 更有针对性和实效性。本文通过对应用型高校创新创业教育质量评价体系进行探讨，为人才培养提供可靠的依据，提高人才培养质量。