简介：

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简介：小羊们，你们会用几种不同的方法“过直线外一点画垂线”？

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简介：“直线外一点到直线的距离以垂线段为最短”(后简称“垂线段最短”)是一个几何结论,它可以解决物理中的一些最值问题．例1某运动员与一平直公路的垂直距离为h,有一辆汽车以速度v0沿此公路匀速驶来．如图1,当汽车到达与运动员相距s的A点时,运动员自B点开始匀速跑步(略去起跑时的加速过程),求运动员可以与汽车相遇的最小奔跑速度的大小和方向．

简介：摘要汽车市场越来越大，随之而来的道路交通问题也日益凸显，高速公路超速违章等问题屡见不鲜，为此，交通部门在高速公路上安装了测速系统，用以拍摄超速车辆。本文介绍了雷达测速仪的工作原理、特点、分类以及实际应用中所存在的问题。

简介：三垂线定理在平面内的一条直线，如果它和这个平面的一条斜线的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直．

简介：三垂线定理及其逆定理是立体几何中判定线线垂直的重要方法之一,而线线垂直常常是解决线面垂直、面面垂直问题的突破口,因此,三垂线(逆)定理成了求解空间垂直关系等相关问题的有力工具.下面例析它在解题中的应用.

简介：苏格兰一个小镇的居民经常打扮成手持测速仪执勤的警察。以对抗超速司机。所不同的是，他们手里拿着的是吹风机。司机们的车速通常都超过了每小时60英里（96千米）的限速。居民对此已忍无可忍，因为这对孩子们的安全造成了极大的威胁。

简介：摘要我国目前展开的宽带测速采用的标准主要有两个，即用户体验速率、宽带接入速率。测速工作的开展主要由基础电信运营商、互联网业务提供商及专业测速服务提供商等等。未来应该在概念澄清、标准制定及平台建设、设立权威机构等方面展开工作。本文主要分析了宽带测速平台建设方案，以期为之后的工作提供借鉴。

简介：例1如图1所示，在平行四边形ABCD中，AB=4，BC=6，AC的垂直平分线交AD于点E，求△CDE的周长．分析根据线段垂直平分线的性质可得AE=EC，再根据平行四边形的性质可得.

简介：“垂线段最短”是平面几何中的一个重要定理，应用比较广泛．下面以近几年的中考题为例加以说明．

简介：如图1，在点P与直线l上所有点相连的线段中垂线段PD最短，简称“垂线段最短”，它是求线段最值问题的基本公理．下面以此公理为依据，谈谈求线段最值问题．

简介：结合专业教学需求，基于现有PLC型号设计一传感测速系统；分析了三种测速方法，设计出测速系统的组成图，设计了硬件检测和显示电路，依据测速方法编写了对应于三种不同测速方法的梯形图程序；针对不同的测速程序，定性的分析了测速误差产生的原因，并提出了针对性的改善措施；该系统采用软硬件结合实现测速，故可通过设置程序中的参数，改变测速精度。

简介：近年来,随着列车性能的增强以及铁路路况的改良,列车的行驶速度已经有了很大程度的提升.但是,高速行驶的列车给铁路的维护带来了很多的麻烦.在铁路施工段偶尔会因为列车速度过快或者未减速,造成铁轨损坏、铁路工人受伤和交通事故等的发生.所以,我们必须开发列车自动测速与报警系统,安装在施工路段附近.每当列车经过测速传感器时,系统就会测出列车通过的速度,并通过其附带的无线发射器,将列车的速度传输给列车司机和施工路段的工人.列车司机接收到系统语音提醒后开始将列车速度降低到安全速度范围,行驶过施工路段,以免发生安全事故.本文研究了一种基于AT89C51单片机的列车自动测速报警系统,且对该系统的功用、硬件结构、测速电路以及系统软件等方面进行了一系列具体的讨论.

简介：三垂线定理及其逆定理是立体几何中的2个重要定理，在解决某些立体几何问题时，具有较大的优越性，尤其在处理垂直问题的时候．

简介：三垂线定理是贯串于整个《立体几何》始终的一个定理．它是证明两线垂直和空间角转化为平面角的基础．同时，解决某些轨迹问题，也离不开它．在研究立体几何问题中，往往把空间图形的问题，转化为平面图形的问题去解决，由于三垂线定理能给我们提供直角，这就为把空间图形问题转化为解直角三角形问题，提供了良好的条件．因此在解决空间图形问题时，要充分发挥三垂线定理的作用．

简介：摘要：小学数学学科的教学作用体现在对学生思维能力的培养上是相当显著的，因此，这就对小学数学的教学课堂在帮助学生培养创造性的思维能力提出了更高的要求，而概念教学作为小学数学学科知识传授过程当中的重点部分，更是数学教师用来对学生展开促进数学思维发展教学活动的主要素材，通过概念教学进行来帮助学生更好地构建脑海当中的数学思维体系。除此之外，数学概念知识对于小学阶段的学生来说也具有一定的理解难度，这就能够为学生设的思维的锻炼获得一个更加有利的激发环境。

简介：三垂线定理及其逆定理揭示了平面内的直线与平面的垂线、斜线、斜线在平面内的射影这三线的垂直关系,简化了线面垂直,从而证明线与平面内直线垂直的过程大大被简化.下面举例说明如何灵活运用两定理解题.

简介：内容摘要：在教学过程中，我发现部分学生拿着三角板移来移去，认真地画垂线，其实画的线并不互相垂直，该如何解决这一问题呢？为此，我自编了一首儿歌来帮学生画垂线。儿歌如下：直角边把线靠，好朋友不分离。坐着滑梯去找点（砰），连线标号就ok。