简介：摘要：职业高中很多老师觉得新进生的学习习惯差，自主能力不强，而新进高中的学生，对语文学习兴趣也不浓，以致中职语文教与学的效果不尽如人意。当今时下流行“微”文化，“微”化下的文化传播、理念宣传、形式转变，都给我们带来了思考，如果将语文“微”化，是否能够给现有语文教学带来一定的冲击呢？在此，就以微作文为例，讲讲笔者进行微作文训练的思考与探究。

简介：[摘要]在大语文观的背景下，书面表达能力的提升则是学生核心素养发展的重心。要中段学生达到“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”这一目标，则可以用给学生提供微素材，并用微策略这一教学手段，从而破解传统习作教学的无奈。借助微素材、微策略，真正从学生本身出发，促进学生会写作，并让他们爱上习作。

简介：摘要：微课教学的主要形式是同视频的方式进行教学的，微课视频中可以将碎片化知识整合到一起，微课视频中包括教学的方案、教学的内容和教学练习等教学资源。然而微课有不同与传统的教学模式具有简短精悍的特点吸引学生注意力的特点，微课主要以单个的知识点为主，可以通过视频的方式让学生进行课前预习、掌握重点或者进行课后练习，促使学生可以更好更为深刻的学习。本文对微课在初中语文教学中的实践策略进行了分析和阐述。

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简介：摘要：作文如何教才效，一直都是语文老师探索的重要区域，本文主要阐述通过整合资源，将专题微课应用于作文教学中，满足学生个性化作文指导的需求,从而实现作文教学的因材施教、分层推进、逐步提升的实施策略。

简介：【摘要】孩子有一百种语言，一百种想法，一百种思考、游戏、说话的方式，就有一百种倾听、想象、表达的方式……这使“早期阅读”成为社会关注的热门问题，幼儿园也普遍开设了“早期阅读课程”。国家教育部在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读时很有必要，也很有意义。

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简介：摘要：小学英语并不在于让学生习得一定英语知识，而在于要让学生对英语这门科目有一个基本的认识，因而小学英文的学习重点在于帮助他们打好基础，培育学生对英语的兴趣。那么要如何培养英语兴趣，帮他们做好基础呢？本文主要探讨了以“微课”这一教学模式在英语教学中的应用，力求让英文教学更丰富有效。

简介：摘要：微课的布局有利于优化小学语文指导策略，给了学生可以反复观看的示范教程，使他们能够运用自学能力逐渐完成对教学内容的自主探究。微课与语文课堂上的现场教学活动相结合，也有利于学生检验自己学习微课的效果。同时，运用微课导学也可以激发学生学习兴趣，帮助学生保持学习的热情。因此，教师要充分运用好微课，并根据学生的反馈做好教学方法和教学思路的运用，以便于提升学生自主学习能力，提高学习效率，逐渐形成个性化学习模式。

简介：摘要：近年来，随着经济时代的飞速发展，科学技术也得到了很大的发展，互联网信息技术已经普及到人们的生活的方方面面。教育是关注的焦点，信息技术与教育的融合对提高教学质量具有重要意义。微课是信息时代下产生的新型教学模式，它从本质上改变了传统的“应试教育”的模式，有利于提高学生学习的兴趣。本文就如何利用微课推动小学语文高效课堂发展作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：小学语文教学内容中，汉语拼音是重点内容之一，是学生学习字词的基础，因此采取有效措施提升汉语拼音教学质量势在必行。近年来，小学语文课堂引进了各种先进的教学手段和教学模式，微课就是在信息技术不断进步的背景下产生并广泛应用于汉语拼音教学当中。微课内容形象生动，简洁明了，非常符合小学生好奇心强、活泼好动的特点，能够吸引学生的注意力，有效的激发学生的学习积极性，极大地提高课堂教学效率。

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简介：摘要：随着时代的进步，信息化教学已正式走入我国教育体制当中。为提高教学效率，微班会应运而生。在微班会初入我国教学体系时，班主任在开展微班会时往往体现出内容较为陈旧，组织方式较为单一，导致最终微班会的效果不佳。然而随着时代的发展，社会对我国教育体系的要求也逐渐增高。导致此类简单的班会组织方式已不能满足学生的实际发展需求。因此，如何开展多样化的微班会，使微班会有足够的魅力来吸引学生，便成了教育工作者眼下最主要的问题之一。

简介：摘要：教学是教育领域的中心工作与核心环节，因此在当前教育信息化的背景下，其核心内容是教学信息化。教学信息化就是要使教学手段科技化、教学传播信息化、教学方式现代化。微课的诞生为教师实施教学信息化提供了有力支持。通过对当前微课制作类型进行梳理，介绍Focusky和Bandicam两款较其他软件操作更便捷、效果更丰富的微课制作软件，以期帮助教育者们制作具有丰富性、趣味性、启发性、实用性等特点的微课。

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简介：摘要：初中阶段，现如今的教学要求开始向着多元化的方向进行发展，我们可以直接得知近年来的中考中发现这方面的问题，不仅是因为数理化的知识分解难度有所提升，更为关键的是“文史”类科目的难度提升与分层运用，课改之后，文史类科目的教学延展出现了大规模的不同，一方面是基础知识的运用上学生难以在课本之中将知识做到全方位的覆盖，另一方面就是记忆理解的内容无法做到有效的对号入座。知识没有方法去进行充分的融合编排与融合运用，为了有效的进行这两点的结合与弥补，我们就需要进行充分的知识编排与实际运用，通过全新模式的教学引导优化去提升学生的学习能力和学习效率，对知识进行充分的理解与运用。

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简介：摘要：　提高课堂教学效率是新课程对教育教学的新要求，新课程下的素质教育要求教育教学要促进学生的全面发展，着重培养学生的核心素养。语文课程是一个与生活实际交流息息相关的课程，为促进学生的社会交往能力得到提升，就必须要重视语文基础。在素质教育的背景下，教师还要善于通过给学生创造良好的语文学习情境，优化教学课堂，丰富教学内容，让学生能够在贴近于生活实际的情景交流中拓展能力，为将来的学习生活打下坚实的基础。因此运用微课教学方式提高课堂教学效率是一个新的教学途径，文章根据小学语文教学理论，结合新课程对素质教育提升学生综合素质的相关要求和微课教学的优势，分析总结了以下几点提高学生语文核心素养提高课堂教学效率的方法策略，以为小学语文教师提供参考。