简介:学生在数学课堂上的差错是其关于数学知识自主的、大胆的、真实的常常又是独特的建构。一位社会心理学家曾经说过:"我们期望学生犯错误,因为从错误中吸取教训,便可争取更大的成功。"因此,我们教师要充分利用"错误"这一教学资源,设"错"、析"错"、导"错"、议"错",让学生在"错误"中寻"因"问"源",实现对知识的意义建构。
简介:我们常说"图表是地理学的语言",人口变化题型中的统计图表就是人口数量信息的载体,读懂此类图表是做题的第一步。一般来说,要先看图名、图例和坐标轴,再找到图例所代表事物的变化特点和规律。显然难点就在找规律上。本文就以两道例题的错解,反向分析,归纳如何在考试中从题目所给的图表中找到人口数量变化的规律。
简介:<正>亲爱的同学,在解一元一次方程时,你会出现这样或那样的错误吗?让我们一起跟着林老师分类剖析几种典型错误产生的原因,以便一起走出误区.
简介:<正>《义务教育数学课程标准(2011)》(以下简称《课程标准》)的课程内容新增"运算能力"核心概念,运算能力被重新肯定,无疑极大提升了计算教学在小学数学教学中的地位和作用。本文以"两位数减一位数"(退位减)为例,谈一谈自己的一些思考。一、以生为本———深究学生错误原因近日,笔者听了一节"两位数减一位数"(退位减)的计算课。执教教师的教学有他的独到之处。但课堂上学生放不开,课堂气氛沉闷。特别是在反馈练习的环节,学生的反应一脸茫然。沉闷也许说明不了
简介:豆豆的作业本上有这样几道题目错了,让我们一起来帮他看看吧!例1读出下面各数:4007,5300。豆豆是这样做的:4007读作四千零零七,5300读作五千三百零零。豆豆读错了。错误的原因是没有掌握中间有0和末尾有0的数的读法。在读数时,中间有一个0或多个0都只读一个零,4007的中间有两个O,只读一个零;末尾有几个on不读,5300的末尾有两个0,都不读。所以正确的读法是:4007读作四千零
简介:
简介:一、对立方根的概念理解不透彻例1下列说法正确的是().A.-3是-9的平方根B.(-2)^2的平方根是2C.2是(-2)^2的算术平方根D.8的立方根是2或-2
简介:<正>排列与组合是当今发展很快的组合数学最初步、最基本的知识,它不仅应用广泛,同时也是学习概率统计知识以及进一步学习高等数学有关分支的必要准备.由于其思维方法独特,解法又灵活且极易与其它科目、日常生活联系,也极易与数学其
简介:在现行教材中,充要条件是安排在高中二年级讲授的,好像完全是为了探究轨迹的需要,其实,充要条件是一个重要的逻辑概念,渗透面很大,涉及到代数、几何、三角、解析几何等知识,其思想贯穿在整个数学内容之中.本文介绍几种常见的来源于充要条件的错误.
简介:近日,笔者观摩了一位年轻教师执教的人教版六年级数学《圆的认。识》,颇有感触。整节课从教材的挖掘到知识的深度、广度,从教学模式的建构到课堂的调控,从课堂教学氛围的营造到教具的使用,都无可挑剔。但其中有两个教学片断,笔者不敢苟同。
简介: 亲爱的同学,在运用勾股定理及其逆定理解题时,你会出现这样那样的错误吗?现列举几种典型错解,为你作简要的剖析和点评,以帮助你走出思维误区.……
简介:笔者根据多年的教学经验,就错题的出错原因及应对策略谈谈自己的做法。
简介:一、概念记忆或理解不准确生物学中知识点多,且比较散,考生在复习中容易遗漏,因此在复习中要逐个整理知识点,争取每个知识点都能理解和掌握,同时还应区分相近的知识点。
简介:高考时简答题想得满分是不容易的,因为考生在答题时往往理解题意不清,答不到要点上,经常出现错答、漏答或多答的情况;同时还会出现化学用语使用不规范,该写化学方程式错写离子方程式,该写名称的错写化学式,实验现象描述不准确等.
简介:初学几何说理,同学们常因概念不清,主观臆断,导致了各种错误.本文以平行线为例。对同学们常犯的错误进行剖析.希望能引起同学们的注意.
简介:摘要:
简介:分析学生数学解题出错的原因,是有针对性教学的前提,学生为什么会错呢?不能简单地认为学生不聪明、马虎,其背后有科学的成分,分析成因就是要找到症结之所在.
简介:有关卫星的发射与运动问题,虽然在技术上很复杂,但在理论上是万有引力定律的具体应用,与课本结合得很好,因此是高考命题的黄金地段.加之,近年来空间探索与研究方兴未艾,硕果累累,相关的科技信息丰
简介:摘要:课堂中的教与学是师生互动、动态生成的过程,在这过程中学生难免会出错。教师要善待学生的错误,智慧地将错误转变为教学资源,并鼓励学生直面错误,在纠错中成长,在出错中思考、创新。师生共同成长,生成精彩课堂。
因“错”利导
图表转换错因分析
剖析错因 走出误区
深究错因 调整方法
帮豆豆找错因
纠学生错究教师因
实数问题错因大盘点
学生解题错因例谈
排列组合错解析因
充要条件错因析
让课堂因错而深刻
分类剖析错因帮你走出误区
错题寻错因 解题需支招
常见生物易错题错因归类
简答题错因分析实例
平行线题目错因剖析
解分式方程错因分析
为什么会错?——高中生数学解题错因研究
卫星运动问题错因探析
生物课堂因“融错”而精彩