简介:内容摘要:传统的教学过于强调学校与教室中的“教学”行为,而忽视了老师和学生的生活世界中发生的有意义的事。教学改革中提出的先学后教,明确了老师是组织者、引导者和合作者,而学生则是学习的主体,教的主体。语文课堂教学在先学后教方式的指引下是开放的,这种开放贯穿了课前、课中、课后,能为学生提供多样化的学习机会,引导学生自主地进行探究与发现。
简介: 摘要:根据国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中深化课堂教学改革的要求,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。在多年一线的教育教学工作中,直接面对存在诸多问题的学生,迫切希望通过研究新的教育教学模式,改变学生的现状,提高教育教学效率。建构主义认为,教学不仅是传递知识,更是转换与处理知识。在实际教学过程中,教师要创设各种情景,帮助构建知识体系和能力系统。教师不只是传递知识,也不只是接收知识和技能,只有在自己已有的经验基础上,结合学生最近发展区,积极引导主动构建已形成的知识及技能系统,即构建内部的能力系统。因此,“创设情境以学定教”教学模式正符合相关理论基础。
简介:摘要:高等数学是高等院校理工类、经济管理类的一门重要的数学基础课程,而定积分是高等数学中的一个重要的分支,被广泛地运用于多个学科领域中。本文简单探讨了定积分在不同学科领域的应用,并结合数学软件MATLAB给出了适合物理专业学生的定积分概念教学的设计案例。
简介:摘要:随着我国教育的改革和发展,小学数学课堂教学中个性化教学模式越来越丰富,教师也越来越重视学生的个性化教学形式,逐渐形成了“以学定教”的分层教学理念,并在实际教学过程中取得了越来越多的成果。本文从“以学定教”分层教学理念的原则入手,从不同角度阐述了小学数学课堂中以学定教的策略,为相关工作者提供一些教学思路。