简介：数学学科是一个不可分割的整体，它的生命正是在于各个部分之间的联系．尽管数学知识千差万别，但是在作为整体的数学中，数学家们都在使用着相同的工具，存在着概念的亲缘关系.

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简介：一、以退为进1、已知：如图，在平面直角坐标系中，点B（-5，0），点C（3，6），若D点是由点C平移得到，并且△OBD与△OBC的面积相等，请写出三个不同的点D的坐标．

简介：在曲线的极坐标方程这一节教学内容结束后,几个学生用几何画板作出极坐标系中的几个方程图像（如图1）,并兴奋地告诉了笔者他们的发现：对于极坐标方程ρ=sin（κθ）（κ∈N~＊）,当变量θ的系数为奇数时,花瓣的叶数正好等于系数,当变量θ的系数为偶数时,花瓣的叶数是系数的2倍.为什么会这样呢？笔者借助几何画板进行一番探究与思考,发现了一些有趣的结论,现整理出来,与读者朋友们分享.

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简介：数学老师常说,数形结合是解决数学问题的常用思想方法,为了更好地研究形,笛卡尔引入坐标系,这样数与形的结合就紧密了,数与形自然成了数学的两翼,坐标法实际上就是代数法,它与几何法成为数学雄鹰的双翼。众所周知，坐标系是研究数学问题的一个重要工具，然而，我周围的很多同学狭隘地认为，只有解析几何题才用得上坐标法，其实这是一个很大的误区，很多题目有时采用坐标法来解答，也许会柳暗花明又一村。下面，我们来看其他几种类型。

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简介：《中国引文数据库》为统计源，统计了《情报科学》1980-2012年被引30次以上（含30次）的论文，将这些论文界定为高频被引论文。从年代、地区、机构、基金论文、合作情况、经典论文和高频被引论文作者等方面，对高频被引论文进行分析，从而揭示了《情报科学》1980-2012年的研究现状。参考文献5。

简介：开展无性系选择，对充分利用厚朴个体遗传差异，实现无性系造林，提高种植效益，具有重要意义。无性系测定结果表明：径高生长、单株材积、树皮率、干皮总酚含量、根皮总酚含量等6个性状均具较高的无性系重复力；无性系间该6个性状的表现，均存在极显著差异。通过聚类分析，综合6个主要经济性状表现，选择获得的FS02、FN04、FN05、FN08、FS03、ZN03等6个优良无性系，与CK比较，胸径、树高、单株材积、树皮率、干皮总酚含量、根皮总酚含量遗传增益分别达到27.22%、20.36%、58.92%、30.75%、18.10%、19.82%。相关分析结果表明，厚朴原株与无性系分株之间，在胸径、树高、树皮率、干皮总酚含量性状表现上，具有极密切的线性相关。

简介：1998年,任温州侨乡报副总编辑,分管发行、广告。2001年,温州侨乡报和温州时报合并组建《温州都市报》,任温州都市报副总编辑,继续分管发行广告等工作。

简介：案例特色：娃哈哈首先进行信息梳理和分析，针对不同需求设计不同的储备人才培养方案，并结合实际情况进行调整和完善。逐步建立起后备人才梯队；其次，横纵结合定位储备人才特点，细化培养的具体方案；最后，结合娃哈哈“战争中学习战争”的特色培养方法，在标准化的流程中，通过基层实战锻炼，培育一批又一批储备人才。

简介：来稿应具有科学性、真实性、观点明确，数据可靠．文字简练，标点正确。来稿请在文稿首页左下角处注明作者简介和电话、电子信箱地址及其他如“××基金资助课题”等信息，并附课题批文复印件1份（需总课题负责人签字、所在单位科研部门盖章）。稿件通过http：／／wwW．xaty．cb．cnki．net／在作者投稿区注册后，方可投稿，稿件一律用doc格式。

简介：来稿应具有科学性、真实性、观点明确，数据可靠，文字简练，标点正确。来稿请在文稿首页左下角处注明作者简介和电话、电子信箱地址及其他如“××基金资助课题”等信息，并附课题批文复印件1份（需总课题负责人签字、所在单位科研部门盖章）。

简介：以通用双转台五轴数控平台为研究对象,分析了双转台五轴数控平台的X、Y、Z3个坐标轴的直线进给运动和A、C旋转轴的机械结构,坐标轴设置及五轴坐标变换关系,并推导出该类双转台五轴数控平台后置处理坐标转换计算公式和转角换算公式.通过编辑的五轴坐标变换程序得到的实验数据和仿真结果,表明双转台五轴数控平台运动坐标分析是正确的.

简介：高校在选择和设定人才培养模式时，通常从社会发展和个人发展两个维度考量。一、人才培养模式的价值维度人才培养模式是指在一定的教育思想和理念指导下，高校依据国家人才培养目标和质量标准为培养对象所设计和建构的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的运作模型和组织样式，是由人才培养目标、培养主体、培养客体、培养途径、培养制度、培养评价机制等要素构成的有机体系。在人才培养模式中如何作价值的考量？

简介：1设计思想“生物坐标曲线图专题复习”围绕坐标曲线图的“名、标、点、线”展开，以学生易错的高考题为切入点，引导学生观察、思考、探索、分析、归纳和总结，使学生在一系列教学活动中掌握解读、描述、描绘坐标曲线图的方法，并强调答题的规范性，以提高学生获取信息、处理信息和运用信息的能力，达到解决相关生物学问题的目的。