简介:【摘要】KWL Plus模式作为一种开放的“读写教学”理论,在实现阅读与写作有效结合的基础上,突出学生的主体地位,强调学生思维能力的培养。文章结合教学案例,探析如何利用KWL Plus模式设计读写教学活动,实现从低阶思维到高阶思维的训练,最终在教学中实现英语学科核心素养的落实。
简介:摘要 群文阅读作为阅读的一个类型,其存在的意义在于对阅读本质的理解。在群文阅读的实践中,我们可以依靠很多策略来解读群文,但是策略之多,效果却不显著。本文选取《群文阅读的理论与实践》中提出的 KWL策略,进行教学实践运用,并在运用中发现问题,提出相应的修改,以证实 KWL策略在语文群文阅读中的有效性。
简介:摘要:“KWL+”教学是一种以幼儿为导向的教学模式,即学习是引导幼儿从原有经验出发,建构新的经验,它指引我们用不同工具获取幼儿已有经验(孩子的已知),基于不同视角进行价值判断,融多形式的支持策略和反思为一体, 支持幼儿多元探究、动态的建构新经验,调动幼儿学习的兴趣和主动性。KWL+模式是以KWL记录单为导向,建构的新教学模式,包括3种模式:KWL+M(more)、KWL+H(how)、KWL+E(evaluate),笔者从幼儿的兴趣出发,致力于将KWL+模式和幼儿项目活动有机融合,引导幼儿有充分探索与学习的空间,可以自主地创作,在不断发现问题解决问题的过程中产生深度学习。
简介:摘要: 美国Donna Ogle教授提出的KWL图表教学法在中外教育学界有着巨大影响。K指相关的背景知识,W描述对课程的期待,L指学习所得。教师运用KWL图表教学法帮助学生培养良好的思维方式,广泛适用于国际中文教育的各分支学科。在课堂教学中学生填写KWL表展示自己的兴趣和差异,由此实现个人的全面发展。另外,通过KWL表学生能够用建立知识网,以跨学科的方式思考和解决问题。此教学法对国际中文教育提供了良好的借鉴。
简介:摘要:研究基于新课程标准和英语学科核心素养培养要求,结合KWL教学模式,将其应用于初中英语阅读教学中,旨在探索初中英语阅读教学新方案,提升学生英语阅读能力及英语学习积极性,促进英语学科核心素养的培养和发展。
简介:摘要:《《普通高中英语课程标准(2017版)》》指出:“英语学科核心素养主要含语言能力,文化意识,思维品质以及学习能力四个方面”,在英语教学中,阅读教学作为培养学生英语学科核心素养的主阵地一直以来都备受关注。在此背景下,本文将探讨KWL教学模式在英语阅读教学中的应用,通过帮助学生在阅读前激发背景知识、提出问题,以及在阅读后总结新知识,让学生积极主动参与学习,以期落实英语学科核心素养的培养。
简介:摘要:阅读作为学生英语学习的基本技能之一,也是英语学科核心素养中思维品质培养的重要途径。目前我国英语阅读教学主要以教师为课堂主导,注重语言知识和语言技能的训练,忽视学生思维品质和阅读能力的培养。KWL模式作为一种新型的阅读教学策略,对学生的阅读兴趣的激发、自主学习能力和思维品质的培养具有重要的影响。因此笔者整理了近8年KWL模式在阅读教学中应用的相关文献,并对于这些文献进行了基本的概述。首先,梳理我国阅读教学的现状以及KWL模式的内涵及理论基础。其次,分析KWL模式应用的有效性、KWL模式的深入发展以及KWL模式的应用策略等方面的研究现状,最后,对于KWL模式运用于英语阅读课堂存在的局限性提出相应的建议。希望能够帮助广大英语教师更好的运用此策略在英语阅读教学之中。
简介:摘要:基于建构主义的理论,KWL教学法对学生批判性思维的培养有良好的效果。本文着力于如何运用KWL教学法在初中英语阅读课中培养学生的批判性思维。本文从KWL教学法的内涵、流程及KWL教学法中批判性思维培养的具体操作手段展开论述,说明KWL教学法对批判性思维培养的重要性和实用性。