简介：

简介：摘要：“2+2+2”贯通培养模式综合利用中职学校、企业、高职院校的各种资源和环境，有针对性地培养学生，以解决中高职衔接及市场需求对接问题，但目前还处于探索阶段。基于此，本文结合我校无人机方向的“2+2+2”贯通式培养模式，从内涵分析、重构课程体系、提升学生专业认同感、提升学生职业归属感、学校参与教育教学实践创新、校企综合评价六个方面介绍我校进行的探索、实践。

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简介：摘要：教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称“指导意见”）提出幼儿园与小学“科学衔接”的理念。按照指导意见的进度安排，当前处于完善政策、健全机制的阶段。本文以L市H区为例调研了在指导意见实施背景下幼儿园开展幼小科学衔接工作的现状。调查发现当前幼儿教育一线从态度上高度重视幼小衔接，但是在具体的执行上存在尚需改进之处：包括部分幼儿教师和家长对幼小衔接的理念和做法仍然存在认知偏差，家园联动效果不够理想，幼儿园与小学双向协同不够普遍等。在此基础上提出改进建议以助力幼小科学衔接教育生态的形成。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新与变革，课后服务项目逐渐成为教育领域的热点话题。在“2+N”模式下，设计与实施一套具有创新性和实效性的课后服务项目显得尤为重要。本文将探讨“2+N”模式课后服务项目设计与实施的相关研究，从理论到实践层面进行深入剖析，并提出一些可行的建议和思考，旨在为教育改革和发展提供一定的参考。

简介：摘要：在新时代的教育改革浪潮中，校本教研的重要性日益凸显，成为提升教师专业技能、推动学生全面发展的重要抓手。本文详细阐述了“1+3+2”校本教研模式的构建与实施策略，这是一种系统化、科学化的教研流程。该模式以说课为起点，通过教师的详细阐述，展现教学设计的独特性和创新性；以三研三磨为核心，由学科专家提供精准指导，促使教师反复打磨、完善教学设计，实现教学水平的质的提升；以两次评课为反馈机制，全面评价教学效果，为后续的教学改进提供坚实依据。“1+3+2”模式的实施，不仅促进了教师的专业化成长，更提高了教育教学质量，为学生提供了更加优质的教育环境。本文还深入探讨了实施该模式的策略，包括加强组织领导、强化教师培训、完善激励机制以及营造良好的教研氛围等，旨在确保该模式能够充分发挥其效用，为新时代的教育改革贡献力量。

简介：摘要：近年来，我国儿童哲学研究和实践迅速发展，在促进儿童思考、培养儿童哲学素养、推进教师专业发展等方面发挥了重要作用。与此同时，在实践中也出现了一些值得关注的问题，如：教师的教学理念与教学方法较多地被儿童哲学所吸收、教师在实施过程中对“儿童”的理解与认识存在偏差，在未来教师要从工作之中的具体问题出发，提出对应性的优化方案。

简介：摘要：跨境电商作为互联网时代的产物应运而生并迅速发展，B2C跨国电子商务企业如何最大限度地活用自己公司的优势，以赢得顾客的忠诚、维持顾客、实现可持续的开发，是值得深入研究的问题。

简介：摘要：根据5+2课后服务背景下，应双减政策影响，教育者在课程设置时应考虑到学生的自然发展规律，在帮助学生减轻负担的同时，还应该考虑到家长的接送负担。因此5+2模式的课后服务应运而生，而在5+2的课后背景下，对于学生的课程设计，应该以双减政策为主，对学生进行寓教于乐的课程设置，因此教育者在课程设计时应考虑课程的娱乐性与实践性相融合，根据当地的特色环境因地制宜制定相关课程。基于此类大环境在5+2课后服务背景下，对农村特色劳动活动的实践策略进行分析构建。

简介：摘要；本文旨在深入剖析并全面展示高中信息技术必修模块2“信息社会特征”这一熠熠生辉的课程精髓及其教学之道。我们将以细腻而精准的笔触，深度挖掘并细腻描绘信息社会的核心特质，仿佛绘制出一幅幅绚丽多彩的画卷，引领读者探索其别具一格的魅力。我们将巧妙地将教科书《信息技术——信息系统与社会》中的精彩内容融入其中，犹如点缀在画卷上的璀璨宝石，为整个教学建议增添无尽的璀璨光芒。更进一步，本文将通过生动的案例分析为线索，逐一展现如何在教学过程中巧妙地将理论知识与实践经验相融合，使之相互辉映，共同绘制出一幅幅引人入胜的教学画面。我们期望通过这样的方式，能够切实有效地提升学生的信息素养与综合能力，使他们的信息技能在理论知识的滋养和实践锻炼的磨砺下得到全方位的提升与精进。在这一教学过程中，我们将以科学的态度和创新的思维为指导，不断探索适合学生发展的教学方法和手段，致力于为学生打造一个丰富多彩、充满挑战与机遇的信息技术学习平台。我们相信，通过我们的共同努力和不懈追求，学生们定能在信息社会的浪潮中乘风破浪，展现出自己的卓越才华和无限潜力。

简介：摘要：教师作为教学活动的设计者和实施者，其自身的教学理念在一定程度上决定了整堂课的教学质量。因此，在核心素养背景下，教师应基于学生核心素养的培养，构建高效课堂。通过设计高效课堂，提高学生学习兴趣，让学生在多元化的语文课堂活动中自主学习，不断探索、分析，感受文本内涵，体会作者思想感情，学习语文知识，不断培养自身核心素养。然而就目前来说，如何在核心素养的指导下打造高效课堂教学活动是当前每一位教师亟待解决的问题。

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简介：摘要：随着本地区托育机构的普遍和普及，0-3岁婴幼儿的早期教育越来越受到社会和家长的重视和认可。本文通过对2-3岁婴幼儿在园活动组织的内容、方式、教师行为几个主要因素的分析和总结，梳理出教师在活动组织中的一些适宜性策略，从而让2-3岁的婴幼儿在积极、温馨的教育活动中不断生长、生发。

简介：摘 要：连动结构是表征宏事件的重要句法形式之一。当前有关讨论集中于连动结构的语言类型学比较研究和英译研究，而较少从认知语义学的角度探究连动结构中动词所表征的事件之间的融合。本文基于BCC语料库实证研究，以汉语连动结构“V1+V2”表征宏事件为例，以Talmy（1991）的事件融合理论为为理论基础，运用语料库研究方法和定性分析法，考察连动结构中V1表征的事件和V2表征的事件发生事件融合的事件关系、语义维度和句法层面。研究发现：1）V1表征的事件和V2表征的事件主要基于先发、因果、方式、伴随四类事件关系发生事件融合；2）两个事件的事件融合主要涉及时间融合、空间融合、指称融合、和意向性五个语义维度；3）该结构的事件融合也涉及到句法层面，包括动词的句法语义和整体结构的语法功能。

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简介：摘要：针对小学数学“5+2”式课后服务的改进与展望进行了深入探讨。文章提出，为提升课后服务质量，应创新服务内容，加强师资培训，并完善评价机制。创新服务内容需结合学生兴趣和需求，设计富有创意的数学活动，加强师资培训则要求定期组织教师专业培训，提升教师素养。完善评价机制需建立科学体系，全面评估服务效果。这些措施将有助于优化课后服务，提高学生学习效果和满意度。

简介：摘要：本论文采用液相还原法分别制备Pd/C和Pd-SnO2/C两种催化剂对所制备的催化剂进行XRD测试，并采用循环伏安法和计时电流法对所制备的催化剂对甲酸电催化氧化活性和稳定性进行测试。实验结果显示，Pd-SnO2/C催化剂在对甲酸电催化氧化活性和稳定性都要好于Pd/C催化剂。