简介：【摘要】“综合与实践”是数学课程内容之一，它的核心是学生在老师的引导和帮助下有目标的、自主的实践性活动，其在于学生综合运用有关的知识及解决实际问题方法的培养为目的，同时对学生的问题意识、应用意识和创新意识进行培养，经验的积累及提高问题解决现实的能力。目前存在难以将千米这一概念与已有知识经验相联系的问题，本文结合《认识一千米》，通过项目化合作学习，体验一千米感受它有多长。本文以数学综合实践活动“行一千米要多久”为载体，信息技术为手段，借助出行方式的不同体验“行一千米”发生变化的感受，经过项目化合作实践活动对所学知识进行补充、综合、延伸、重组提升，让获得的知识技能在数学教学中拓展和加深。

简介：

简介：江苏的李佳、天津的小帆等同学来信，向小编姐姐诉苦，说一遇到长度单位就犯晕。于是，小编姐姐就把他们“请”了过来，听听他们自己是怎么说的吧！

简介：

简介：数学课上我们学了“千米”的概念，但1千米究竟有多长？我们也说不清楚。

简介：《中小学数学》（小学版）2012年第12期刊登了肖春友老师的《对一道小学数学教师招聘试题的探索》,原题是：＂A、B两地相距20千米,有45人的团队从A地到B地,该团队雇了一辆限乘9人的马车,其速度是该团队步行速度的6倍,马车与团队同时从A地出发到B地,马车到B地后,立即回头,继续接团队余下人员,就这样往返于团队与B地之间,当团队所有队员都运到B地时,马车共行驶多少千米？＂肖老师在此文中对题目作了详细的阐释,尤其对方法一、方法二的解题思路与过程进行了详细地描述。但对这道题本意以及肖老师的阐述笔者有不同看法。

简介：教学内容:苏教版教科书三年级下册第20页例1和"想想做做"。学习目标:1.使学生结合具体情境和实践活动,认识并感受千米,初步建立1千米的长度概念,知道1千米=1000米,能进行简单的单位换算。2.使学生在观察、比较、测量、推算等活动中,初步了解千米在日常生活中的实际运用,体会数学与生活的广泛联系,培养动手实践、合作交流的意识,获得积极的数学学习情感。3.培养学生的观察能力、实践能力,

简介：

简介：教学目标1．使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米-1000米；初步了解千米在实际生活中的应用，并在实践活动中掌握1千米的测量方法。

简介：教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第36页“1千米有多长”；人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第26页“千米的认识”。教学思考：1．教什么？在计量单位的教学中，一般有两个教学目标：建立计量单位的观念和进率的化聚。由于建立计量单位的观念比较困难，因此，一些教师会将大部分的时间放在进率的化聚上。

简介：学校有一位教师要参加区数学课堂教学竞赛,教学内容是苏教版教材五年级的《公顷》。在校内,这位教师进行了本节课的试教。试教中,在引入＂公顷＂这个环节,上课教师从学生已有的经验出发,组织填写面积单位：

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简介：千米钻机在煤矿开采过程中有十分广泛的应用，但是在使用过程中很容易出现卡钻故障，影响钻机使用性能。本文对千米钻机卡钻事故的原因进行分析，并且提出预防措施，旨在提高采矿安全性。

简介：人懒到一定程度，会有很多难以置信的想法。美国一名33岁的爸爸由于不高兴推婴儿车，便自己动手制作了一台能每小时跑80公里的……它还叫婴儿车对吧？这部婴儿车里塞进了一个摩托车发动机、四档齿轮，油门刹车一应俱全，只是不知道孩子的妈妈会不会同意把孩子放进这部车子里。

简介：到达五千米高处，老唐的车突然熄火了。这是高山缺氧造成的。他用手刹车把车刹住，提着手枪从车上下来，他看到猴子的车在距他四五十米远的地方也停了下来，猴子在距他车几步远的一块岩石上趴着，并且大口地喘着气。他想到了有句狗喘兔子乏的老话。不过—想到这句话，他的心里就有些悲凉起来。这狗日的!为了抓他，自己跑了大半个中国!

简介：有些人喜欢跑步，有些人并不喜欢。但是。不管你对跑步的看法如何，跑步比赛都是人类的一项基本运动项目。格兰特和他的朋友们决定一起参加学校的五千米赛跑，看看他们能否坚持下来吧!

简介：数学课上，曹老师问：“谁知道一千米有多远？”大家都摇摇头。我想：一千米对巨人来说只有一两步之遥；而对微生物来说有可能几辈子都走不完，也有可能风一吹，不一会儿就“飞”完了；如果晚上用手电筒一照，瞬间，一千米之外的地方就会出现一个小光点……

简介：燊海井──世界第一口超千米深井李卫四川自贡作为全国历史文化名城，以“盐都”而享誉中外。近２０００年悠久的盐业生产历史，使自贡在人类文明史和科学技术史上，写下了绚丽的篇章，成为中国井矿盐的主要产地。在自贡市大安区长堰塘有一口凿成于清道光十五年（１８３５...

简介：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学“千米的认识”时,设置生活中的问题情境,构建适当的教学活动,帮助学生建立1千米的长度观念,使学生形成独立思考、合作交流的习惯。

简介：2014年12月30日晴＂呼、呼……＂,我感到头晕目眩,瘫倒在草坪上,大口大口地喘着粗气,仍然有快要窒息的感觉。这一千米测试,真是要了我的命呀。上一课体育老师就已经宣布了整个初一要测一千米了,还讲了一些注意点,什么要匀速,要保存体力,开始不要太快,后来不要过慢……。我们并没有当回事。不就一千米吗？四百米的跑道,不过两圈多一点。人家马拉松,四十多千米,还不跑下来了？啧。别的班先测,我们便在塑胶赛道旁三个一伙,五个一群地玩耍,我则和几个＂要好的＂在看热闹。