简介：摘要长短元音在不同语言中存在不同表现和特征，国内孟高棉语、德昂语、克木语的元音在韵尾时都存在长短对立。对长短元音进行统计研究，有助于认识长短元音本质的特征。本文的主要研究对象——那姆佤话，长短元音对立也是其语言中较明显的特性，另外，长短元音与不同声母的搭配情况与规律也展示其语言的特殊性。

简介：本研究旨在通过对过去40年（1976年至2015年）应用语言学领域的1，366篇研究性文章进行密集文本分析，绘制出研究趋势。这些文章由四位分析师进行编码和分析，以确定其研究内容，研究方法和统计程序。本研究发现文章的平均长度有所增加。平均长度由1976．1985年期间的8．09页上升到2006—2015年期间的14．38页。对RA的详尽检阅还揭示了应用语言学研究研究主题广泛，涵盖了34个研究领域。二语习得、技术与语言学习、语言教学方法、语言测试和心理语言学是研究最集中的领域。定性方法（占33．97％）的是期刊发文的主导性研究方法。在统计技术方面，描述性统计学、皮尔逊相关、ANOVA和t检验是应用语言学研究性文章中最常用的统计方法。

简介：

简介：摘要数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

简介：摘要新课程的课堂教学以学生为本，强调生活课程的主体体验，提倡建构和对话.为此，数学语言的简洁，数、形、图的优美及直观，会使学生吸引得生动活泼起来，从而增加他对数学的好感、兴趣.数学美是一种科学美，把数学作为审美对象，通过数学教学使学生获得审美感受，进而发展成审美体验，形成审美意识，树立审美理想，这不仅能培养学生的审美兴趣，从而使其具有良好的学习动机，而且能够将认识活动与审美活动结合起来，进而促进学生数学知识及健康心理的发展.

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简介：摘要随着现代教育的不断发展改革，在新课程教学中相关工作者逐渐对高中数学教学中数学文化有了较高的要求。数学文化是贯穿于整个数学教学过程，学生能够通过高中教学中对数学文化的学习不断的了解相关数学生活知识，更进一步体会到数学的重要价值，从而发展数学科学，因此，高中数学教学中如何渗透数学文化极为重要。本文针对高中数学教学中渗透数学文化的价值意义进行分析，并提出一些渗透措施，以供读者参考。

简介：摘要教学情境是情感环境和认知环境的综合体，是知识的获得、理解及应用的文化背景。创设适宜的教学情境不仅可以促进学生的情感活动，还可以发展学生的创新意识和实践能力。好的教学情境能更好地促进学生对数学知识的建构，感受到数学知识的广泛应用，调动学生参与探究的热情。故如何创设有效的教学情境而又不失浓厚的数学味的课堂，应当是广大数学教师进行教学设计时必须思考的问题。

简介：文章通过考察发现,当代汉语及物动词所带名词宾语出现了语义类型数量增加和宾语语义范围扩大的现象,并表现出一定特征：发展变化具有不平衡性、典型宾语具有优先性、某些动词词义增加了模糊性、同义且形式有一定联系的双音和单音动词表现出一定的相似性。文章分析认为,充分利用语言的可能性、实现表达效能的最大化和效率诉求是及物动词带名宾情况发展变化的主要原因,这种现象也对当代汉语语法产生了一定的影响,既增加了新的同义表达手段,也为动词带宾能力的增强提供了途径。

简介：摘要创设数学问题情境，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可调动学生学习的主动性、积极性。只有根据概念形成过程，学生实际经验，直观教学原则，新旧知识联系情况，猜想验证过程和多媒体教学特点创设问题情境，才能提高数学课堂教学的有效性。

简介：摘要教学实践中，教学策略的实施有效地提高了教学实效性，其中教学情境的创设在教学中的效果显著。本文笔者结合自己的教学经验，从创设有效问题情境的具体概念、创设小学数学情境的必要性、创设教学情境的基本原则、小学数学情境教学应注意的一些问题谈起，在小学数学教学过程中实施情境教学，既是教师教学的需要，也是学生学习的需要。教学中，教师应积极地总结、探究、创新教学的方式方法，不断完善教学模式，提高教学效率。

简介：摘要教学中，教师应为学生提供丰富的思维材料，培养学生的思考能力。比如在学习求圆环面积的过程中，有一道题，花坛是圆形的，直径3米，在花坛外修建一条宽1米的小路，求小路的面积。这道题学生在做的过程中往往在求大圆的直径时得出3+1=4米，忽略了小路在花坛的直径两边都延伸了1米。由此看出学生感性材料的缺乏致使思维能力受到限制，不能全面考虑问题。因此，学生对具体丰富的思维材料接触越多，逻辑思维能力也逐渐增强，从而达到从具体的事物表象向抽象的理性思考的过渡。

简介：摘要本文叙述了在数学教学中，通过展示数学材料中的美，培养学生的审美情趣，陶冶学生的思想情操，并通过用美的观点审视问题，解决问题，激发学生持久不衷的学习热情，提高数学教学质量。

简介：数学教师要创新教学理念,正确认识到运用数学写作能够帮助学生提高自身的数学综合素养,促使他们养成良好的数学写作习惯,灵活运用数学思想方法,改善书写表达不足之处,从而实现初中生数学学习的全面发展。本文将进一步对初中数学教学中数学写作的应用展开分析与探讨,旨在为广大初中数学教师开展数学写作教学提供科学依据。

简介：摘要数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

简介：数学日记主要是让学生以日记的形式记录每天对数学知识的理解与解题方法,良好的数学日记能够加深学生对数学知识的印象,激发学生数学学习兴趣,因此本文重点分析高中数学教学中如何指导学生写好数学日记。

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简介：摘要小学数学属于工具性学科，小学生年龄特征决定，他们对抽象的数字理解起来往往具有一定难度。为此在教学过程中创设贴切的情境尤为重要，可辅助小学生更容易的理解知识，形成一定的逻辑分析思维。因此，本文就小学数学情境教学对策展开分析，对提升教学水平，优化学习效果，有重要的实践意义。

简介：摘要在多年的教学过程中我发现一部分学生不能感悟数学之美，因而不喜欢学习数学，本文介绍通过从多角度感悟数学之美，来激发学生学习数学的兴趣。

简介：摘要本文探讨了在小学数学教学过程中如何培养小学生数学应用意识。