简介：【摘要】目的：分析常规护理联合双轨双主体互补沟通在脑瘫患儿认知功能和预后的作用。方法：选取我院在2019年6月到2021年6月期间收治的脑瘫患儿进行分组，以随机数字表法分为对照组（n=29例）和实验组（n=29例），共计患儿58例。对照组患儿进行双轨双主体互补沟通，实验组患儿进行双轨双主体互补沟通联合常规护理，比较两组患儿护理前后的认知功能和日常生活活动能力。结果：护理前两组患儿在的认知功能评分和日常生活活动能力评分方面比较无差异（P＞0.05）；护理后实验组患儿的认知功能评分、日常生活活动能力评分较对照组更高（P＜0.05），数据有差异。患者的满意率显著高于对照组患者（P＜0.05）。结论：常规护理和双轨双主体互补沟通联合使用对脑瘫患儿的认知功能改善情况更好，护理效果值得肯定，值得推广。

简介：[摘要] 目的：探析小儿发热患者护理中，采取家属互补式健康教育护理模式，对患儿家属健康知识掌握水平的影响价值。方法：收录样本时间范围纳在2018.07~2022.03时间段，针对我院儿科80例小儿发热患者予以研究采样，区组随机化分组，40例对照组患者利用基础护理，40例实验组患者利用家属互补式健康教育护理，纳入统计不同护理组（1）家属健康知识掌握水平；（2）家属护理满意度。结果：（1）家属健康知识掌握水平：实验组相较之对照组，护理工作开展后，家属健康知识掌握水平改善状况积极，（P＜0.05）；（2）家属护理满意度：实施护理工作后，实验组较之对照组，评测值表现状况更优（P

简介：摘要：目的 探究小儿发热康复中家属互补式健康教育的有效作用。方法 纳入50例患儿为研究对象，截取于我院2021年1月-2021年12月收治发热患儿；经数字表法均分两组，一组为参照组（n=25，采取常规护理），一组为实验组（n=25，采取家属互补是健康教育护理）；观察和对比两组护理效果。结果 在发热正确处理方法、发热初期处理方法、退热药物的合理选择、合理采取降温措施及体温测量方法知晓率方面，实验组明显高于参照组；在护理满意度方面，实验组明显高于参照组，组间差异较大（P＜0.05）。结论 小儿发热康复中家属互补式健康教育护理应用价值较高，不仅可提升家属疾病健康知识认知程度，还可进一步增强家属对临床医疗服务行为的理解与支持度。

简介：摘要目的探讨信息支持与管理互补模式在接受免疫治疗肺癌患者中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2019年4月—2021年5月在河南省肿瘤医院接受免疫治疗的314例肺癌患者为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组（n=156）和观察组（n=158）。对照组患者实施常规护理，观察组在对照组基础上实施信息支持与管理互补模式，比较两组患者干预前后疾病不确定感量表（MUIS）、癌症自我管理效能感量表（SUPPH）、护理满意度评分。结果干预后，观察组患者MUIS评分低于对照组，SUPPH各维度及护理满意度量表各维度评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论信息支持与管理互补模式能够降低接受免疫治疗肺癌患者的疾病不确定感，提高患者的自我管理效能和护理满意度。

简介：摘要：目的：探索在乳腺癌患者围术期期间应用功能互补式多途径延续护理的作用。方法：在2020年5月~2022年5月期间选取94例乳腺癌患者随机分两组，对照组行常规护理，研究组行功能互补式多途径延续护理，比较患者护理效果。结果：经护理，两组患者护理素养均有所提升，且研究组评分更高；经护理，两组患者上肢功能均有所改善，且研究组上肢活动度更高；研究组护理满意度更高，组间差异均有统计学意义（P

简介：

简介：【摘 要】目的：研究对于小儿发热的患儿，在护理的过程当中采取家属互补式健康教育护理，对于患儿的治疗效果以及患儿家属的知识掌握情况的影响。方法：选取2020年1月~2021年3月在我院就诊并且接受治疗的120例小儿发热的患儿作为本次实验研究的对象，将其采取随机分组的方式，分为研究组以及对照组各60例患儿，分别采取家属互补式健康教育护理以及常规护理两种方式，对比两组患儿家长的健康知识掌握请情况，以及患儿的治疗效果。结果：研究组患儿的治疗总有效率明显高于对照组患儿（P

简介：摘要肠促胰素是由胃肠道产生的内分泌因子，包括胰高糖素样肽-1（GLP-1）和葡萄糖依赖性促胰岛素多肽（GIP），其主要作用是增加葡萄糖刺激后的胰岛素分泌。2型糖尿病（T2DM）患者的肠促胰素效应是减弱或消失的。单独应用GIP不能降低T2DM患者血糖，但其与GLP-1联合使用时，产生协同作用，通过对胰岛β细胞双重作用来增强胰岛素分泌，对大脑两种受体信号通路的激活产生更强烈的抑制食欲作用，同时GIP增强脂肪组织的脂质缓冲能力，改善胰岛素抵抗，从而提高降糖、减重和降脂的疗效，且不良反应更少。该文回顾了GIP和GLP-1在治疗T2DM中的协同作用，尤其是GIP在调控脂质代谢方面复杂性的研究进展。