简介:摘要:在市场经济发展中,我国人民群众患病概率增加,促使医疗卫生事业得到快速发展。在这种情况下,对各类医疗人才需求量很高,对医科类院校提出更高要求,需求培养出更多医科类专业人才,才能更好满足我国医疗行业的需求。而医学检验技术专业人才是当前各个医疗结构都不可或缺的人员,也是各类医科类院校普遍开设的专业,该专业涉及到众多内容,其中临床血液检验是非常重要的课程内容,能够培养学生形成良好的血液检验能力。为适应当前的教学环境需求,应当利用网络优势作用,加快开展临床血液检验技术线上教学,从而满足学生学习需求,以此培养出高素质的检验人才。本文通过对临床血液学检验技术线上教学实践与思考,提出线上教学有效策略,以此为其他学校开展线上教学提供参考。
简介:摘要为发挥多学科综合治疗(multi-disciplinary treatment,MDT)在肿瘤学教学中对人才培养和学科发展的重要作用,成立了肿瘤学教研室,编写教材《临床肿瘤学》,选拔附属医院优秀教学工作者组建MDT教学团队,建立了与某一特定瘤种密切相关的多导师制,将基于授课学习(lecture-based learning,LBL)教学法与案例教学法(case-based learning,CBL)和问题教学法(problem-based learning,PBL)相结合。安排学生在课间实习中观摩和参与临床MDT会诊,并且较传统考核形式增加了MDT病例讨论题、综述撰写、课堂模拟MDT过程和真实参与临床MDT讨论。对参加MDT教学的学生问卷显示,93%以上的学生认为MDT教学模式有助于系统性掌握所学章节知识和了解前沿进展,提高学生主观能动性、思考和解决问题的能力、临床综合分析能力和团队协作精神;大部分学生表达能力[89%(169/190)]和查阅文献能力[79%(150/190)]有所提高;94%(178/190)的学生表示愿意接受这种教学方式。这表明吉林大学肿瘤学系基于MDT模式的教学实践经验有助于提升肿瘤学教学水平。
简介:摘要:目的:探究基于PBL,CBL,Seminar多轨教学在中医脑病学中的实践应用价值。方法:选择2021年12月至2023年6月我院接收中医脑病教学的医学本科学生30名为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,各30名。对照组采用常规教学方式,观察组在对照组基础上使用Seminar+PBL+CBL多轨教学法,对比两组理论和实践考核成绩、自我效能和知识点掌握的满意度。结果:观察组理论和实践考核成绩、自我效能和知识点掌握的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:中医脑病学在教学过程中使用基于PBL、CBL、Seminar多轨教学方式可从整体上提升学生素质能力水平,值得推广。
简介:摘要康复治疗学专业是我国康复治疗师人才的主要来源,其专业教育具有实践性强、技能要求高等特点。但目前在该专业人才培养方面仍存在毕业能力与岗位能力要求衔接性欠佳、理论教学与实践教学脱节、校院医教协同统合性不强等问题。基于此,上海杉达学院康复治疗学专业与上海市第一人民医院开展深度校院合作,建立"2+1+1"的三段式人才培养模式,构建"理实一体化"教学实践基地,并以临床为导向实施课程整合,同时深化院校共管长效机制,共建共塑双师型教师队伍,有效提升了专业建设质量与人才培养质量,缩短了从学生到康复治疗师的角色转变过程,为应用型康复治疗人才培养提供了经验与参考。
简介:摘要:如今,我国经济发展十分迅速,随着中国教育水平的不断提高,越来越多的留学生选择到中国学习医学技术,生物化学既是医学留学生的必修课程之一,也是开展医学研究的基础学科,与诸多医学基础学科广泛联系,相互交叉,相互渗透。因此,生物化学与分子生物学的教学质量对留学生的全面发展非常重要。通过针对留学生生物化学与分子生物学的8年教学实践,根据留学生自身的特点和生物化学与分子生物学的课程特点,作者对该校留学生的生物化学与分子生物学理论教学从教和学2个方面进行了有益的探索,初步形成了一套针对留学生的理论教学体系,教学效果较为显著,增强了留学生的学习兴趣,提高了留学生的自主学习能力和分析解决问题的能力,同时培养了他们的创造力,拓宽了科研思维能力。该次教学改革和探索对以后该课程的留学生教育有所裨益。