简介：摘要随着社会的不断发展，我国的教育行业越来越强调对于学生的思想政治教育改革,旨在提高学生的思想政治认识，培养学生的正确价值观。在高校的思想政治教育课程当中，《思想道德修养与法律基础》作为主要的理论课之一,本文将结合当前的高校《思想道德修养与法律基础》课教学现状，分析如何提高教学的实效性。

简介：【摘要】 随着社会的不断发展，我国的教育行业越来越强调对于学生的思想政治教育改革 , 旨在提高学生的思想政治认识，培养学生的正确价值观。在高校的思想政治教育课程当中，《思想道德修养与法律基础》作为主要的理论课之一 ,本文将结合当前的高校《思想道德修养与法律基础》课教学现状，分析如何提高教学的实效性。

简介：摘要目的探讨品管圈活动在耳鼻喉-头颈外科护理带教中的实效性。方法选取2016年9月至2017年3月收治的200例在耳鼻喉-头颈外科就诊的患者作为研究对象，采用随机数表法将患者分为试验组和对照组，对照组给予一般护理措施；试验组患者纳入品管圈管理模式中。对比两组临床治疗有效率、护理前后生活质量评分和负面情绪评分情况。结果实验组的护理人员带教总得分为92.6±7.1分，显著高于对照组的76.4±6.9分，差异具有统计学意义。同时实验组的治愈率、不良反应发生率等均显著优于对照组，差异同样具有统计学意义。结论通过采用品管圈活动可以显著提高耳鼻喉-头颈外科护理的带教效果，在临床中具有较好的实效性。不但可以提高护理的质量，也可以提高患者的满意度。

简介：摘要目的探究医护一体化诊护模式对小儿支气管肺炎治疗的实效性。方法选取2015年1月~2017年1间来院接受治疗的支气管肺炎患儿作为研究对象，梳理分析病例资料，挑选出58例满足试验要求的患儿进行入组试验，对照组、观察组均为29例，对照组进行常规诊护，观察组应用医护一体化诊护模式，对比分析临床疗效、患儿依从性、住院时间与患儿症状消失时间及患儿家属护理满意度的组间差异性。结果在治疗总有效率、住院时间及并发症发生率方面，组间差异均有统计学意义，且观察组均明显优于对照组（p<0.05）；医护一体化诊护模式实施后，观察组患儿的依从性优良率（82.76%）明显高于对照组（65.52%）（p<0.05）；在主要临床症状消失时间方面，观察组均明显短于对照组，组间差异显著（p＜0.05）；在家属满意度方面，行一体化珍护模式的观察组总满意度为100%，明显高于对照组的82.76%，组间对比差异显著（p<0.05）。结论医护一体化诊护模式在小儿支气管肺炎的治疗中效果显著，不仅能够提高治疗总有效率，降低并发症发生率，缩短住院时间及临床症状消失时间，而且可明显提升患儿家属的护理满意度；具有较好的临床应用前景。

简介：摘要2019年以来，社会各界以习近平总书记的新时代中国特色社会主义思想为指引，积极践行党的十九大精神,热烈响应、坚决贯彻习近平总书记关于创新基层党建工作，夯实党的执政基础的理论精神。全面加强党的建设，始终围绕、服从、服务于党和国家，坚持创新发展，扎实有力开展各项工作逐渐走向纵深化、基层化，不断提高党建工作能力，做到固本强基，为社会高质量发展奠定基础。本文就如何发挥务实+创新，全面提升基层党建工作实效提出应对思路。

简介：摘要目的探讨综合护理对老年高血压患者脑出血的效果与影响。方法病例选取时间为2017年5月至2018年3月，样本组成为90例老年高血压脑出血患者，依据就诊时间随机分为两组，实验组和参照组，每组各48例。参照组实施常规护理，实验组实施综合护理，而后对比两组患者的护理效果。结果实验组的护理效果与参照组比较，存在明显差异，P<0.05。结论对老年高血压患者脑出血护理，采取综合护理，有利于提高患者日常生活能力。其护理效果显著，可以将其在临床护理中大力推行。

简介：摘要内科护理学是中专护理院校的专业课程，通过学习此门课程，学生可以掌握对内科病患的整体护理技能。当前，一些教师在内科护理学教学过程中依然扮演主导角色，使学生的学习处于被动接受状态。开展学习考核时，主要是围绕教学内容以闭卷考试的形式进行。尤其实验教学主要以验证性实验为主，教学模式单调，学生只能以被动的方式操作，以致产生一定依赖性，不利于技能的培养。而将多媒体应用于内科护理学教学，可以凸显学生的主体地位，培养学生的学习兴趣。现结合实践，对微课在中专内科护理学教学中的应用进行研究。

简介：摘要：反思性教学主要指教学主体在行动研究的帮助下，对自身、教学目的和教学工具等方面的问题进行有效的探究与解决，有机结合“学会教学”、“学会学习”，致力于教学实践合理性地显著提升，促使自己成为学习型教师的过程。现如今，在国内外教育界这种教学理论与实践深受欢迎，自进入二十一世纪以后还逐渐被引入到护理教育领域。当下，对于反思性教学存在许多通用性研究，而很少有人去探究具体教学情境，在中医护理相关课程教学中的应用研究报道少之又少。

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简介：摘要目的创新性设计性实验在眼视光学实验教学中的应用方法及效果分析。方法研究组在眼视光学实验教学中进行了创新性设计性实验教学的应用，对照组予以常规教学。结果研究组学生对本实验教学内容和方式的平均满意度高于对照组，P<0.05。结论在眼视光学实验教学中增加创新性设计性实验效果显著。

简介：摘要目的探讨维持性血透患者应用协同护理模式对其临床依从性的影响效果。方法择取2018年1月至2019年1月期间在我院接受维持性血透的66例患者，所有患者的透析时间均超过三个月，采用随机数字表法将患者划分为平行组和协同组，每组各33例。平行组患者接受传统护理，协同组患者接受协同护理，护理三个月后，对比两组患者的自护能力、临床依从性。结果协同组患者的自护能力（护理技能、自护概念、责任感、知识水平）均优于传统组患者，组间数据对比有着显著优势，存在统计学参考价值，P值小于0.05。协同组患者的依从性（用药、透析、液体摄入、饮食）优于平行组患者，组间数据对比有着显著优势，存在统计学参考价值，P值小于0.05。结论针对维持性血透患者给予协同护理模式，相较于传统护理能够有效提升患者的自护能力，改善患者的临床依从性，具有重要的临床意义，值得推广和应用。

简介：[摘要 ]麻醉是一项高风险的技术，临床麻醉专业因其风险较大，因此在临床各个学科之中处于重之重的位置，贯彻医疗安全教育，灌输医疗安全意识在麻醉专业学生学习和分流实习的过程中显的尤为重要。

简介：使学生了解到不同学科的实验技术、科研方法,它重点讲授天然药物有效成分的结构、性质、提取分离及结构鉴定方面的知识,开放设计性实验是拓宽学生知识面、培养学生科研意识和创新能力的一个重要环节

简介：【摘要】 目的： 研究医护合作性学习在手术室护理教学中的运用效果。 方法： 选取我院 2018 年 10 月 ~2019 年 6 月期间的 96 名手术室实习生，按照抽签的形式，分为实验组和参照组，每组 48 名；参照组给予传统教学法，实验组给予医护合作教学，对比两组价值。 结果： 比较后显示，实验组 技能、理论知识掌握的更好，对教学结果更加满意，组间检验， （ P<0.05 ） ，统计学具有意义。 结论： 在手术室护理教学中，医护合作性的运用，可以取得良好的教学成果，此法值得在临床医学中推广使用。

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简介：目的探究LBL+PBL教学模式应用于高职生理学教学中的可行性。方法本院高职生理学教学2016年1月~2016年7月实施LBL传统教学法，2016年9月~2016年12月实施LBL+PBL教学模式，对比学生对两种教学模式评价结果。结果LBL+PBL教学模式下学生对师生交流、资源共享、学习兴趣、复习效率及团队协作力持肯定观念的比率分别为97.56%、87.8%、90.24%、85.37%、78.05%，均高于LBL模式，数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论LBL+PBL在高职生理学教学中认可度高，可行性良好。

简介：摘要目的探讨胃肠内镜清洗消毒质量检测不合格原因及干预措施落实效果。方法分别选取我院实施胃肠内镜清洗消毒质量管理前（观察组）、后（研究组）两批共计170镜次作为抽样检测标本，对比两组样本质量检测合格率。结果研究组质量检测合格率98.82%，高于参照组的83.53%，两组对比差异显著（P＜0.05）。结论加强胃肠内镜消毒质量管理的效果显著，应推广落实。

简介：摘要本文浅析神经内科教学中的创造性思维的培养，结合当下神经内科教学，从实习前准备阶段、分析定义提升集中思维、研究发病原因和机制提升发散思维、绘画示意图培养形象思维、构建评价机制鼓励学生这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强创造性思维在神经内科教学中的应用。

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