简介:摘要:目的: 以 2017 级护理专业现代学徒制试点班为例,探究在护理专业学生中应用临床见习工作的时效性。 方法: 在我校展开研究工作,工作的开展时间在 2018 年 6 月—— 2019 年 4 月,选取护理专业现代化学徒制试点班作为主要研究对象,为实验组,给予基础理论知识联合临床见习模式教学,另外选取同期的护理专业其余 5 个班作为对照组,给予传统教学方法。对两组学生的综合成绩进行评价。 结果: 实验组学生的平均综合评定分数显著高于对照组学生( P<0.05 ),存在统计学意义。 结论: 将临床见习方式应用在护理学生中,可促进学生综合学习成绩的提高,保证教学效果。 关键词:护理专业学生;临床见习实效性;现代学徒制试点
简介:摘要:本论文通过临床教学中反思性实践的过程,介绍了各种临床教学场景。临床教师之间也分享了临床教学经验。通过对行动的反思过程,临床教师能够理解学生所感知的各种教学方法,并解决可能阻碍学生在临床环境中学习的问题。为了提高学生的反思性学习能力,还提出了各种反思性活动。
简介: [摘要 ]目的:研究推衍教学法应用于中医内科学教学中应用效果。方法:选取 2017、 2018级与 2019级共 6个班级总计 600名学生作为研究对象。以班级为单位随机从每个年圾中选取 1个班级纳入试验组。余下班级归入对照组。试验组学生采取推衍教学法。对照组学生遵循传统敦学法。对比两纲学生学习成绩以及学科综合评价。结果:试验组学生在学期末的理论考试成绩显著高于对照组。组间分值差异目有统计学意义( P<0.05)。试验组学生对中医内科学给出的综合评价显著馈于对照组。组间差异具有统计学意义( P<0.05)。结论:将推衍教学法引入到中医内科学课堂教学活动中。可有效活跃澡堂氛围。激发学生主动学习能力。有助于提升学生的自主思考和学习能力。促使学生充分掌握学科脉络和知识。值得在教学活动中推行。 [关键词 ]中医内科学 ;推衍教学法 ;教学效果 [Abstract] Objective: To study the application effect of extrapolation teaching method in the teaching of internal medicine of traditional Chinese medicine. Methods: a total of 600 students from 6 classes in 2017, 2018 and 2019 were selected as the research objects. One class from each year's garbage was randomly selected as the experimental group. The rest of the classes were put into the control group. The students in the experimental group adopted the extrapolation teaching method. The students in the control group followed the traditional learning method. The results of the two courses are compared. Results: the theoretical test scores of the experimental group were significantly higher than that of the control group at the end of the semester. The difference of scores between groups was statistically significant (P < 0.05). The comprehensive evaluation of the students in the experimental group was significantly higher than that in the control group. The difference was statistically significant (P < 0.05). Conclusion: the extrapolation teaching method is introduced into the classroom teaching activities of internal medicine of traditional Chinese medicine. It can effectively activate the bath atmosphere. To stimulate students' active learning ability. It is helpful to improve students' ability of independent thinking and learning. To enable students to fully grasp the discipline context and knowledge. It is worth carrying out in teaching activities.
简介:摘要目的评估理解性教学(teaching for understanding,TfU)在血管外科实习护士教学中的应用效果。方法选取2018年7月至2019年7月在四川大学华西医院血管外科轮转的27名实习护士为研究对象,采用TfU教学,通过设定启发性论题和理解目标,设计标准化病人、小组情景模拟等理解活动,开展持续性评价进行教学。通过理论成绩考核和教学满意度调查,与2017年7月至2018年7月的27名实习同学进行比较,评价教学效果。结果理论考核结果显示,两组同学血管外科相关疾病发病机制和临床症状上成绩差异无统计学意义,但实验组临床护理和总成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=2.934、2.641,P=0.005、0.011)。满意度调查结果显示,实验组护士对于理论知识掌握、沟通能力、团队协作能力、增加学习兴趣和总体教学方面评分,均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论TfU能够增加实习生对相关疾病的临床护理知识掌握度,提高学生学习兴趣、沟通和协作能力,有利于学生全面发展。
简介:摘要孤立性纤维性肿瘤(solitary fibrous tumor,SFT)是一种梭形细胞间叶源性肿瘤,好发于胸膜。眼部SFT作为一种少见的疾病,可发生于眼的各个部位,包括眼睑、眼眶及球内。眼部SFT主要见于成年人,单眼发病,患者多以眼睑肿胀、眼球突出、视力下降及可扪及的肿块就诊。CT和MRI上多表现为界清的卵圆形至圆形软组织肿块,增强扫描后强化显著,提示肿瘤内含有丰富的血管。组织学上肿瘤由卵圆形到梭形细胞随意排列并与粗细不等的胶原混合成"无结构"样模式,肿瘤内可见典型的"分支样、鹿角样"血管。免疫组织化学染色结果显示肿瘤细胞CD34和STAT6弥漫一致强阳性,是SFT的重要诊断线索,CD99、Vimentin、Bcl-2阳性也可帮助其诊断。基因表达谱研究揭示SFT中存在NAB2-STAT6融合基因,其可能是SFT重要的发病机制之一。眼部SFT的主要治疗手段为根治性手术切除,必要时术后辅以放射治疗,特别是非典型/恶性或复发性SFT。SFT属于中间性肿瘤,性质介于良恶性之间,部分可复发、浸润或者转移。因此,SFT患者术后必须进行长期随访和定期复查。(国际眼科纵览,2020, 44: 266-271)
简介:摘要目的探讨案例引导的探究性教学方法(下文简称"探究性教学")在毒理学基础实验教学中的应用与效果。方法选择贵州医科大学公共卫生学院五年制预防医学专业2012级~2015级447名学生为研究对象,其中110名2012级学生作为对照组,采用传统教学;337名2013级~2015级学生作为试验组,采用探究性教学。采用考试成绩和自编调查问卷对教学效果进行评价。结果试验组学生的考试及格率及优良率分别为94.4%(318/337)、33.5%(113/337),均高于对照组学生的79.1%(87/110)和8.2%(9/110),差异有统计学意义(χ2=22.72、26.86,P<0.05);调查结果显示,试验组95名2015级学生中,63.2%(60/95)更喜欢探究性教学方法,认为此教学方法提升了其自主学习(88.4%,84/95)、解决问题(82.1%,78/95)、交流沟通(91.6%,87/95)和团队协作能力(84.2%,80/95)。结论案例引导的探究性教学方法提高了毒理学实验的教学效果,并有助于学生综合素质的提升。